實現高中化學生活化教學的途徑

魏學華

摘要：教師在高中化學教學中要想實現生活化教學的目標，必須充分利用化學教材中提供的具有生活化的內容，在此過程中，教師還要聯系生活中的實際情況，選擇學生日常生活中常見的、易于理解的化學案例進行教學，提高學生的學習興趣，并讓學生運用自己所學的化學知識解決日常生活中的化學問題。本文簡要敘述了實現高中化學生活化教學的意義，并總結出實現高中化學生活化教學的途徑。

關鍵詞：高中化學；生活化教學；日常生活；案例

中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：A 文章編號：1671-864X（2016）10-0121-01

一、實現高中化學生活化教學的意義

生活化教學是一種全新的教學模式，高中化學生活化教學是建立在理論教學和實踐教學的基礎上的，生活化教學要求教師在教學的過程中，應該多選擇一些日常生活中的化學現象，以源于日常生活的化學問題為出發點，讓學生在生活化的教學活動中掌握基本的化學知識，獲得一定的技能，增強學生的情感體驗，使得學生在學習的過程中加深對化學知識的理解，學會積累知識，并運用所學的知識去解決生活中的化學問題，從而使得化學知識的作用和意義凸現出來。

1.有效提高化學課堂教學效率。在高中化學教學中，教師采用生活化的教學方式進行教學，運用生活化的化學教學素材，引導學生觀察化學現象，發現問題、分析問題并解決問題，提高學生探索化學知識的興趣，學生不僅要掌握書本上的化學知識，還要將其運用到日常生活中。例如教師在講解化學電源時，可以給學生提供社會調查的機會，讓學生觀察并統計日常生活中常見的化學電源，搜集部分化學電源，研究電池的材料和原理，這樣能在極大程度上調動學生學習化學知識的積極性，增強學生的好奇心，提高學生的學習熱情。

2.提高學生學習的自主性。實現高中化學生活化教學，可以使學生在生活化的探究中理解并掌握化學知識，養成獨立思考、自主探究的好習慣，教師在高中化學教學中，要重視對學生問題意識的培養，使學生在學習的過程中充分發揮自己的主觀能動性，提高學生的分析歸納能力、創新能力和自主學習能力。

3.提升學生的化學知識運用能力。在高中化學生活化教學的過程中，教師選取的教材內容大多來源于人們的日常生活，這些學生熟知的化學常識，使學生的注意力更集中，更容易理解化學知識，并將其運用到人們的實際生活中。例如在學習化學平衡這一章節時，教師可以讓學生例舉生活中的化學實例，在日常生活中人們會使用加氟牙膏防齲齒。在學習氧化還原這一內容時，學生可以開動自己的腦筋，列舉出日常生活中用淀粉碘化鉀和食用醋檢驗食鹽中是否含有碘，這樣能提高學生的觀察力，使學生學會積累素材，并將所學的化學知識運用于實踐中，有效提升學生的化學知識運用能力。

二、實現高中化學生活化教學的途徑

1.將生活現象融入到化學課堂教學中。在傳統的高中化學課堂教學中，教師在講解新的化學內容時，常提出學科性很強的問題，這種生澀難懂的化學問題會給學生帶來一定的壓力，甚至產生厭學的情緒。高中化學教師要想改善這一現狀，實現生活化教學，必須聯系學生的生活經驗，針對性的提問，再引進新的課堂教學內容，讓學生體會到化學知識在日常生活中的價值，激發學生的化學學習興趣和熱情，將生活現象融入到課堂教學中，促進學生化學知識體系的構建。

2.將生活經驗融入化學理解中。教師在進行高中化學教學時，要想使學生更好的理解并掌握化學概念，可以先向學生發問，引導學生使用化學知識解決日常生活問題，使學生的思想得到解放和遷移，更好的理解化學概念。由于基礎知識的差異，學生對日常生活化學知識的理解和科學會產生一定的偏差，教師應該針對學生的錯誤觀念，對其進行科學正確的講解，使學生掌握正確的化學知識。

3.回歸生活解答化學問題。化學是一門難度較大的學科，學生在解答化學問題時會遇到很多困難，教師在高中化學教學中，應該改變傳統的教學模式，回歸生活，將抽象的化學知識具體化，使得高中化學課堂充滿生活氣息，實現化學習題向生活情境的轉化，學生在學習化學理論知識的同時，真切的感受到化學對生活的價值和意義，在提高學生化學成績的同時，使得高中生的綜合素質得到有效提升。

4.結合實際生活提高學生的實踐能力。化學和人們的日常生活息息相關，人們生活的各個方面都運用到了化學知識。教師作為高中化學課堂的引導者，應該引導學生自主觀察日常生活中的化學現象，并將其和化學課堂教學結合起來。教師在引導學生進行化學實驗時，可以運用和學生的日常生活緊密聯系的事物進行對比實驗，集合實際生活提高學生的實踐能力，增強化學實驗的趣味性，調動學生學習的積極性和主動性，加深學生對化學知識的理解。

5.創設開放性的化學實驗環境提高學生的創新能力。高中生在進行化學實驗時，教師可以在一旁給予指導，將學生熟知的事物融入到化學實驗中，使得高中化學教學貼近學生的日常生活，消除學生學習化學知識的心理障礙，提高學生學習化學知識的自主性，積極投身到化學實驗探索中。教師還要為學生創設開放性的化學實驗環境，增強學生的投入意識，并在化學實驗中進行深入的探索，激發學生對化學知識的學習熱情和探索激情，進而提高學生的創新能力。

6.利用生活資源進行化學課外科技制作。在高中化學教學中，要想使得生活資源充分發揮自身的獨特功能，教師應該組織學生利用生活資源進行化學課外科技制作，以此提高學生的化學實踐能力，使得學生在實踐的過程中鞏固自己所學的知識。教師要充分發揮生活中化學資源的教育功能，引導學生運用所學的化學知識進行科技設計和制作，提高學生的思維能力和實踐能力，使學生熱愛化學知識，并善于運用化學知識解決生活中的難題，找到實踐的樂趣、價值和意義。

總結：在高中化學教學中，教師應該將生活中的化學知識和案例融入到課堂教學中，根據學生在日常生活中對化學知識的認知，選擇學生熟悉易懂的教學內容，提高學生的學習興趣，激發學生的學習熱情，使學生能夠更好的理解化學知識，并在日常生活中運用所學的化學知識解決化學難題，為學生學好化學知識奠定堅實的基礎。

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