如何提高高中學(xué)生政治學(xué)習(xí)興趣

朱宏寶

摘 要：隨著新課改實(shí)施的進(jìn)一步深入，對(duì)政治課的要求所體現(xiàn)出來的效果也越來越凸顯。在新一輪的課程標(biāo)準(zhǔn)中，對(duì)現(xiàn)在的思想政治課各方面都提出了需要符合現(xiàn)代教學(xué)的要求，尤其是集中在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、核心任務(wù)等幾方面，強(qiáng)調(diào)了在政治教學(xué)當(dāng)中需要體現(xiàn)出有價(jià)值的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。因而，在這里就不得不提該如何提高政治課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣了。

關(guān)鍵詞：化學(xué)；高中；學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“我認(rèn)為對(duì)于一切情況，只有‘熱愛才是最好的老師?！睈垡蛩固沟倪@句話就是在向我們大家表明，興趣才是真正引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入知識(shí)殿堂的老師。然而在現(xiàn)在的課堂當(dāng)中，我們卻發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于政治課并沒有多大的興趣，在課堂上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)打瞌睡、做小動(dòng)作等現(xiàn)象，都表現(xiàn)出不喜歡學(xué)習(xí)政治的現(xiàn)象。究其原因有很多方面，其中一方面源于學(xué)生對(duì)于政治課存在著一定的偏見，認(rèn)為學(xué)習(xí)政治課沒有用，是理論性的說教；另一方面源于教師教學(xué)手法單一，使學(xué)生對(duì)課程失去興趣，在一定程度上造成學(xué)生的畏難情緒。那么其提高課堂的教學(xué)效果以及體現(xiàn)學(xué)生的主體性等要求則無從談起了。

在政治教學(xué)當(dāng)中，教師在臺(tái)上講得賣力，臺(tái)下學(xué)生聽課聽得吃力，雙方在課堂上都得不到好，這種情況嚴(yán)重地制約了教育的發(fā)展與前進(jìn)，以及學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。面對(duì)這種情況，教師就必須做到將課堂搞活，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，正所謂“愛為學(xué)問之始”。提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣主要從以下幾個(gè)方面著手。

一、改變學(xué)生對(duì)于政治課的觀念，增強(qiáng)其主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)

俗語說：“思想是行動(dòng)的先導(dǎo)?！彪S著現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程的加快，各個(gè)領(lǐng)域都離不開通曉政治學(xué)科的相關(guān)人才，也更離不開具有高政治素養(yǎng)的人。在高中階段，政治課程擔(dān)負(fù)著其重任，在高中的學(xué)習(xí)與生活中，正是學(xué)生需要形成正確而科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的時(shí)候，其政治課程也正是源于此而開設(shè)。因而，在高中教學(xué)階段，無論是學(xué)校、社會(huì)、家庭或者教師都有義務(wù)教導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)政治課程的重視，以此來指導(dǎo)其各方面能力的培養(yǎng)與成長，以此來激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)政治課該有的興趣。

除此之外，學(xué)生自己應(yīng)該轉(zhuǎn)變對(duì)政治課過去的認(rèn)識(shí)，應(yīng)該把對(duì)政治課的學(xué)習(xí)當(dāng)作是一種樂趣，當(dāng)作是可以培養(yǎng)自己德育以及智育的課程，從以前的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)有的主動(dòng)、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓自己在慢慢的調(diào)整過程中產(chǎn)生對(duì)知識(shí)渴望的興趣。

二、督促學(xué)校對(duì)政治課程加以重視

在現(xiàn)在，好多學(xué)校都只是重視數(shù)、理、化等主要科目的開展，為其建造教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓，并舉行相關(guān)的比賽等，以此來促進(jìn)重點(diǎn)科目的發(fā)展，然而對(duì)于政治課這類的副科卻是很少關(guān)注。這也就間接的影響了學(xué)生們對(duì)于學(xué)習(xí)政治的興趣，學(xué)校應(yīng)該摒棄原來忽視政治課的思想，從根本上開始轉(zhuǎn)變對(duì)于政治課的重視。比方說可以開展有關(guān)政治課的相關(guān)活動(dòng)、加強(qiáng)對(duì)于政治課學(xué)習(xí)重要性的宣傳等等。通過學(xué)校方面的努力來改變學(xué)生對(duì)于政治課學(xué)習(xí)不重視的態(tài)度。

