淺談中學教輔人員隊伍建設

李葆華

摘要：提高教育教學質量，把年輕一代培養成為德、智、體全面發展的社會需要接班人，是學校共同的目標。要全面提高教育教學質量，不僅需要有高質量的教師隊伍，也要有高素質的教輔人才。本文從分析了中學教輔人員工作特性及現狀，提出了加強教輔隊伍建設的幾點建議。

關鍵詞：中學；教輔人員；隊伍建設

中圖分類號：G645 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）031-0000-02

學校的生命線是教學質量，學校的靈魂是教師與學生，學校能得以正常高效運行需行政管理與后勤保障。學校是一個有機體，其間的活動不只是一線教師的獨角戲，在教育工作這個整體中，教輔的工作也是不可或缺的一部分，這是穩定學校教學秩序，促進安定團結的重要因素。因此認為抓教學質量只要抓好教師隊伍建設是不全面的，教輔人員的隊伍建設也非常重要。沒有高質量的教輔隊伍，也就沒有優質的教學質量，兩者關系密切相關相輔相成。高中學校由于不具有高職院校專業的多樣性，以及在教育經費上的不同，至使教輔人員的隊伍建設與專職院校存在共性的同時也有差異。

一、教輔人員工作的特點

教輔人員是一個幕后工作者的角色，主要輔助教學者順利進行教學工作的管理人員，為教學師生服務。教師若要順利完成教育教學任務，需要教輔人員的密切配合。中學教輔人員具體包括教務管理、學生管理，圖書資料管理，實習實驗設備維護管理，計算機網絡服務等甚至包括為教育教學服務的行政管理，后勤管理。因此從最大范圍來講，除教學以外的，為教學教育提供教學與服務的人員都應歸為教輔人員。

（一）管理作用

教輔人員在日常管理工作中，遵循教學管理規律，負責教學制度管理，教學檔案管理，學生管理工作，學生學籍管理，實驗設備檔案管理，圖書資料管理等方面，保證教學的正常開展與運行。

（二）服務作用

教輔工作的根本任務就是為教學工作提供多方面服務，包括提供教學信息，整理教學資料，提供教學資料，為教學工作服務，提供教學前的準備工作，如教學儀器設備，實驗設備的維護，做好教學環境的維護，改善教學條件，整合教學資源，做到資源共享，為教學工作服務。整理教師信息資料，制定執行老師考核辦法，為教師晉級晉升提供報務，激發教師工作積極性。

（三）協調作用

教輔人員的工作范圍較廣，工作繁雜，在日常工作中，要與多部門、多層次的人員聯系溝通。這就要求教輔人員要有較強的溝通協調能力與服務意識和處理突發事件的能力等，這是實現組織行為過程中的重要因素。一個優秀的教輔管理人員對下級要善于發現其長處，時時鼓勵與指導，在制度許可的范圍內對下級生活工作晉升予以關心改善，解決其后顧之憂，一心投入工作。對上級要尊重，對下達的工作認真負責，不能自作主張，越權辦理，對于自己工作范圍內的事，不能將矛盾上交激化推諉。對于同級要信任，多溝通，增進各部門之間的協作與互助。

二、教輔人員的工作現狀和存在的問題

（一）工作任務繁重

在中學里，教輔人員普遍存在工作任務多且雜。一方面要完成上級部門下達的工作，還要督促教師及學生和各環節組織完成各項工作，起著承上啟下的作用。做為教輔人員崗位編制少，好些教輔人員是小學科的代課教師兼任，工作任務雜且多，對于專職教輔人員更是如此，工作不好量化，干多干少一樣，同時受傳統觀念影響，有些中學或部門認為教師地位高，而教輔人員屬于職員，為教師服務，地位要次于教師，因此在政策上就有所傾向，致使教輔的專業技術人員上升渠道少，在這種思想影響下，學校有些教師認為教輔人員是三等公民，說話不尊重，趾高氣揚，致使教輔人員工作壓力大，工作積極性不高等狀況。

