民族傳統體育項目引入中小學大課間的可行性研究

吳先進

【摘要】采用文獻資料法、問卷調查法、訪談法和數理統計法等研究方法，對順德大良街道辦中小學引入民族傳統體育項目的可行性研究，研究結果表明，民族傳統體育運動很受學生的喜愛，豐富的民族傳統體育文化底蘊，項目娛樂性強且易于激發學生學習興趣，從而有效推動順德區大良街道辦民族傳統體育在中小學體育大課間的開展。

【關鍵詞】民族傳統體育項目 中小學 大課間

【中圖分類號】G633.96 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）01-0239-02

民族傳統體育文化之所以成為我國的民族文化遺產這是隨著各民族人民在長期的社會實踐中積累起來的，具有特別的鍛煉價值意義，如藤球、板鞋、打陀螺、高腳、毽球等都是獨特的運動項目。民族傳統體育項目具有娛樂性、健身性等特點，即能提高學生積極主動的進行身體鍛煉，還能助于學生了解、學習民族傳統體育文化。

黨中央、國務院一直高度重視學生的體質健康，先后印發了《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》 《國務院辦公廳轉發教育部等部門<關于進一步加強學校體育工作若干意見>的通知》 《國務院辦公廳關于強化學校體育促進學生身心健康全面發展的意見》 等文件，對加強學校體育工作、提高青少年體質健康提出了一系列要求。[1]為此。把順德區大良街道辦中小學作為一個發展的調查對象，并且結合當地實際情況對引入中小學大課間的途徑進行全面的研究與分析，從而進一步促使順德區大良街道辦中小學民族傳統體育在中小學體育大課間活動中的開展。

1.研究對象與方法

1.1 研究對象

調查順德區大良街道辦小學20所，中學14所。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

根據研究的內容與目的，經圖書館和互聯網搜索、收集并結合相關文獻資料，共計50余部（篇）。其中學術論文32篇，權威期刊上發表的18余篇。查閱全國各地區關于開展少數民族傳統體育項目的現況做出一個整體的角度進行分析，針對順德區大良街道辦中小學特殊的人文、地理環境，我們應因地制宜的民族傳統體育項目在順德區大良街道辦中小學展開的優勢，開發出它的潛力，為少數民族傳統體育項目在中學的普遍開展提供有力依據。

1.2.2 現場調查法

走訪順德區大良街道辦20所小學，14所中學，了解各中小學大課間體育活動的現況。

1.2.3 訪談法

對順德區大良街道辦中小學惠水民族中學的校長，體育科組負責人，體育老師，學生進行訪談。

2.結果與分析

2.1 順德區大良街道辦中小學體育大課間引入民族傳統體育項目優勢

2.1.1 場地設施的要求不高

經調查得知，如今順德區大良街道辦中小學各中學體育不存在資金問題，但缺乏體育場地、項目多元化的需求。在這種情況下，普遍開展少數民族傳統體育項目不僅有實用性又有經濟性，緩解場地不足的狀況。大部分少數民族傳統體育項目對器材場地和組織活動形式沒有較高的要求，對于器材人們可以根據自身的需求和消費水平的高低而自制，場地也相當簡比。順德區大良街道辦中小學各中學應依據自己的實際和具體情況有針對性的選擇一些好的民族傳統體育項目當作學校體育大課間活動內容，從而緩解學校體育項目和場地設施不完善的矛盾，使得學校的體育教學能夠順利開展。

2.1.2 娛樂性強，易于激發學生學習興趣

因為民族體育項目具有突出的娛樂性，它著重于人的身心需要和情感愿望的滿足，以自娛自樂的、消遣的和游戲的活動方式出現，這是少數民族傳統體育產生之時就具有的特性，反映在我國各少數民族的社會生活中，娛樂和游戲的特性就更為突出，即使是宗教活動，也離不開娛樂[2]。然而，民族傳統體育大多是集體運動項目，在這樣的集體性的活動中，學生不斷加強團結合作，協同配合，然而在這種競爭與合作中更加有力的激發學生的運動興趣。

2.2 民族傳統體育項目引入順德區大良街道辦中小學體育大課間的舉措

2.2.1 項目選擇應符合學校的發展

經濟區域性發展對民族傳統體育的發展有著必然的聯系，順德區是經濟發達地區引入民族傳統體育項目不存在經濟匱乏的狀況。但根據學校發展和我場地的需求引入不同的民族傳統項目，所以當地民族傳統體育教學內容要符合順德區大良街道辦中小學特點做到從實際出發，把民族傳統體育項目作為重點，將民間隨處可見的體育項目例如踢毽子，板鞋，藤球等便于開展的體育運動項目納入到體育大課間中，各個運動項目都可以不同程度的運用到學生自身的相應部位，他們都能給學生不一樣的快樂。從而推進民族傳統體育運動的發展及傳統民族文化得到弘揚。

2.2.2 應完善的教學體制，引進先進的教學理念

經過了解，當前民族傳統體育項目除了毽球、武術等少數項目有系統的活動細目和開展的設施外，大部分少數民族傳統體育項目還未被納入學校體育教學和體育活動項目中去，特別是中學的體育教學和活動范疇。一般來說，學校是民族傳統體育繼承、發展、普及最重要的實施傳播的理想載體。為此，順德區大良街道辦中小學有關部門應主動積極做好教師的再深造工作，采用觀摩課和集中授課等培訓方式，組織教師親自參加一些民族傳統體育運動的活動，并適當邀請一些專家對民族傳統體育項目的教學方法和組織形式進行講解，從而使體育教師正確掌握相應的理論知識和技能知識，把民族傳統體育不斷發揚光大。

3.結論與建議

3.1 結論

（1）順德區大良街道辦中小學體育大課間活動項目單一，主要以現代運動項目為主，民族傳統體育開展水平低。

（2）順德區大良街道辦中小學場地器材等設施不完善，民族傳統體育項目師資力量薄弱。

（3）順德區大良街道辦中小學師生對民族傳統體育了解程度不高，對民族傳統體育的相關知識認識不足。

（4）順德區大良街道辦中小學開展民族傳統體育的有利條件是有較強的地域性、民族性和娛樂性，政府的政策支持。

3.2 建議

（1）轉變教育觀念，明確體育大課間活動目標，并結合學校實際情況開設更多的傳統民族體育項目。

（2）加大民族傳統體育大課間開展的研討工作，促進族傳統體育活動的發展。

（3）加強對民族傳統體育教育事業的重視，重視體育教師的族傳統體育專業知識的提高，加強民族傳統體育師資培訓和人才培養。

（4）開展豐富的民族傳統體育活動，激發學生參與熱情；加大民族傳統體育文化宣傳力度；增強學生的族認知感和自豪感，推動民族傳統體育傳承場和發展。

參考文獻：

[1]http：//www.moe.gov.cn/jyb_xxgk/xxgk_jyta/jyta_twys/201611/t20161116_289010.html.

[2]蘆平生，陳玉玲.少數民族傳統體育的傳承與演進[J].成都體育學院學報2003.29（3）.