創新教育理念下中學體育教學方法實踐研究

吳升

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2017）02-000-01

摘 要 當前環境背景下，全國各校都在如火如荼地展開教育改革，體育教學如何結合創新教育指導性文件要求，進行相應的教學方法創新改革，成為了相關教學工作者研究的重點?；诖?，本文就創新教育理念下中學體育教學方法實踐這一課題展開探討與分析，并根據創新視閾下中學教育的發展方向，提出幾點有效途徑，以資參考。

關鍵詞 創新教育理念 中學體育 教學方法

體育作為一門深受中學生喜愛的基礎學科，其能鍛煉學生的體魄，考核學生的綜合素質，尤其是在素質教育普及教育中，更具有其不可替代性。但是，結合我國普通中學實際，由于歷史的諸多因素，現有的體育創新教育導向性不強，學校的教育教學水平也存在一定的滯后性，教學狀況不容樂觀。面對這種情況，普通中學紛紛轉變思路，對基于創新教育理念下中學體育教學方法進行探索，以探尋教育的突破口，滿足創新教育發展形勢的要求。

一、創新教育理念下中學體育教學改革方向

從教育學的角度進行分析，我們可以把創新教育理解為對受教育者進行創新型教育過程中所涉及到的創新性理念、創新性策略以及創新性方法。創新教育強調人才觀念的灌輸，并提出人才的創造力不僅要具備普遍性，還能夠進一步開發。為此，中學體育教學改革必須要在如下幾方面的基本條件中形成突破：

第一，堅持教學理念的革新。學生作為教學活動的主體單位，他們是學習活動中的核心，體育教師應根據創新教育發展指導性文件的要求，脫離傳統教學理念的束縛，樹立以生為主體、以生為中心的教學新理念。第二，充分認識到創新教育的艱巨性。實現教學方法的創新，增強學生身體素質，增進學生身心健康，并不是一蹴而就的，而是漫長的，需要經過教學方法創新、教學目標優化等諸多方面的艱辛努力。這就要教師在此過程中要不斷總結反思、不斷試驗、不斷探索，以構筑一個科學合理的創新教學模式。

二、創新教育理念下中學體育有效教學的方法途徑

（一）以學生為主體，激發學生對體育課的情感

由于受到學生自身條件以及客觀環境的影響，學生的性格、身體素質等方面都存在一定的差異性，這同時也導致他們在進行體育學習方面的能力有所不同。面對學生之間所存在的差異難題，教師有責任關注到每一位學生的成長，同時也必須要遵循因材施教的原則，積極采用多元化的教學模式，給予不同層次水平的學生以平等的體育發展機會，讓不同層次水平的學生能在體育學習中獲益。例如，教師可以時常組織學生開展一些簡單的體育項目的比賽，并設置豐厚的獎勵以鼓勵學生積極參與，從而活躍課堂氣氛、增強學生興趣、提高學生課堂參與度。此外，教師還可以在授課過程中，盡量將體育鍛煉形式情境化，使學生在體驗故事情節中得到鍛煉。耐力跑學生普遍害怕，我經常將耐力跑游戲化、情趣化，使學生在快樂的游戲活動中、徜徉在充滿童趣的故事情節中，完成教學，達到目標。

（二）教學寓教于樂，提高學生的課堂學習效率

傳統的教育模式下，教師的角色是單一發展的，其最顯著的特點就是教師處于一切教學活動的核心地位，擁有絕對的權威，而學生在此過程中單純地充當客體的角色。教師按照自己的意愿，選擇自己喜歡的方式，對學生的一切行為和活動進行操控，學生在此過程中逐步喪失了對體育運動的興趣。而對于體育運動項目來說，練習方式過于單調、重復，學生往往會產生疲憊、厭倦情緒，教學質量也逐步下降。針對這些問題，教師在進行教學時，可以穿插一些以基本技術為素材的體育游戲，以調整學生情緒，提高積極性，讓學生在游戲中鞏固運動技能。這樣一來，學生就可以在參與游戲的同時，練習技術動作，其練習效果也會立竿見影。尤其是在田徑類運動教學中，倘若教師能夠應用體育游戲，利用游戲把教學內容簡化，并確保游戲教學的目標和田徑體育的教學內容相一致，這樣不僅可以讓學生在“玩中學，學中玩”，增強對田徑運動的理解；同時還可以從根本上調動學生的參與積極性，繼而促進田徑教育水平的提高。

（三）引進多元教學評價，培養學生自主參與興趣

這就要求學校要實現評價學生的學習結果向評價學生的發展過程轉型，在評價學生時，教師既要關注學生的學習結果，更要關注學生在此過程中的表現，讓各類學生都能夠在參與中獲得成功的體驗，促使學生能夠在日后積極主動參與到體育活動中。以“耐久跑”為例進行分析，倘若教師只是以能夠完成任務為唯一標準進行評價，那么身體素質薄弱的學生就會因此而對體育產生抗逆心理。反之，倘若教師能夠從學生在此過程中的合作參與意識、參與積極性以及參與過程中是否注意安全等幾個層面進行評價。對學生表現突出的地方予以肯定和表揚，對學生不足之處，委婉提出，督促改進，那么相信學生們的內在參與積極性也會達到激發，更有利于他們日后終身體育思想的培養。

三、結語

總而言之，實現中學體育教學方法改革，增強體育教學實效性，以提升體育教育質量，是創新教育理念下的必然行為。為此，相關教學工作者，應在實施體育教學活動的實踐過程中，以學生綜合能力發展需求為基點，以培養創新人才為目標，構筑新的教學體系，改革傳統的教學方式，聚力發展和培養具有體育素養的素質人才。

參考文獻：

[1] 陳宗權.淺談如何運用體育教學方法[J].成功（教育）.2010（01）.