（二）工作環境與設施

大多中學對教學很重視，投入大量經費，對教輔人員投入較少，一是表現在培訓上，在中學教職工中，代課教師是主體，對于教輔人員，則認為非主流，因此，代課教師的培訓學習形成了常態化，而對于教輔人員來說，幾乎沒有什么培訓。二是工作設施上，一般先以教學人員為先，而為教學做好幕后的教輔人員的設備則大多放在其后，有的人員電腦用了十幾年了，比較陳舊還在使用，這就為教師教育教學不能提供高效的服務，制約了工作的進度有效完成，加大了教輔人員的工作量。

（三）職稱待遇低

中學重視師資隊伍建設，所有的政策都對教師傾斜，而教輔隊伍得不到重視，一是考核，因工作性質的不同，教輔人員與代課教師本不是同類工作，但按代課教師標準考核，使得教輔人員考核不占優勢，二是對教輔人員尤其是專職教輔人員評優評先的指數少機會少。三是非中教系列職稱的其他系列職稱專技教輔人員缺乏相應的職稱培訓信息與機會，制約了其職稱向上評升晉級，對于實操教輔人員缺乏職業培訓。這一系列的原因從而造成教輔人員尤其是專職教輔人員的待遇低下，成了學校的低收入人群，工作待遇與教師相比及不上教師的三分之一，有的教輔人員甚至工作近三十年還不如工作幾年的代課教師的收入。

（四）知識陳舊

中學將所有的精力投放到教師知識更新方面，忽略了教輔人員的人才培養，造成教輔人員知識陳舊，工作方法保守，效率不高，尤其是計算機迅速發展時代，有些人不懂電腦，無法更好發揮信息化管理作用。

三、對加強教輔管理的幾點建議

1.政策上需重視

一是對教輔人員的考核不至流于形式，學校一般對教輔人員的考核缺乏相適應的考核標準，隨意性比較大，存在較多的個人因素與主觀性，使考核流于形式，走過場。有的對教輔人員的考核按代課人員標準類別考核，由于崗位性質不同，每每使教輔人員考核處于劣勢，讓教輔人員對考核存在不信任與漠視。。因此要對教輔人員的考核不僅做到公平公正和與之相適應的考核，考核中不僅有工作任務的完成，還要相應服務對象的評價機制。二是對教輔人員要有相應的考核機制外還要有一定比例的評優評先的指數，讓不管是走專業線的教輔人員還是走管理線的教輔人員工作有希望有奔頭。三是提升對教輔人員的晉升晉級機會，對于非中教系列的專業技術的教輔人員鼓勵其并提供相應向上評職稱的機會與平臺。

2.人盡其才

中學學校之間的競爭，除了生源的競爭，還有教職工整體素質的競爭，歸根到底是人才的競爭。"物盡其用、人盡其才"是人們常說的話題。"物盡其用"不難做到，難的是如何做到真正的"人盡其才"。人才是第一資源，只有把人才盤活了，讓人人都有展現自己價值的渠道和舞臺，學校才能有資本談發展，代課教師自不必說，在教輔人員中應盡量安排與其專業及特長相符的崗位，否則對工作不熟悉不熱心，也會制約或使學校各項工作的進程。若相應的崗位有限，也應有相應的激勵機制與獎勵機制。

3.加強教輔人員培訓

人們常說“兵馬未動，糧草先行”，教輔人員為教學的正常運行起著重要的保障作用。因此多提供相應的培訓學習機會及相應的信息平臺，培訓對于實操人員重點是職業培訓，使其成為崗位上的能手與巧匠。對于管理人員則是專技人員的發展培訓。通過這些來提高教輔人員的自身素質。

4.提高教輔人員的薪酬待遇

為教輔隊伍提供合理的職業成功路徑，設計兩條線，一是專業線，對于有專業技術職稱的走專技人才隊伍線統籌考慮。一是管理線。不管是什么線在崗位收入，津貼發放，職稱評定，職務晉升等方面，保證教輔隊伍的收入和待遇。不低于學校其它隊伍；同時，學校對教輔人員在評優晉級等方面給予同一線教師相應的待遇，滿足教輔人員對自身職業進步需求。

四、結語

當代社會快速發展，學校以培養適應社會需求的應用型人才，提高教學質量為辦學宗旨，若要實現這一目標，教輔隊伍的作用是不可忽視的，建設一支業務素質高的教輔隊伍為教育教學工作提供優質服務，才能具有學校的核心競爭力。

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