如何寫好作文批語之我見

馬玉珍

[摘 要]作文批語是作文教學的重要環節，也是師生雙向交流的文字形式，是教師對學生寫作熱情的回應。從學生的作文心理看，學生每次作文寫作后，最急于知道的就是教師對作文情況的評價，從教師的評語中找到自我和學習的成就感。所以，教師的批語中每句話都直接影響著學生寫作文的心理，關系著學生寫作文的興趣。寫好作文批語是每一位語文教師應當掌握的一門藝術。

[關鍵詞]作文教學；批語；興趣

[中圖分類號] G635 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2017）06-0027-01

作文的批改是作文全過程訓練的一部分，它是教師在批改作文時所作的批注，可以是幾個詞語，也可以是一篇文辭精當的短文，對學生的作文起著評點、反饋的作用。如何運用激勵性評語，提高批評的效果呢？我們可以從以下幾方面入手：

一、態度民主，飽含激勵之情

批語并非批評之語，不能用成人及小作家的標準來評議學生的作文，應從讀者、師者的角度去寫，懷著一顆真誠的愛心去寫，要飽含激情，讓學生從評語中知道老師對他們的關愛、尊重和欣賞，讓他們覺得讀批語如櫛春風，如沐春雨，從感情上首先接受了老師的評點。寫批語時要以鼓勵為主，恰當地激勵，能使學生獲得成功的喜悅，能夠激發他們更大的行動動力，從而使他們從“成功走向成功”，切不可信筆責難，甚至寫上一些取笑、諷刺的語言，那樣的話會嚴重挫傷學生作文的積極性和學生的自尊心，傷害師生之間純真美好的情感。比如，對作文有思想，有見解的文章，我會批上：“你很有見地，目光銳利，堅持努力鍛煉，將來必有領導才能。”對言辭精煉，語言優美的作文，我會批上：“你很有才華，只要堅持努力寫作，將來必將是一顆文學巨星。”對說真話，寫真實，抒真情的文章，我會批上：“唯有真情實感最能打動人，堅持努力寫作，一定能寫出精彩的文章。”這樣做，學生懼怕寫作文的情緒得到了緩解，他們變得敢寫作文了，這對提高學生寫作水平起到了很大的作用。

二、針對作文實際，評價客觀具體

離開具體作文，批語就成為無源之泉，因此，批語要結合學生作文實際，客觀具體地評價，做到有的放矢。

（一）作文批語因文而定。肯定什么，否定什么，都要針對習作中的字、詞、句等而評論，不另外評比，讓學生從原文與評語的比較中體會到文章的優缺點，從老師激情的話語中獲得激勵。

（二）批語針對具體的作文，根據原文來鼓勵或者是糾正偏差，不涉及作文的普遍原理與技法的理論指導，那樣，只會是空洞的語言擺設，我們強調一作一得，即從作文材料本身得到指導、啟示，獲得激勵。

三、針對學生實際，注重實效

作文批語雖然表面上是評價作文，但實際也是評價學生作文過程中的得失，因此，評價還必須針對學生的不同實際。

（一）根據年級段作文要求去評。每個年級段都有自己的作文基本要求，這是對學生的實際要求，批語要圍繞這個要求，激勵學生根據自己的生活材料和語言水平去做好作文，鼓勵他們獲得作文材料，激勵學生積累語言，豐富自己的描述，從而不斷提高作文水平。

（二）每人的知識、閱歷、興趣等均不相同，在作文能力上也各有千秋，因此，作文批語最好體現出學生的差異性。教師布置作文時一般都是統一命題，或者是有統一的內容要求的，可是學生寫出的文章各具特點，而且學生的寫作能力、寫作素材也不相同，所以，教師在寫批語時就要因人而異，針對不同學生、不同作文反映出來的問題，寫出對學生個體具有指導性的批語，鼓勵學生獨立思考，鼓勵學生的獨創精神，正確引導學生寫出新穎的、富有創意的文章來。對于寫作基礎較好、作文一貫認真的學生，要在充分肯定其優點的基礎上，指出其作文中存在的不足，使他們知道下一步如何去努力；而對于基礎較差、寫作水平較低的學生，批語應在指出其不足的同時，著重贊賞作文中的閃光點，即使是點滴的進步，也應給予充分肯定，使他們增強寫作的信心，努力趕上其他同學。

（三）批語要有利于引導學生自己修改作文，批語要根據學生已有的作文基礎確定哪些內容適合學生去自改，而指點學生去改相應的內容，可適當向引導學生正確運用語言上集中，從而更有效地激勵學生自改作文。

四、形式多樣，語言精煉

精當的批語要借助和諧的表達形式，常用的形式有總批、眉批，許多人只重視總批，而忽略眉批，這是很片面的。總批是行文的最后，用幾句話或一段話指出本文的優劣之處及努力方向，能使學生對作文的整體有一個較全面的認識，但由于學生理解能力的不同，其效果有時并不佳。眉批是與作文句段同行，往往針對具體的語句作出評論，其直接性、具體性是總批難以企及的。學生一邊讀教師修改過的作文，一邊回味老師的眉批，如春雨潛入，潤物無聲，學生會在詞句中得到啟迪。

另外，還要注意到書面批語與面批相結合。面批，是老師與學生面對面的交談，其容量是書面批語無法比擬的，師生交流，是心靈的交流，那種親切，和諧，更能促情，激趣，導行，提高學生作文的興趣和能力。

作文的批改是連接教師與學生的橋梁，是信息反饋的工具，針對性地點評，多種方式的運用，精當懇切的語言，一定會激勵學生提高作文的興趣，提高習作的效果。

（責任編輯 韋淑紅）