幼兒園課程游戲化實現(xiàn)途徑探析

薛金琳

摘 要：目前，游戲化教學在幼兒園課程教學中已經(jīng)普遍開展，而且取得了一定的效果。在幼兒園學習階段，游戲可以極大程度地激發(fā)幼兒興趣，集中幼兒的注意力，使幼兒能夠積極主動地參與到游戲中。那么，如何實現(xiàn)幼兒園的課程游戲化，就成了許多幼兒園教師的必修課。

關鍵詞：幼兒園課程；游戲化；實現(xiàn)途徑

愛玩是幼兒的天性，游戲對于幼兒來說是毫無抵抗力的。現(xiàn)如今，隨著社會對于幼兒教育關注程度的逐漸提升，幼兒園教育亟須進行完善和改革。通過采取游戲化的教學模式，更加能夠培養(yǎng)幼兒的綜合素質，讓幼兒在快樂的游戲中學習知識，個性化得到充分培養(yǎng)和釋放。

一、發(fā)掘教學活動中語言的游戲性，實現(xiàn)教學的創(chuàng)新性

在幼兒園的課程教學中，教師需要充分結合游戲與教材內容，將游戲作為一種教學的基本手段，從而更好地實現(xiàn)教學課程游戲化。首先，利用一些游戲性的語言，將幼兒帶入一種游戲的教學環(huán)境中，讓所有幼兒能夠放松身心，全面投入到學習活動中，從而提升幼兒的想象能力和創(chuàng)造能力。比如說在幼兒園美術教學“春天來了”中，為了更加能夠引起幼兒的關注程度，教師可以準備如下的教學開場：今天，小熊哥哥邀請同學們到戶外進行踏青活動，在出發(fā)之前，老師想問一些小朋友們，在春姑娘回來的季節(jié)里，出去踏青，我們會發(fā)現(xiàn)有什么變化嗎？在春暖花開的季節(jié)里，小朋友有什么想要看的東西嗎？類似于這種富有游戲性的語言，能夠讓幼兒快速進入一種游戲學習環(huán)境中，有效地提升教學的趣味性和新穎性，對于激發(fā)幼兒學習積極性具有重要幫助作用。通過大量的實踐教學活動可知，游戲教學最符合幼兒學習，能夠充分滿足幼兒的心理需求。幼兒園課程的游戲化設置，能夠將課堂教學變得更加輕松、活潑和生動，最大限度地吸引幼兒的注意力，讓幼兒在快樂中學習，掌握知識，讓學習變得簡單起來。所以，幼兒教師必須充分挖掘教學活動，以此促進幼兒全面發(fā)展。

二、創(chuàng)設游戲化氛圍，營造游戲化環(huán)境

在幼兒園課程教學中，教師需要刻意營造出游戲化的環(huán)境，只有營造出游戲化的氛圍，才能夠真正實現(xiàn)幼兒教學的游戲化。在課堂教學中，教師結合教學內容，同時利用各種教學工具，也可以自己準備一些游戲化的實物器具；為滿足幼兒的心理需求和年齡特點，激發(fā)幼兒的興趣愛好，合理設置游戲化的教學環(huán)境。教師在布置游戲環(huán)境時，需要站在幼兒的角度上思考，同時注重聯(lián)系幼兒的實際生活環(huán)境，進一步挖掘游戲活動中的各項資源，從而保證游戲化教學可以最大限度地發(fā)揮出作用。比如說，在幼兒園“小汽車”的教學活動中，教師便可以在教師墻面上，貼上各種類型的汽車圖片、卡通圖片等，幼兒在看到各類汽車圖案時，肯定能達到歡喜興奮的狀態(tài)。之后，教師便可以展開游戲化教學活動：同學們，你們可以回想一下，在上學的路上都看到哪些類型的汽車，認識哪些汽車嗎？知道都是什么品牌嗎？根據(jù)自己所見，能夠畫出小汽車的圖片嗎？等等。可以說，這種游戲化教學模式，可以使課堂學習更加富有樂趣，更加能夠激發(fā)學生的想象能力和創(chuàng)造能力，積極投入到課堂學習中。

三、豐富游戲的內容形式，激發(fā)兒童積極主動性

對于幼兒來講，他們更加具有好奇心理和求知欲望，同時考慮到幼兒天生具有活潑好動、愛玩、興趣廣泛的特點，在幼兒課程教學中，教師可以豐富游戲內容和游戲形式來激發(fā)幼兒學習積極性和主動性。因此，在游戲化教學中，教師必須緊緊抓住幼兒的此種心理需求，在課堂教學中全程融入游戲化內容，努力為幼兒創(chuàng)建出愉悅美好的學習環(huán)境和游戲氛圍，最大限度地滿足幼兒的各種需求，激發(fā)學習欲望。盡管游戲種類不多，但是游戲活動方式卻是多種多樣的，對于教學活動，教師可以進行重新組合，或者是再創(chuàng)造，使學生感受到學習的新鮮感，同時還可以為幼兒課程學習增加活力，更加有利于培養(yǎng)幼兒的自主學習能力，從而提升課堂教學效率和教學質量。對游戲活動進行豐富，并非是簡簡單單的重新組合，而是基于新課改需求，有針對性和有目的性地進行改進和實施。比如說，教師可以對一些傳統(tǒng)的幼兒游戲進行改進和創(chuàng)造，如：“丟手絹”“老鷹抓小雞”等游戲，在課程教學中，教師可以將幾種游戲綜合運用，讓學生產(chǎn)生新穎好奇的心理，以此調動學生的參與性和主觀能動性，從而提升課堂教學的有效性。

總之，在幼兒園課程教學過程中，開展游戲化教學模式，不僅是幼兒園教育的發(fā)展方向，也充分符合幼兒的年齡特點和興趣愛好，有利于促進幼兒綜合素質的成長。因此，幼兒教師在幼兒園課程教學過程中，應該努力為幼兒營造出寬松愉快的游戲化氛圍，充分挖掘教材內容，豐富游戲形式，從而提升游戲化教學的有效性。

參考文獻：

[1]王茜.倡導游戲精神 促使幼兒園課程游戲化[J].教育科學，2016（8）：269.

[2]趙雪娟.實現(xiàn)幼兒園課程游戲化的有效策略分析[J].新課程（上旬），2016（3）：206.

編輯 溫雪蓮