巧用“翻轉(zhuǎn)課堂”激活高中政治教學(xué)

蔡自國(guó)

【摘要】 隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)對(duì)教育越來(lái)越重視。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，大多是“教師講課，學(xué)生聽(tīng)課”的滿堂灌教學(xué)方法，這樣的方法已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。基于此，高中政治教師要充分合理地使用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)方法讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而構(gòu)建高效的課堂，讓課堂活起來(lái)。

【關(guān)鍵詞】 高中政治 翻轉(zhuǎn)課堂 自主學(xué)習(xí)

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2016）11-038-01

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前言

翻轉(zhuǎn)課堂指的是教師調(diào)整課堂內(nèi)或者課堂外的時(shí)間，把“教”學(xué)生轉(zhuǎn)變成讓學(xué)生“學(xué)”，給學(xué)生更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在這樣的教學(xué)方式下，教師不浪費(fèi)課堂上的寶貴時(shí)間來(lái)講課，讓學(xué)生在課余時(shí)間自主探究學(xué)習(xí)。學(xué)生課余時(shí)間通過(guò)視頻、微博、電子書(shū)或者上網(wǎng)與同學(xué)討論等了解到所需的資料，這樣一來(lái)學(xué)生在課堂上更能專(zhuān)心學(xué)習(xí)教材知識(shí)。相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)方法來(lái)說(shuō)，這樣的教學(xué)方式更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，而且為新課程改革奠定良好的基礎(chǔ)。

一、注重課前自學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

讓學(xué)生課前自學(xué)是“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)模式在高中政治課堂有效運(yùn)用的前提，教師只有讓學(xué)生在課前自學(xué)，才能讓學(xué)生在課堂上緊跟教師的教學(xué)步伐，從而保證學(xué)生在課堂上與教師交流互動(dòng)，一起探究學(xué)習(xí)。學(xué)生在課前自學(xué)中掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，就不用花費(fèi)太多時(shí)間去記憶和掌握課堂上的知識(shí)，這樣一來(lái)政治課堂就變得相對(duì)簡(jiǎn)單，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也得到有效的激發(fā)。例如：高一年級(jí)上冊(cè)第三單元《收入與分配》這一課的教學(xué)中，教師可以給學(xué)生布置任務(wù)，讓學(xué)生在課后自己閱讀教材內(nèi)容，掌握本單元的主要知識(shí)，如個(gè)人收入分配、國(guó)家收入分配、征稅和納稅的相關(guān)內(nèi)容。在學(xué)生自學(xué)時(shí)，有條件的可以合理的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)微博、網(wǎng)頁(yè)、視頻等方式了解到所需要已經(jīng)感興趣的資料。學(xué)生在自學(xué)之后，可以做相應(yīng)的練習(xí)來(lái)鞏固所學(xué)的知識(shí)，如此一來(lái)，學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)就變得更加簡(jiǎn)單，只有學(xué)生覺(jué)得課堂上的知識(shí)變得簡(jiǎn)單容易學(xué)習(xí)了，才能有信心并且激發(fā)自身的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)了，教師的課堂也相對(duì)容易開(kāi)展，有利于構(gòu)建和諧高效的政治課堂。

二、注重與學(xué)生交流，實(shí)現(xiàn)師生有效互動(dòng)

無(wú)論在哪個(gè)科目的學(xué)習(xí)中，在課堂上師生間的有效互動(dòng)都是非常重要的，高中政治課堂也是如此。因此，教師在課堂上要注重與學(xué)生多交流，通過(guò)提問(wèn)、游戲或者講笑話的方式與學(xué)生互動(dòng)，通過(guò)這樣的方式提高課堂的有效性。在課堂上，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生參與到互動(dòng)中來(lái)，只有這樣才能幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的積極性從而提高學(xué)習(xí)成績(jī)，提高綜合能力。例如，在上到必修四第三單元第七課《唯物辯證法的聯(lián)系觀》這一課時(shí)，教師就可以通過(guò)舉例一些例子向?qū)W生提問(wèn)，讓學(xué)生說(shuō)出與課本知識(shí)的聯(lián)系。如：“要做好新形勢(shì)下西藏工作，必須正確處理好經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)發(fā)展、民生改善、生態(tài)保護(hù)的關(guān)系。為什么？”教師可以讓學(xué)生舉手搶答的方式讓學(xué)生回答，通過(guò)學(xué)習(xí)了教材相關(guān)知識(shí)，大部分學(xué)生都能回答出：“世界是普遍聯(lián)系的，我們要用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問(wèn)題。”如果學(xué)生回答不上或者不明白，教師有必要在課堂上給學(xué)生講解，個(gè)別學(xué)生不理解的可以一對(duì)一的輔導(dǎo)。總之，教師在課堂上要多與學(xué)生互動(dòng)，讓學(xué)生在師生互動(dòng)中學(xué)習(xí)到有用的知識(shí)。

三、合理運(yùn)用多媒體，適當(dāng)擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容

高中政治的學(xué)習(xí)要結(jié)合新聞教學(xué)，讓學(xué)生了解更多的新聞時(shí)訊，讓學(xué)生把新聞和課本內(nèi)容更好的結(jié)合在一起，這樣更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。高中生大部分是在學(xué)校寄宿，因此教師要合理的使用多媒體，在課堂上多給學(xué)生看一些有用的新聞、節(jié)目，并且對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展，讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)。例如在上到法律的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以多讓學(xué)生看看關(guān)于法律的電視節(jié)目如《法律講堂》、《經(jīng)濟(jì)與法》和《今日說(shuō)法》等等，讓學(xué)生在看視頻的同時(shí)學(xué)習(xí)到更多的課本外的法律的知識(shí)。又比如在學(xué)習(xí)唯物辯證法的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以用多媒體讓學(xué)生看我國(guó)水災(zāi)的新聞，讓學(xué)生了解最新的新聞并且讓學(xué)生學(xué)會(huì)把課本知識(shí)與生活聯(lián)系起來(lái)。學(xué)生在看視頻學(xué)習(xí)到的知識(shí)記憶更加深刻，長(zhǎng)期積累下來(lái)，學(xué)生的知識(shí)面擴(kuò)大了，學(xué)習(xí)成績(jī)自然而然提高了。

結(jié)束語(yǔ)

總之，受到傳統(tǒng)教育的影響，我國(guó)的教育要想改變不是一朝一夕的事情。在教育改革的路上教師需要不斷探索，不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)，遇到困難要迎難而上，探究出適合學(xué)生學(xué)習(xí)并且讓學(xué)生進(jìn)步的學(xué)習(xí)方法。只有這樣才能構(gòu)建高效課堂，讓政治課堂“活”起來(lái)。

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