淺談小學數學生活化教學

侯艷艷

【摘要】數學是學習其他科目的基礎，也是在生活當中應用較廣泛的工具.隨著新課標改革的推進，對于小學數學教學要求貼近生活，生活化教學能夠指導學生應用數學知識解決日常問題，有效提高學生學習興趣.本文就小學數學生活化教學進行簡單探討，以豐富小學數學教學的參考.

【關鍵詞】小學數學；數學教學；生活化教學

生活化教學就是教師指導學生從實際生活中尋找數學現象，并運用數學知識解決這些現象.數學是一門考驗學生邏輯思維能力的學科，小學數學是數學學習的入門階段，對于小學生來說也是較難的科目.小學數學生活化教學的開展，使得數學由單一的輔助工具轉化成處理實際問題的工具，有助于小學生數學學習興趣的培養.

一、小學數學教學現狀與生活化教學的意義

（一）小學數學教學的現狀分析

首先，教師教學模式有待改善.現階段的小學數學教學中，普遍存在教師過分注重數學知識的講解而忽略知識的實際應用的現象.有一些教師采取題海戰術的教學方法，強調學生反復做題，這樣造成學生解題方法單一，遇到實際問題沒有轉化思路的能力，出現所學知識與實際應用脫節的現象，這也是造成高分低能現象的主要原因.隨著素質教育改革的推進，有些教師可能意識到生活化教學的重要性，有一定的理論基礎，但在實際教學過程中，教師將網絡現成的生活化教學素材應用于自己的教學中，并沒能將數學知識與實際生活很好地結合，所以生活化教學的效果不理想.其次，學生對于生活化教學的認識不足.生活化教學是利用數學知識解決實際問題的有效教學方式，是有助于學生對于數學的學習與應用的.而隨著年級的增加，學生的學習任務越來越繁重，傳統應試教育模式更有利于考試的通過與升學.因此，學生更傾向于遠離生活化教學.

（二）小學數學生活化教學的意義

生活化教學要求教師能夠在真實生活背景下進行教學，將實際生活滲透到理論知識當中，這對于小學數學學習具有重要意義.首先，生活化教學能夠提高學生的學習興趣，激發數學學習的積極性，讓學生學會用數學知識解決實際問題，提高學生對于數學學習的熱情.其次，生活化教學使得學生創新能力得以體現，生活化教學為學生提供的輕松學習環境，對于學生課堂積極性與學習效率的提高都有所幫助，給予學生創新能力與創造性的發揮空間，有利于全面素質教育的實現.最后，通過生活化教學的開展，學生的實踐能力與應用能力在教學過程中得以體現，在實際數學問題的解決過程中發揮著數學的靈活性與實用性特點，使得學生在注重基礎知識的學習中學會知識在現實生活中的應用，通過理論結合實際來提高自身的應用與實踐能力.

二、提高小學數學生活化教學的措施

（一）增強課程內容與實際生活的聯系

實際上，數學學習的最終目的就是解決實際問題，將生活中問題融入數學學習中有利于對數學知識的掌握.傳統的數學教學充斥著數字與圖形，單一的教學模式很容易讓學生失去學習興趣.在生活化教學中，將現實生活融入課堂教學，使得數學學習更加貼近實際生活，有利于學生主動地學習數學知識，激起學習興趣.例如，教師組織學生去春游，準備食物是春游必不可少的準備工作.教師鼓勵學生設計自己的購物方案，計算出此方案需要花的錢，并相互比較提出既節省又全面的方案.在列出需要物品的清單、計算費用、做出方案比較等每一個過程都離不開數學知識的應用.在此過程中，教師將方案的設計完全交給學生完成，讓學生體驗生活中處處都有數學的影子，從而引導他們發現生活中的數學，體驗數學的應用價值.

（二）增加課堂生活情境的創設

改善教學方式，增加情境教學的創設，有利于高效教學的實現.傳統的教學方式注重教學內容的完成與教學目標的實現，教師主動地教學、學生被動地聽講的傳統模式達不到滿意的教學效果.生活化教學通過生活中實際問題的引入豐富了課堂教學方式，有利于吸引學生注意力，調動學生學習積極性與教師教學熱情，從而有效提高教學質量.例如，在講解循環小數相關內容時，學生對于這一概念較為陌生，教師可以將春夏秋冬四季變換引入課堂，通過了解四季的不斷更替讓學生舉一反三，數字的不斷循環就是循環小數.又如在講解混合運算時，教師通過多媒體為學生創設出超市商品與價格的情境，引導學生對其進行歸納總結，然后再展示出混合運算的含義，這樣從貼近生活的例子出發學習數學，有助于學生的學習與理解.

（三）營造生活氛圍，鼓勵學生發現問題

優化教學環境、營造生活氛圍是生活化教學的一部分.教師應該不斷增添課堂教學的生活化氛圍，讓學生融入這種生活化當中，鼓勵學生發現生活中與數學相關聯的事物并提出相關問題，在融洽的氛圍中充分調動學生學習的主動性.同時，教師與學生都應該意識到，發現問題比解決問題更有利于學習思維能力的培養.作為學習的引導者，教師應該鼓勵學生去發現生活中的數學問題，培養學生形成問題意識與應用知識意識.尤其在課堂上，引導并鼓勵學生站起來說出問題，是幫助學生邁出主動學習的第一步，即使是不合理的問題，教師也應該引導學生發現錯誤，避免課堂提問的恐懼心理.

三、總結

數學是一門與生活緊密聯系的學科，它又是源于生活的知識.在小學數學教學過程中，教師應該將數學知識與實際生活聯系起來，讓學生能夠在一個體驗到生活與學習樂趣的輕松環境中學習，這樣有利于學生主觀能動性的發揮，有助于他們學習能力與實踐能力得到鍛煉，這些對于學生素質的培養有著重要意義.

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