淺論新課標下小學數學課堂效率的提高

王茜

【摘要】小學數學教學是一項重要任務，只有在小學打好基礎、培養興趣，才能保證學生在未來更好地學習數學。所以，我們必須重視小學數學課堂的教學質量，努力提高其教學效率，不斷地對現有的教學方式進行探討、分析、創新以及改革，爭取將小學數學課堂教學變成學生滿意、老師滿意以及家長滿意的課堂。本文作者結合多年來的工作經驗，對新課標下小學數學課堂效率的提高進行了研究，具有重要的參考意義。

【關鍵詞】新課標 小學數學 課堂教學 教學效率 提高

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）01-0085-01

小學數學的課堂教學一直沿用傳統的滿堂灌的教學理念，教師在課堂教學中一味追求教學效率，而忽視了學生在學習中的主體性地位和學生學習能力的鍛煉。而新課程標準的出現，讓教師開始逐漸轉變了教學理念，革新教學方法，將學生的自主學習放在首位，在課堂上進行自主探究和小組間合作學習，教師對學生進行適時的引導，有利于培養學生的創新精神和實踐能力，數學課堂教學效率大大提高。

一、教師要根據學生的具體情況來制定教學目標

有目標才有前進的動力，目標是行動的指揮官。而在小學數學教學工作中，教師要提高教學效率就必須先結合班上學生的具體情況來制定教學目標。制定的教學目標一定要有明確、具體、有層次性，對教師在課堂上組織教學時有指導作用。數學是一門嚴謹、邏輯性強、相對較系統的學科。教師對每節課的教學內容進行分析，確定它在教材中所處的位置和所起的作用，再找出其中的重難點，結合班上學生的具體實際，細化課堂教學的環節，制定出一個教學目標。這樣一來，教師在課堂教學中就有了一定的教學步驟和重難點的教學把握，在教學中將學習的重點放在重難點的教學中來，讓學生經過自主探究、小組合作學習來對重難點進行學習和掌握，達到傳授知識和提高學生實踐能力共同提升的目的。

二、教師要注重激發小學生的數學學習興趣

興趣是最好的來時，是推動學生學習的直接動力，學生只有對這門學科感興趣，才有意愿去學習它、掌握它、探究它。有的同學甚至能將數學知識轉化為自己感興趣的東西，讓學習變得豐富和有趣，從而提高學習效果，達到事半功倍的效果。教師要在小學數學課堂教學中注意激發學生的學習興趣，讓他們帶著對知識的渴望去進行學習。小學生最大的特點就是喜歡玩，對任何事情都充滿好奇心，活潑好動，因此，教師就要在課堂教學前，根據所要教授的數學知識及重難點設計創設一個有趣的教學情境，來激發學生的學習興趣，讓他們的思緒快速從課間的游戲中轉入課堂教學中來。如，小學數學中的很多應用題是用圖畫來表示的，那么，教師就可以在黑板上畫圖或者將應用題編成一個有趣的故事，讓學生的注意力集中到課堂教學中來，在看圖或者聽故事的過程中有所思考，對本節課的學習充滿興趣，積極主動地投入到本節課的教學中來。在課堂教學中，教師還可以根據教學內容提一些較簡單、學生比較感興趣的問題，讓學生積極思考，踴躍回答。小學生都喜歡在課堂上積極表現自己，好勝心強、喜歡老師夸獎自己，教師就可以在學生回答對問題之后表揚他們，激勵其他學生也積極回答問題，讓學生興致勃勃地回答老師提出的問題。學生在回答問題中，好勝心得到了滿足，就有動力和興趣去參與到接下來的課堂教學中來。

三、重視學生在課堂教學中的學習過程

數學學科是一門邏輯性比較強的學科，尤其是小學數學學習，是學生學習的基礎階段，學生要形成良好的學習習慣和學習方法。教師要注重在數學課堂教學中引導學生進行學習，注重學生的學習過程，幫助他們學會學習、學會思考問題，投入到數學學習中來，這比數學知識的學習更為重要。傳統的數學課堂教學是為了幫助學生提高學習成績，而忽視了對學生的數學實踐的教學，理論與實踐相脫離，使得數學學習變得枯燥無味、學生沒有學習興趣和動力。在新課標的要求下，教師在小學數學教學中，要教會學生利用數學知識去解決生活中遇到的實際問題，體會到數學學習的重要意義。除了課堂教學以外，教師還可以適當帶領學生進行一些與數學有關的課外活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中進行數學學習，在這個過程中幫助學生樹立數學思維，提高解決問題的能力。

四、教師要做好教學效果反饋工作

教學是一個不斷重復的過程，也是一個需要不斷鞏固的過程，教師在教會學生數學知識和實踐能力之后，還要對學生的學習效果進行及時的反饋，以便準確掌握學生的學習情況。教學反饋工作是面向全體學生的，教師要根據學生的具體情況，讓學習好的學生積極思維，掌握數學知識，讓學習困難的學生在學習中也能有所收獲，達到最佳的課堂教學效果。通過提問讓學生找出自己在本節課學習中的不足之處，并積極引導學生解決這些問題，對教學過程進行調控，提升課堂教學效果。

五、總結

有效課堂是一種理念、更是一種價值追求、一種教學實踐模式。課堂教學高效化是教育發展的歸宿，制約其形成的因素眾多，所以，需要從教者立足自身課堂不斷求索，讓自己在實踐中收獲一份獨特的職業幸福。，教師要想提高數學課堂教學效果，就必須不斷改進教學方法，提高學生學習數學的興趣，注重學生在學習中的主體地位，完成新課標下的小學數學教學目標。

參考文獻：

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