三、教師自身踐行，多種方法引導(dǎo)學(xué)生

無論是在政治課的學(xué)習(xí)還是其他科目的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于一堂課是否喜歡、是否有興趣，在很大程度上是由于教師的自身所決定的。因而，教師在課堂上的表現(xiàn)以及對(duì)于課程的把握以及安排對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來說是很重要的。因而，教師在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該注意一下幾個(gè)方面。

（一）教師應(yīng)該具備先進(jìn)的教學(xué)理念以及可靠的專業(yè)技能

隨著新課改的實(shí)施，對(duì)于教師自身的素質(zhì)要求發(fā)揮出了其強(qiáng)大挑戰(zhàn)。任職政治課的教師需要有淵博的知識(shí)以及先進(jìn)的教學(xué)理念，需要教師自身在教課的同時(shí)還要勇于學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)自身的專業(yè)素質(zhì)及其專業(yè)技能，為其課程做到有保障的知識(shí)后盾。讓枯燥乏味的課堂內(nèi)容因?yàn)榻處煖Y博而深厚的專業(yè)知識(shí)而豐富有趣，從而讓學(xué)生喜歡上學(xué)習(xí)政治課。

（二）創(chuàng)設(shè)課堂情境，改進(jìn)和豐富教學(xué)內(nèi)容

長期以來，政治課程中的教學(xué)內(nèi)容一直給廣大學(xué)生留下的是枯燥乏味的印象，再加上教師單純地在臺(tái)上拿著課本講學(xué)的方式，給學(xué)生留下的感覺是說教情節(jié)嚴(yán)重。而且其中的思想政治課的教學(xué)內(nèi)容大都脫離社會(huì)的發(fā)展實(shí)際，更是遠(yuǎn)離學(xué)生的個(gè)體發(fā)展實(shí)際。長此以往，學(xué)生對(duì)于這種枯燥乏味的課程就會(huì)失去吸引力、不喜歡學(xué)、厭學(xué)等狀態(tài)。因而，教師就非常有必要在課堂中添加一些手段來改進(jìn)現(xiàn)在的教學(xué)狀況，以此來豐富教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)生對(duì)于此類課程的興趣。

比如，在課堂上引進(jìn)先進(jìn)的多媒體教學(xué)。多媒體教學(xué)是現(xiàn)在的信息化教育當(dāng)中所必需，先進(jìn)的多媒體技術(shù)將視、聽等多種感覺融為一體，集圖像、試聽等為一體，多方位全方面地為學(xué)生展開想象的翅膀，可以極大程度地激發(fā)學(xué)生對(duì)于課程的好奇心。這樣，不僅使枯燥的政治課堂教學(xué)內(nèi)容有所豐富，而且還吸引了學(xué)生們學(xué)習(xí)的注意力，提高了其對(duì)于學(xué)科知識(shí)的興趣。

隨著新課改的進(jìn)一步實(shí)施，在強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性作用的時(shí)候，還對(duì)高中思想政治的任課教師提出了更新更高的要求，進(jìn)而挑戰(zhàn)著教師自身的各方面素質(zhì)。面對(duì)著新課改，教師要切實(shí)的做到轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)思想觀念，跟隨現(xiàn)代化的需要而走。打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，舍棄“滿堂灌”“說教”式教學(xué)，引發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣。要適應(yīng)新教材，掌握新教材中的知識(shí)點(diǎn)，并駕馭教材，增強(qiáng)自身的學(xué)識(shí)，不斷地學(xué)習(xí)充電，擴(kuò)大知識(shí)面。

總之，教師需要在不斷的改進(jìn)當(dāng)中，讓學(xué)生變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，變得愛學(xué)、喜歡學(xué)。根據(jù)新課改的要求，不斷地大膽嘗試，以此來培養(yǎng)符合實(shí)際需要的現(xiàn)代化人才，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中，悉心地體會(huì)興趣是學(xué)習(xí)最原始的動(dòng)力，讓愛好成為獲得學(xué)問知識(shí)的第一步。