淺談中專語文課堂導入

徐小智

摘 要：課堂導入是課堂教學的主要環節之一，一堂課導入的成與敗直接影響著整堂課的效果。能否在一開始上課便將學生課前分散的注意力即刻轉移到課堂上，并使其處于積極狀態，是上好這堂課的首要問題。教師決不能小看導語。短短的幾句開場白，可以扣住學生的心弦，把學生帶入理想的情境，為新課學習作好精神上的準備。

關鍵詞：中專語文；課堂導入；語文教學

俗話說：“良好的開端是成功的一半。”開端好了，就能使學生有個良好的心理定勢，激發其求知欲，推動課堂教學的順利進行，完成預期目的；尤其是貧困地區職業院校，在語文課堂教學中，頭開得不好，則給學生沉重的壓抑，這反饋給教師，則越上越無興趣，再傳達給學生，則使其越來越低落，以此惡性循環，導致整堂課的失敗。常言道：好戲看開頭。導語如同戲的序幕，序幕一拉開，就讓學生進入了某種氣氛或情趣中，從而有助于新課的學習。好的開頭，應如高手對弈，第一著就能為全局的勝利鋪墊基礎，有一石激起千層浪之妙。筆者近年來在課堂導入方面進行了一些思考和嘗試，現就課堂導入這一方面談談自己的體會。

一、順口溜導入法

這種類型的語言，節奏感強，具有音樂美，很能吸引學生。有一次，上語文課了，許多學生還在低頭抄寫英語單詞，因為下午就是英語單詞比賽。我于是慢條斯理、一字一頓地說：學好數理化，走遍天下都不怕；學好語數外，革命前程更遠大。學生聽了我說的順口溜之后，感到很有趣，紛紛把目光投向老師。于是我再把話題引到注意學習方法上來，學生覺得老師講得有道理，都悄悄地收起了英語本。

二、朗誦導入法

這種類型，簡單易行，而且效果也很好。韻味十足的詩文、含義深刻的名言、充滿情趣的諺語、學生喜愛的歌曲等，都是很好的“開場白”。如在教《最后一次講演》時，上課伊始，我朗誦了北島的詩句“卑鄙是卑鄙者的通行證/高尚是高尚者的墓志銘”，一種莊嚴肅穆的氣氛頓時浸染了整個教室，一下子調整了學生的思維。

三、設置懸念導入法

借鑒說書人“且聽下回分解”的奧妙術，其奧妙就在于講到最扣人心弦的時候，有意避而不講，吸引聽眾非聽完不能滿足心愿這個要害處。說穿了，就是善于設置懸念，緊緊吸引聽者的注意力。這種技巧運用于新課的導入之中，以懸念作為挑逗學生好奇心的觸發點，也會使學生產生一種強烈欲望，而一經造成這種欲望，就非要扒根究底，弄個水落石出不可。這種導入法，也很適用于通訊報道、報告文學、小說、戲曲等課文。總的來說，設置的懸念要做到三個字，即“精”“新”“奇”，一下擊中學生的興奮點，促使構成學習掌握知識的意圖。具體而言，在內容上要突出主要人物、主要事件；在手法上可以濃縮全文，也要以從中截取片斷；在技巧上必須發人深思，留有無窮余味，能引人入勝。

四、激發情緒導入法

記得高楓在《大中國》中這樣唱道：“我們都有一個家，名字叫中國，兄弟姐妹都很多，景色也不錯，家里盤著兩條龍，是長江與黃河……”是的，黃河，我們的母親河，孕育了五千年的中華文明，哺育了一代代的炎黃子孫。在漫長的歷史長河里，滾滾東去的黃河浪濤見證了古老中國的興衰榮辱，黃河澎湃的驚濤，恢弘的氣勢和那奔騰不息的精神，也激勵著一代代的中華兒女為之拼搏奮斗。在抗日戰爭那段血雨腥風、民族危亡的日子里，一首深沉豪邁的黃河贊歌傳遍了大江南北，激勵了眾多愛國志士保家衛國的萬丈豪情。今天我們就來學習這首豪邁的黃河贊歌——《黃河頌》。這一教學環節的設計旨在通過充滿激情的開頭，激發學生的民族感情，形成一種強烈的閱讀期待心理，拉近學生與課文的距離。

在講授《鄧稼先》一課時，我是這樣導入的，同學們：在生物界中，“大魚吃小魚，小魚吃蝦米”是一條規律；在人類社會中，鄧小平同志說過：“落后就要挨打。”中華民族近百年的恥辱史，告訴我們國防實力的強弱決定國家的地位，我國核武器的發展，使帝國主義絕不敢胡作非為。今天的和平是來之不易的，無數優秀的科學家為了祖國奉獻了他們的一切，才贏得我們今天的幸福。我們在安享生活的同時，能忘了為之貢獻青春的人嗎？今天，我們就來了解一下“兩彈元勛”鄧稼先。

好的導語猶如唱戲前的開臺鑼鼓一樣未開臺先叫座，此導語設計貼近課文內容，和課文有異曲同工之妙，再配以激情的樂曲，自然就能吸引學生注意力，激發學生學習的興趣和欲望，自然引出本課內容。

五、渲染導入法

這是一種運用形象生動、情感激昂的語言開講，創造適宜的環境氣氛、引發學生相應的感情、進而吸引學生的方法。在教學《最后一次演講》一文我設置的導語：

同學們，你們聽過《七子之歌》嗎？哪位同學能說說這首歌流露了怎樣的思想感情嗎？這首詞的作者是偉大的愛國者聞一多先生。今天我們就隨臧克家先生一起走近聞一多，去了解作為詩人、學者、民主戰士的聞一多的言和行，去瞻仰聞一多先生的光輝形象。語文教學應激發學生的學習興趣，而好的導入方式猶如唱戲前的開臺鑼，未開臺先叫座。這一情境導入和教學內容息息相關，直接入題，吸引學生的注意，激發學生的求知欲望。大多數學生應聽過《七子之歌》，因此分析歌詞中所流露的希望祖國統一的愛國之情不是難點，可能知道詞作者的學生相對少一點，應該能很快吸引學生的注意，激發起他們的好奇心、求知欲。

提高教學效果關鍵在課堂。課堂教學是師生共同配合的合作項目；課堂教學是一門藝術；課堂教學是一項復雜的系統工程。如果教師在課堂導入這第一環節便贏得了學生的注意力、學習熱情和興趣，他們便獲得了課堂教學成功的一半。

不管怎樣的“開場白”，怎樣的語言藝術，都必須以正確的教育理念為指導，抓準學生的心理。只有這樣，語文課堂導入藝術才能在課堂教學中發揮無比的魅力。