初中英語學(xué)困生參與課堂小組合作學(xué)習(xí)成敗原因及對(duì)策研究

騰凌霄

摘要：目前英語小組學(xué)習(xí)以它獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和學(xué)習(xí)效率被廣大英語老師所運(yùn)用，甚至得到了教育專家的推廣。他作為一項(xiàng)新的教學(xué)模式，是課程改革的產(chǎn)物，它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的小組學(xué)習(xí)能力和團(tuán)結(jié)能力具有十分重要的意義。而小組學(xué)習(xí)作為一種新型的教學(xué)模式在經(jīng)過長(zhǎng)期的研究和改進(jìn)之后而變得更加完善。

關(guān)鍵詞：初中英語；合作學(xué)習(xí)；問題；對(duì)策研究

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2016）031-000-01

目前英語作為國際第一語言，掌握和學(xué)好英語是一項(xiàng)必備的技能，也是我們作為新時(shí)期接班人必須要學(xué)好的課程。英語的學(xué)習(xí)是為了今后能夠暢通的交流，通過學(xué)習(xí)英語使學(xué)生掌握溝通技能不僅能擴(kuò)大學(xué)生的交際圈，還能不斷促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。然而，在日常的英語教學(xué)中還存在一些不如意的地方，因此，尋求出一條適合的英語教學(xué)之路十分必要，以不斷提高學(xué)生的交流溝通能力。

一、學(xué)困生的成因分析

學(xué)困生在初中這個(gè)群體中占比較大的比重，其中最為突出的就是對(duì)英語的學(xué)習(xí)，因此有必要對(duì)這部分學(xué)困生產(chǎn)生的原有進(jìn)行分析。

1.性格

人們的性格主要包含內(nèi)向和外向兩種，有專家指出，一個(gè)人具有外向的性格能夠更有利于第二語言的學(xué)習(xí)。因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)過程中，外向的學(xué)生往往比內(nèi)向的學(xué)生更加積極地交流，因此內(nèi)向性格的學(xué)生和外向性格的學(xué)生相比口語表達(dá)方面相對(duì)較差；同時(shí)外向性格的學(xué)生的優(yōu)勢(shì)更表現(xiàn)在社交能力方面，他們具有多話的特征，這也往往能使他們?cè)趯W(xué)習(xí)語言時(shí)處于比較主動(dòng)地地位。所以在課堂教學(xué)中，表現(xiàn)出內(nèi)向、害怕交流的特征的學(xué)生往往比較自卑，缺乏學(xué)習(xí)語言的自信，因此他們對(duì)語言的學(xué)習(xí)難度偏大。

2.學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在一個(gè)人的學(xué)習(xí)過程中扮演著必不可少的角色，他能促使學(xué)生不斷達(dá)到既定的目標(biāo)。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)通常與學(xué)習(xí)成績(jī)相輔相成，正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)能有助于成績(jī)的提高，而成績(jī)的提高反過來又能有助于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)。有研究表明，一個(gè)語言學(xué)習(xí)者的語言學(xué)習(xí)水平往往與他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)度密切相關(guān)。學(xué)生在進(jìn)入中學(xué)之后明顯感覺英語的學(xué)習(xí)難度加大，這正是中學(xué)英語詞匯增多，語法知識(shí)趨向復(fù)雜，因此導(dǎo)致學(xué)生內(nèi)心的恐懼感增強(qiáng)，并逐步的開始懷疑自己的語言學(xué)習(xí)能力；同時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)目標(biāo)比較迷茫，不知道自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)何在，因而也從另一個(gè)方面加大了英語的學(xué)習(xí)能力。

3.課堂語言輸入

在語言輸入方面，中學(xué)生主要依靠課本的內(nèi)容以及老師在課堂上的口語教學(xué)。但由于老師在課堂上的語言主要是適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生的英語水平，所以在學(xué)困生來說，基礎(chǔ)薄弱的聽力和口語使他們對(duì)老師的理解有所偏差甚至是誤解了老師傳授的內(nèi)容，在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，也不明白老師的要求，導(dǎo)致學(xué)困生產(chǎn)生厭倦情緒，在討論時(shí)也不知從何開始。同時(shí)，有時(shí)候老師布置的任務(wù)不是他們的能力范圍之內(nèi)，這也使他們的自信心得到了重創(chuàng)，從而使他們更加喪失了學(xué)習(xí)的興趣。

