中學語文滲透寫字教學的策略研究

肖拓+李崇斌

[摘 要]中學語文滲透寫字教學的策略研究，其目的是加強中學生規范漢字的書寫，傳承中華民族傳統文化，感受中國文字的藝術魅力，提高學生的審美情趣。

[關鍵詞]中學語文；滲透；寫字教學

[中圖分類號] G633.3 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2017）06-0031-01

中學語文課程標準對七—九年級學生識字、寫字提出了三點要求：一是要求學生能夠使用字典、詞典獨立識字，認識3500個常用字，會寫3000個左右；二是要求學生在書寫正楷字的基礎上，學寫規范的行楷字；三是學習名家字帖、體會書法的審美價值。對照課程標準，與學生書寫的現狀差距很大，尤其是七—九年級學生由于平時學習任務重，作業量大，加之平時對寫字教學抓得不緊，有些教師自身書寫漢字的技巧不高，指導不力，導致學生書寫水平直線滑坡，因此，加強對語文教學的全面認識，立即矯正中學生書寫漢字的不良現狀，是語文教師不可推卸的責任。我們認為應該從以下幾方面做起。

一、提高語文學科滲透寫字教學的認識

長期以來，教師和家長都知道寫字對學生的學習和生活有很大的作用，但由于現行考試制度的影響，師生們為了能夠很快提高語文考試成績，因此造成了對寫字教學的冷落和忽視。為了做好這一項工作，學校專門給各班級發放了規范書寫漢字的標語，張貼在樓梯過道和教室，加大宣傳力度，引起廣大師生的高度重視。另外，作為語文教師，必須明確中學階段對規范書寫漢字的教學要求，勤練三筆字，為學生做出表率。學校每年開展一次教師三筆字（鋼筆、毛筆、粉筆）書寫大賽，提高教師書寫漢字技能，為指導學生開展漢字書寫打下堅實基礎。

二、把語文課堂教學與規范書寫漢字有機結合起來

在語文課堂中滲透寫字教學，可從以下幾方面做起：（1）提倡語文教師在課前十分鐘時間開展練字活動，字數為5至10個不等，堅持不懈，一定會有進步的。（2）在教學中，語文教師可利用寫字教材教學，還可以利用每課課題的書寫有序地進行寫字教學滲透。在上《從百草園到三味書屋》時，可以把長橫和短橫作為重點指導的學習內容，在板書課題時，從課題中選出“味”字，來分別解說長橫和短橫的寫法。上《醉翁亭記》時，用課題中的“醉”和作者歐陽修的“陽”分別講解懸針豎和垂露豎寫法。引導學生辨識基本筆畫的區別與寫法，培養學生規范書寫漢字的基本技能。（3）舉辦班級作業展覽，把書寫作為作業評價的內容之一，班級每學期在期中、期末分兩次開展學生作業展覽。（4）平時的語文測驗，期中、期末語文考試卷明確地印制規范書寫漢字的要求字樣，引導學生注意規范書寫漢字。（5）開展班級黑板報、墻報、手抄報、書信大賽等比賽活動，給全體學生提供鍛煉規范書寫漢字的機會，幫助他們樹立寫好漢字的信心，營造規范書寫漢字的良好氛圍，促進寫字教學拓展延伸。

三、語文教師要注重寫字基礎指導，做到科學施教，把滲透寫字教學落到實處

（1）指導學生養成正確的書寫姿勢。寫好字必須要有正確的姿勢和執筆方法，正確的書寫姿勢是，身正、足平、紙正，同時，胸離桌沿一拳遠，眼睛離本子一尺遠，指離筆尖一寸遠。正確的執筆姿勢是：用大拇指、食指和中指三指握住筆桿，中指靠下，拇指與食指靠上，松緊適度，教師要隨時關注學生的書寫姿勢，要重視學生寫字習慣的培養，并及時地予以指導糾正。（2）指導學生學習七、八年級語文上下冊書法欣賞范本，七、八、九三個年級語文上下冊每課后讀一讀、寫一寫的字詞訓練。這是滲透寫字教學最基本、最有效的方法。七、八年級語文上下冊書法欣賞，七、八、九三個年級語文上下冊每課后讀一讀、寫一寫的字詞訓練，是學生規范書寫漢字的樣本，要求學生先讀后摩，再堅持仿寫，這樣才會有明顯的學習成效。（3）重視書寫技能的指導。漢字的書寫要遵循一定的規律、規則，語文教師利用語文課堂集體指導學生練好基本筆畫，嚴格按照筆順書寫，給學生講清點橫豎撇捺等基本筆畫起筆、行筆、收筆的規則，使學生把握規律，通過勤學苦練，收到事半功倍的效果。語文教師還可以通過語文作業和考試卷，針對個別學生書寫不認真，進行個別指導示范，糾正學生書寫漢字的不良習慣。（4）注重教師的示范引領作用。學生的模仿力很強，教師的板書、批改作業的符號、評語無不影響著學生的書寫習慣。教師只有一點一滴地做好了，才能給學生以榜樣，才能促進學生良好的書寫態度和習慣的養成。如果教師板書潦草、評語隨意，對學生貽害無窮。因此，只要教師以高度的責任感，堅持不懈地指導學生規范書寫漢字，定能讓學生的筆尖綻放出更多的美麗和精彩。

總之，隨著語文科目在中高考中考分值的增加，我們更應該加強語文科的聽、說、讀、寫的訓練，提高認識，強化書寫，讓中國的傳統文化永久傳承。

（責任編輯 韋淑紅）