中職音樂生活化教學的探討

王冰

摘要：教育事業(yè)培養(yǎng)出的高素質的人才，在當今的時代需要是全面發(fā)展，能夠良好適應社會。中職音樂教學在中職學校是非常重要的一門課程，我們需要從方方面面進行教學重視。本文主要從中職音樂生活化教學方面進行了相關分析，僅供參考。

關鍵詞：中職音樂；生活化教學；教學思考

中圖分類號：G718 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）12-0330-01

中職學校注重培養(yǎng)學生的專業(yè)技能，更加注重培養(yǎng)學生的社會實踐能力。中職音樂教學在開展的過程中，要注意不斷創(chuàng)新教學方法，使音樂更形象具體化，使學生能更好的感觸音樂知識，更好的學習音樂知識。在教學中，教師要遵從學生的心理特點，對癥下藥，從而激發(fā)學生的學習興趣。中職音樂的教學，不應該只是理論知識和紙上談兵，更多是讓學生能有實際操作的能力，引導學生鍛煉實際操作的能力。在教學中滲透大量的生活化教育，使學生在生活中喜歡上音樂，在生活中更好的學習音樂。

1.小學音樂生活化教學的相關思考

1.1 在教學中滲透音樂生活化的理念。我們的學習生活不應該是大量的理論知識，不應該是枯燥乏味的死記硬背的死知識，我們的教學應該是貼近學生生活實際的。在筆者看來，人類這一生所做的所有事情無疑是為了讓自己的生活變得更好。其實，學習也一樣是這樣。我們學習這么多的知識，也同樣是為了在社會生活中使用這些知識，更好的適應社會。教師在教學中要滲透生活化的教學理論，引導學生從實際生活層面進行思考，從而更好的學習。中職音樂教學也應如此。教師在設置教學相關環(huán)節(jié)時，可以環(huán)環(huán)相扣，在教學中運用大量的實際例子和實踐活動來進行教學互動，激發(fā)學生的學習熱情。在一堂課的開始環(huán)節(jié)，教師可以運用形象生動的語言來進行導入背景知識，運用講故事、舉例子的形式向學生們導入知識，激發(fā)學生的學習興趣。比如，在學習《春天在哪里》這首歌時，教師可以進行大量的課前導入環(huán)節(jié)。教師進行教學互動，讓同學們互相探討，然后請一些同學阿里描述春天是什么樣的？春天在哪里？其次，還可以使用多媒體教學，在網上給學生搜查春天的圖片，給學生們播放相關關于春天的視頻。這樣的教學環(huán)節(jié)極易激發(fā)學生的學習興趣。那么，在學習這首歌曲時，有了之前大量的背景導入環(huán)節(jié)，學生學習興趣濃厚，學習效果就比較好啦。

1.2 直觀化的教學工具使音樂教學生活化。大家都知道枯燥復雜的理論知識很容易讓學生失去學習興趣，課堂效率低下。在教學中要多使用直觀化的教學工具使音樂教學生活化。在教學中，教師要努力克服這個缺點，想辦法讓枯燥的理論知識與實踐知識結合起來。音樂與生活是息息相關的，在日常生活中，我們會發(fā)現音樂，音樂使我們的生活更加美好。比如，在學習相關音樂符號時，教師可以尋找日常生活中相似的發(fā)音，讓學生進行對比欣賞，加深學生的理解與記憶。教師在進行相關音樂符號的講解記憶時，可以使用教學工具，讓學生親自體驗音樂的美。教師也可以多使用多媒體的教學工具，在網上給學生欣賞音樂符號的發(fā)音，讓學生直觀形象的加深記憶。教師在課堂上也可以親自進行演奏示范，讓他們進行音樂的直觀感受學習。其次，在課下的音樂學習生活中，教師可以布置相關音樂教學作業(yè)，引導同學們在生活中去發(fā)現音樂的美，在生活中去體驗音樂，在課下學習相關音樂樂器等。這樣的教學方法無疑增強了學生的學習興趣，提高音樂的教學效率。

1.3 運用大量的輔助性教學。教師在進行中職音樂教學中，不能單純地教學，要學會使用大量的輔助性教學工具。音樂的表現形式多種多樣，我們可以運用豐富多樣的形式來表現音樂。在教學中，我們可以使用靈活多樣的教學方式，讓同學們感受音樂的美。現在來舉一個例子，音樂與舞蹈在很多時候都是密切聯系的，音樂與舞蹈的配合才是完美的，音樂與舞蹈的結合才是盡善盡美的。那么，在學習相關音樂的時候，我們可以通過舞蹈的排練來表達歌曲的深層含義。載歌載舞一詞生動形象的說明了歌曲與舞蹈的密切聯系，我們要把這兩者合理的結合進行良好的教學。比如，學習丁香花那首的歌的時候，教師可以在引入環(huán)節(jié)講解丁香花的背景故事，吸引小學生的注意力。教師把丁香花的背景知識進行大量渲染，讓同學們體會這首歌的感情和意境，從而進行更好的學習。教師還可以引導學習來根據歌曲進行自行排舞，根據歌曲的意境來排練舞蹈，在這個過程中，使學生更好的領悟歌詞的美、歌曲的韻律感以及舞蹈的良好配合，這些有利于鍛煉學生全面發(fā)展。我們學習歌曲，不是單純的學會唱歌曲，而是在學習的過程中體會音樂的旋律、音調、節(jié)拍等，從而培養(yǎng)學生學會欣賞音樂的美，激發(fā)學生對音樂的喜歡，培養(yǎng)學生進行自行創(chuàng)造音樂的能力，為國家培育出高素養(yǎng)的音樂人才。

2.結束語

中職音樂教學不應是單純的學習理論知識，更加重要的是要使學生在生活中更好的感受音樂。本文主要從生活化的角度來探討了中職音樂教學，倡導教學中滲透音樂生活化的教學理念，多使用直觀的教學工具以及輔助性的教學，這些都是利于學生更好的從生活的角度來學習音樂。這些教學建議只是筆者的拙見，歡迎廣大相關的音樂愛好者和音樂學者參與到音樂教學的探討中來，完善音樂教學，為我國音樂教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻。

參考文獻：

[1] 陳玉燕.淺析高中音樂教學過程中生本理念的運用[J].讀寫算：教育教學研究，2013（49）

[2] 黃慧.音樂新課程教學法探究[D].江西師范大學，2007