二、學(xué)困生的不“困”之路

1.教師應(yīng)給予學(xué)困生更多的關(guān)注，培養(yǎng)學(xué)困生的合作交流能力

為了幫助學(xué)困生改變當(dāng)前的學(xué)習(xí)窘境，老師負(fù)有不可推卸的責(zé)任，老師們應(yīng)當(dāng)適時(shí)地給予他們鼓勵(lì)，改變他們發(fā)言不積極的情況。首先，老師可以利用私下談話的方式，明確學(xué)生內(nèi)心的想法，給予他們鼓勵(lì)參加課堂活動(dòng)。其次，老師要注重培養(yǎng)學(xué)困生的合作能力和交流能力。而學(xué)困生之所以不能跟上老師的節(jié)奏，一個(gè)主要的原因就在于他們不能很好的傾聽老師所教授的東西，以致于他們難以與同伴進(jìn)行討論。要想學(xué)困生改變他們的學(xué)習(xí)困境，需要老師加強(qiáng)對(duì)他們的交流能力的培養(yǎng)，因?yàn)橹挥兴麄兊慕涣髂芰Φ玫藉憻挘麄冊(cè)谟懻摃r(shí)才不至于無話可說，也才會(huì)逐漸消除他們的恐懼心理以及不自信。這時(shí)同時(shí)，老師在學(xué)生發(fā)言遇到詞窮的時(shí)候予以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的信心，還能提高他們的詞匯積累和對(duì)自己想法的表述，這樣能很好的提高學(xué)困生學(xué)習(xí)英語的效率和能力。

2.激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣

孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以很好的促進(jìn)學(xué)困生融入小組討論并在學(xué)習(xí)時(shí)處于一個(gè)積極主動(dòng)地位置，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。英語這門學(xué)科與其他的學(xué)科比起來更加冗長(zhǎng)乏味，因此老師在教學(xué)時(shí)使課堂和教學(xué)過程不斷生動(dòng)化顯得尤其重要，這樣不僅可以吸引學(xué)生的注意力還能提高他們的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；甚至可以適當(dāng)引用一些有趣的英語故事來吸引學(xué)生的注意力；在激發(fā)學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神和小組精神方面，老師可以適當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)小組賽，提高學(xué)生的積極性和參與度。

3.課堂評(píng)價(jià)機(jī)制向?qū)W困生傾斜

老師在給予學(xué)生的課堂評(píng)價(jià)時(shí)，主要包括“積極反饋”和“消極反饋”兩種類型。相關(guān)研究者認(rèn)為，老師的積極評(píng)價(jià)能夠樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)興趣，然而消極的評(píng)價(jià)不僅會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還會(huì)無形中給學(xué)生帶來一定的壓力。在小組教學(xué)的評(píng)價(jià)時(shí)，不能明顯分出優(yōu)生和差生兩類，這樣極易傷害學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，不利于學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)能力的提高。為了充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的效率，老師應(yīng)該更加傾向于對(duì)學(xué)困生的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，將學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)與小組整體成績(jī)相聯(lián)合，還能很好的促進(jìn)其他優(yōu)生對(duì)學(xué)困生的幫助，從而促進(jìn)共同進(jìn)步。同時(shí)，老師應(yīng)該盡量為學(xué)困生創(chuàng)造展示機(jī)會(huì)，使他們善于表達(dá)自己、表現(xiàn)自己，在不斷地表達(dá)中尋找學(xué)習(xí)信心和自身學(xué)習(xí)的不足之處，無限放大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，提高他們的存在感和關(guān)注度。

三、結(jié)語

一直以來對(duì)學(xué)困生的問題都得到各方研究的關(guān)注，而本文所提供的一些方法措施將極大地促進(jìn)學(xué)困生改變學(xué)習(xí)境況，實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。

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