電子白板在高中數學教學中的運用

陳惠彬

【摘要】 本文中通過詳細分析了電子白板在高中數學教學中應用的有效策略，并針對其應用效果進行了深入的反思，以分析其實際應用意義。旨在利用多媒體中電子白板形式來提升學生數學學習興趣、完善數學教學方法、提高數學課堂教學效率，以此不斷優化高中數學的教學質量，為學生創建更為良好的教學環境。

【關鍵詞】 電子白板 高中數學 運用 反思

【中圖分類號】 G633.6 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2016）11-136-01

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前言

電子白板作為一種新型教學系統，其在針對數學課堂教學當中可真正地實現直觀教學、互動教學等優質教學方案。因此，相關教師也應開始重視電子白板應用于課堂當中的重要性，并積極探究其相關教學運用方案，以此進一步發掘其在數學教學中應用所起到的真正作用。

1.靈活應用電子白板，激發學生數學學習興趣

在傳統數學教學模式當中，教師多通過口述數學概念，以理論知識灌輸作為主要教學方法。在其教學過程過程中，學生多會感覺到數學知識枯燥乏味，進而喪失了對其的學習興趣。而隨著多媒體教學模式的興起，教師們也開始積極轉變教學理念，開始重視趣味教學，以此有效地提高課堂新奇性。在此認知基礎上，教師應該靈活應用電子白板聲、光、色、影等特點，為學生營造輕松、有趣、活躍的課堂氣氛，令學生能夠對數學課堂教學提起學習興趣，積極參與到課堂當中，由此才有可能從根本上保證數學課堂教學的質量。

以《空間幾何體的三視圖和直觀圖》這一課程內容為例，教師可充分地利用電子白板中幕布的功能，其中可先將組合模型放于電子白板的幕布前，然后利用聚光燈與遮罩將模型影子投于幕布上，并轉變聚光燈透視角度，讓學生通過三個角度的視圖來畫出投影模式的實際形態。學生在此過程中會表現出極大的興趣，并將注意力均集中于幕布上，并積極參與到模型形狀猜想當中。以此可有效地提高了學生的課堂參與積極性，并激發了學生對于問題答案尋求的好奇心。還讓學生在輕松的氛圍當中逐步掌握了數學概念，為數學教學質量的提高奠定了堅實的基礎。

2.巧妙利用電子白板，輕松解析知識重點難點

由于高中數學知識中包含了較強的邏輯思維，所以學生在學習時通常會需要反復推敲和驗算，由此極易讓學生感覺學習難度太大。在學生難以掌握數學概念，無法靈活運用其知識進行解題的長期影響下，則會致使學生逐漸喪失對數學學習的信心，繼而嚴重影響了高中數學的教學質量。因此，教師應該巧妙地利用電子白板，為學生呈現更為直觀的數學概念知識教學，以保證可使學生在直觀影像、圖像等協助下，輕松地掌握數學知識中的重點和難點，以此極大地提高自身的數學學習質量。

《圓錐曲線與方程》是高中數學中難度較大的一項教學內容，教師可在教學過程中利用電子白板的電子筆來對相關知識重點來進行圈出和注解。例如“雙曲線”這一知識難點在教學時，教師可首先將漸近線、離心率、雙曲線圖形等組成元素畫出，然后再將其圖像變化的聯系分別注明。在此過程中不僅具備較高的教學靈活性，還能使學生由其直觀觀察形成的形象思維能夠迅速準確地轉變至抽象思維。從而可由此有效地提升了學生的觀察能力、思維轉變能力，并有效地幫助學生建立起了對數學概念認知的辯證思維能力。

3.善于運用電子白板，提高數學課堂教學效率

由于高中數學在解題過程中會需要反復運算，而教師在教學過程中可能會由于學生提出問題、實時轉變問題思路等原因影響，需對講解內容進行推算和驗算。再加之還有部分圖像相關知識也需教師在課堂上進行即時深入講解，這就導致教師在課堂當中若采用板書、普通多媒體教學等方式，則無法以較高效率呈現較為完美的數學概念、公式、運算過程，還會從一定程度上影響到教學質量，知識學生無法較明確的理解數學知識。所以，教師在此過程中應善于利用電子白板，用以提高課堂教學效率。

以往在函數傳統畫法教學中，教師通常需要列表、運算、定點、連線等，當圖像變化時又要再次重復此操作流程，繼而嚴重降低了教學效率。而在電子白板中，可智能化地清晰分辨間斷的點和線，或是對畫錯的線進行糾正，且可利用其演示功能來讓學生反復揣摩圖像變換的特征，使學生能直觀地了解到函數圖像的動態變化。在此過程中，不僅可有效地降低了教師反復運算、繪畫的時間，減少了板書時間。還能讓學生利用電子白板的回放功能實時查看教師轉變函數圖像的實時課件。以此可有利于學生概括、復習所學知識，減少了教師再次講解的時間，有效地提高了課堂教學效率。

結語

在科學技術不斷發展及革新的環境中，教學工具也在不斷地更新換代，這就導致了在課堂教學當中添加科學元素已然成為了教學實現現代化的必然趨勢。電子白板作為一種與傳統黑板截然不同的新型教學系統，其在課堂教學應用中可有效地增加師生間的互動，營造輕松的課堂教學氣氛，其在教師及學生之間存在著較高的認可性。

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