如何培養學生對美術的興趣愛好

關學梅

摘要：我們都知道，學生的興趣在學習活動中起十分重要的作用，培養興趣是當今美術教學的首要任務。孔子說過：知之者不如好之者，好之者不如樂知者。如果教師能從學生的生活經驗出發，將教學與學生的日常生活中感興趣的、熟悉的事物緊密結合、抓住學生"好奇"的心里特點去引導，創設最佳的學習情景，利用新穎的教學方法，引導學生對新知識的好奇，誘導學生的求知欲，激發學生學習美術的興趣，學生的藝術個性和創新潛能就能得到較好的開發。教師要充分發揮美術教學的獨特魅力，開發學生的智力，使學生掌握知識，形成技能、技巧，使學習形成一種氛圍，一種文化，有利于培養學生對美術的審美能力和學習興趣。那么，如何培養學生學習美術的興趣呢？

關鍵詞：培養；美術；興趣

中圖分類號：G633.95 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）12-0333-01

1.努力激發學生學習美術的興趣

愛因斯坦說："興趣是最好的老師，它可以激發人的創造熱情、好奇心和求知欲"。興趣是一個人對認識和活動的某種特殊的傾向，興趣是學好一切知識的動力。興趣是可以培養激發的，興趣的激發是搞好美術教學的關鍵環節，只有把握好這一環節，才能推動美術教學的發展。為了使學生對美術課產生興趣，我通過讓學生欣賞畫、制作、作品的形式，提高學生對美術的認識，了解美術在生活中的作用和價值。在教學《臉譜》時，我首先介紹京劇臉譜的基本知識，再進行講解和說明，拓寬學生的視野。學生從教師的講解、介紹和圖片的欣賞中，認識到從古至今臉譜美術在人民生活中所起到的重大作用，認識到美術在社會生活中的價值和精神文化的重要性，從而使學生對學習美術產生濃厚的興趣。

在教學過程中，要多給學生創造成功的機會，讓學生覺得學好美術并不難。要堅持循序漸進的教學原則，使學生覺得只要努力就會獲得成功。在教學和輔導學生過程中，我會深入了解學生，熟悉他們的性格，隨時注意挖掘學生身上的"閃光點"，發現和表揚他們作業的優點，強化其克服各種困難，為他們提供自我表現的機會。細心地針對每一位學生的特點，因材施教。如發現學生有一點點的進步，就及時表揚、贊美。讓學生在老師的鼓勵中越做越好，不斷進步。

2.通過形式多樣的教學，提高學生美術學習興趣

我們必須清楚地認識到只有符合學生年齡和認知習慣的東西，才容易引起學生的注意，才能使學生樂于接受和認知。在課程設置里，各個年級都有明確的教學計劃。不管是色彩、圖案設計、簡筆畫、黑白畫，還是手工制作、折紙、剪紙、編織、拼貼、拓印、點畫、吹畫、牙簽畫、毛線畫等各類美術活動，都是讓學生喜歡動手制作。只要學生樂于動手、動腦，大膽地去發現，就能提高他們的動手能力和審美能力，并能發展他們的空間思維能力。因此，根據學生的特點，開展美術活動，可以充分發揮它們的特長、技能和創造力。對這樣的教學內容，學生們都很喜歡，同學間互相欣賞作品，展示作品，在結合學生各自愛好的同時，又讓學生對美術產生了濃厚的興趣。如用各種空瓶子制作各種人物，我鼓勵學生收集一些碎布、舊紋帳、塑料瓶、塑料袋、紙巾筒，根據各種人物形象進行服裝設計：婀娜多姿的印度少女、迷人的婚紗公主、玉樹臨風的武俠、威武的士兵、尊貴的古代皇帝、樸實的挑水工等，作品千姿百態、惟妙惟肖、栩栩如生。

3.通過調動學生情感，發揮無限創意能力

為增強學生對美術的興趣和愛好，學生真正地感受到美術課是"貼近"生活的。節日前，我組織學生制作名種節日卡，他們認真地學、積極動腦動手，進行構思和繪圖，把卡片設計得形式多樣，有圓的、方的、折疊式的、各種形狀的，精致漂亮、美觀大方，色彩鮮艷。他們把自己設計的心愛禮物送給老師、同學、親人、朋友，又充分展示了學生的創意、智慧、才華和心靈手巧。

為了打破傳統的教學方式，更新教育理念，更靈活、更實用地加強美術教學，使學生全面發展，積極快樂地參與學習，我校每年都會舉辦校園文藝活動，不同的形式讓學生感受藝術的魅力，陶冶學生的審美情操，引導學生向真、向善、向美的優秀品質靠攏。

4.通過師生互動，激發自主學習的興趣

教師應該以魅力感染學生，使學生樂于親近，樂于仿效，從而使學生親近美術學習，給學生希望和成功的體驗。在各項美術活動中，我會有意識地使學生產生正確的活動動機，認識到活動的意義，培養和發展學生正確的、有積極意義的興趣。

平時，我會針對學生的每次作業進行認真分析和耐心指導，收集學生的好作品。為展現學生的學習氛圍，不斷鼓勵學生的創作意識，為每個學生的才藝展示搭建平臺，給學生一次階段性的成果匯報。在學生的作品展中，含涉了傳統與現代、國際與民族、城市與鄉村、具象與抽象等構思，體現了學生的創作是多角度的。如獨具匠心的裝飾畫、充滿神話色彩的古堡、溫馨的木屋、栩栩如生的七星瓢蟲、五顏六色的花朵、五彩繽紛的服裝、美觀精致的風鈴，內容豐富、形式多樣，每件作品都是同學們用心血與汗水、智慧與意志澆灌出來的心靈之花。他們以不同的視角去發現美，創造美，呈現美，并努力將更多優秀的創意傳遞于作品中。學生的美術作品日見成熟，每次大家都非常積極地參與作品展的活動，形成一股學習的熱潮，營造了濃濃的學習氛圍，最大程度地發揮了個人能力，使每一位學生經過努力取得進步，使學生既感到學習的快樂，又促進了個性的形成；既體驗了成功的喜悅，又增加了成功的機會，達到了自我人生價值的期望與滿足！

有一位教育家說："給學生一杯水，自己要有一桶水"。教師必須繼續進修提高自己，用知識充實自己。教師只有不斷地學習，不斷更新自己的知識儲備，具備多方面的知識和能力，才能跟得上時代的步伐。適應時代發展對教育的要求，才能掌握更多的教育技巧。教師嚴謹求實的教學風格、積極進取的人生態度，精湛的繪畫技巧和語言藝術，會使學生產生一種強烈的感染力和震撼，積極地參與美術學習活動，提高美術文化修養，從而激發他們對美術學習的興趣，使興趣轉化成持久的情感態度！

參考文獻：

[1] 愛因斯坦著：《愛因斯坦》，第三卷，商務印書局，1979年第1版，第144頁.

[2] 徐城北著：《中國京劇》，五洲傳播出版社，2003年第10月.

[3] 陳榮華：《美術課程與教學論》，長春，東北師范大學出版社，2005年8月.

[4] 吳忠正：《美術基礎》[第二版]北京，高等教育出版社，2009年1月.