趣味田徑教學融入初中體育教學的嘗試

歐陽德真

【摘要】 田徑是運動項目的一種，具有操作簡單，受到外界制約較小等優點，同時也是我國中學生體育教學中的重要課程。在課程改革之后，為了能夠全方面地配合學生的生理發展以及心理發展，我國的體育教學開展了趣味田徑教學模式。趣味田徑教學模式通過改變傳統的田徑教學模式來提高學生都田徑項目的興趣，進而積極地調動學生參加體育鍛煉的積極性，達到增強學生體質的目的。

【關鍵詞】 趣味田徑教學 初中 體育教學

【中圖分類號】 G633.96 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2016）11-074-01

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一、趣味田徑教學融入體育教學中的意義

為了能夠保證初中生身心的健康發展有必要針對初中生設置一定量的體育鍛煉活動，只有通過進行適量的體育鍛煉活動才能夠提高學生的各項身體素質。為了增強學生對體育鍛煉的興趣，同時也為了適應近期的教育部的課程改革的要求，我們有必要在初中體育教學中適當地融入趣味田徑教學的教學模式。

趣味田徑教學模式與傳統的體育課上的田徑教學模式有所不同，它包含的內容多種多樣，在對傳統的田徑教學的繼承之上進行了很大程度的改善。趣味田徑教學的具體內容包括：接力跑，障礙跑，跨欄等運動。為了照顧學生的興趣各不相同的問題，學校也可以根據具體的情況將撐桿跳和跳繩以及擲標槍等運動添加到趣味田徑教學中來。通過趣味田徑教學模式在體育教學中的引用，能夠有效地提高學生對參加體育活動的積極性，進而來達到提高學生身體素質的的教學目的。

二、趣味田徑教學和傳統的田徑教學的異同點

將趣味田徑教學與傳統的體育課上的傳統田徑教學模式進行比較，通過比較得出兩者的異同點如下：

1.相同點

在對很多的學校體育教學工作進行調查之后發現，將趣味田徑教學模式在融入傳統的田徑教學模式之后有很多的相同點。二者都具備有體育教學形式多樣化的特點，同時在教學目的上又都具備為了增強學生身體素質的目的性，以及科學鍛煉方法的合理的方向性。這些相同點都是對學生體育技巧的學習和掌握有很大的幫助。

2.不同點

在將趣味田徑教學模式融入到了傳統的體育教學之后，從教學效果來看有很大的不同。主要是因為趣味田徑教學模式的開展在調動學生學習興趣的基礎之上進行體育鍛煉，提高了學生的積極性。再者我們也可以從教學內容、教學形式、教學輔助器材等方面來分析這兩種教學模式的不同。

（1）教學內容、形式存在很大的差異

趣味田徑教學是在田徑教學的基礎之上為了提高學生的興趣而設計的，其教學內容以及教學形式都與傳統的田徑教學上存在很大的差異。趣味田徑教學為了改變傳統田徑教學的枯燥呆板的教學弊病，讓學生能夠在田徑課上激發自己的興趣提高自己參與體育鍛煉的積極性，在教學內容上針對田徑教學的教學特點設計了教學目的極強的游戲教學方式。通過趣味教學模式的引用能夠有效地調動學生學習的積極性，既符合了學生的所愛，又能夠更好地配合了新的課程改革之后所要求的課程教學方法。

（2）教學輔助器材、規格的差異

為了能夠更好的讓學生在體育課上參加體育鍛煉，提高學生的學習積極性，趣味教學在教學器材以及規格方面做出了很大的調整。為了提高趣味田徑教學的普遍性，相較于傳統的田徑教學將教學器材的標準以及要求難度都做出了很大的調整，同時對一些危險性比較大、難度比較高的體育活動也做出了適當的調整。

趣味田徑教學的教學效果在與傳統的田徑教學的教學面以及教學效果（學生積極的參加體育課上的體育鍛煉活動）相比都有了很大的提升。通過趣味田徑教學的使用，學生參加體育活動的積極性不僅得到了提升，而且在教學效果方面也得到了很大的改善。

三、將趣味田徑教學模式融入到體育課上的方法

經過上述分析可以得出，趣味田徑教學模式相比于傳統的田徑教學模式存在很大的優勢，所以為了能夠更好的提高學生的體育學習，我們應該積極主動地將趣味田徑的教學模式融入到初中體育教學中去。為了能夠成功的在初中體育課上開展趣味田徑教學，通過對幾個初中學校教學工作的研究總結得到了以下幾個方法。

1.利用趣味田徑教學提高學生的身體素質

趣味田徑教學不僅僅是一種游戲更是一種鍛煉方式，通過在體育課上的開展能夠有效的增強參與者的身體素質。趣味運動提升學生身體素質的主要渠道是，通過一定程度的田徑體育鍛煉，來達到增強學生的耐力，提高學生本身的速度和力量的結果。由于趣味田徑教學模式在教學內容上具有多樣性的特點，所以隨著學生不斷的參與趣味田徑教學，學生的體育興趣就會在無形之中得到很大程度的提高。為了能夠完全的調動學生參與活動的積極性，教師在教學過程中主要提倡學生自由活動、自由發揮，讓學生將體育課堂看成一個展示自己的舞臺盡情的表演，在表演的過程中不僅增強學生的學習運動積極性，而且提高了學生自身的身體素質。

2.趣味田徑運動來提高整體的團隊協作意識

由于趣味田徑運動很多的運動是以游戲的形式進行的，所以很多的情況下需要學生自己組成小組來完成趣味田徑教學任務。在參加趣味田徑教學的過程中，通過學生之間的相互組合不僅能使學生的身體素質以及運動能力得到提高更重要的是，以小組的形式鍛煉了學生的團隊協作能力和人際交往能力。這主要是因為學生在進行活動的過程中單獨依靠一個人的力量是不可能完成任務，必須要進行團隊之間的協作配合。此外，在開展活動的同時教師也可以根據實際的教學情況來適當的添加一定數量的團隊合作的活動。

通過將趣味田徑教學模式融入到初中體育課堂上，能夠有效的通過教學活動的開展，調動學生的參與活動的積極性，對初中生身體和心理的健康發展起到了不可忽視的重要作用。在全民健身口號的帶領下，這種趣味運動的教學方式受到很多人的熱烈歡迎。通過這種教學方式的使用不僅能夠有效的提高學生的身體素質，還能夠指引初中生的正確的學習活動。