論初中美術中國畫教學方法創新之路

李金霞

【摘 要】美術科目作為初中開設的一門必修課，承擔著對初中生進行素質教育的重要任務。中國畫教學作為初中美術課程的重要組成部分，需要切實承擔起激發學習興趣、增強實踐創新能力的任務。初中階段的中國畫課堂教學主要主要涵蓋欣賞、實踐和討論等環節，但由于初中生自身閱歷以及藝術涵養的薄弱，對中國畫缺乏較為全面系統的認識。因此，注重學生審美能力培養，提高學生觀察力，進而采用欣賞、臨摹等多樣化的手段調動學生主動性，能夠開啟初中美術中國畫教學方法創新之路。

【關鍵詞】初中美術；中國畫教學；創新探索

跨入新世紀以來，國家文化軟實力建設和大眾的創新能力培育備受重視，其中就貫穿著強化美術教育的要求，當然新課標的全面創新和優化也強有力推動了教師教學觀念的轉變。結合初中美術教學尤其是中國畫教學實際而言，如何適應當今社會的發展以及教育教學改革的要求，如何培養學生的審美意識和開拓創新能力，都對傳統中國畫教學提出了新課題和新挑戰。就教學目標而言，包括中國畫教學在內的初中美術教育尤須培養完善學生的人格，讓學生從小就樹立良好的世界觀、人生觀和價值觀，繼而注重學生的心理感受和個性發展，由此也提出了不斷創新中國傳統藝術的新任務。基于此，本文將重點探究初中美術中國畫教學方法的創新之路。

一、激發學習興趣貴在提升審美能力

提升審美能力是美術學習的興趣之源。在教學過程中，很多老師常常感到初中美術階段的中國畫欣賞課教學很難駕馭，不能得心應手。主要原因可以歸結為以下兩方面。一方面就在于初中生自身經歷甚少，存在個人素養以及認識水平的局限性，缺乏理解并把握中國畫涵養的深厚文化的基礎，從而造成認知乃至學習的困難；另一方面則在于中國畫的感官色彩較為單調，學生總覺得枯燥乏味，難以對中國畫產生濃厚的興趣。如何解決上述問題，筆者總結出了這樣的創新方法即增加中國畫欣賞課中的感性互動元素，注重教學情境的設置。比如在學生欣賞《清明上河圖》前，可以選擇播放一些與作品時代背景相關的視頻資料，生動介紹當時人們的生活習俗。在作品欣賞過程中，讓學生在畫卷中尋找并描述自身感受的繁華景象及美麗自然風光，從而極大提升學生的審美能力。

二、強化藝術熏陶重在理解文化與繪畫的關系

繪畫不僅存在風格的差別，而且展現出文化的差異。相對而言，西方繪畫色彩斑斕很容易引發學生欣賞作品的共鳴。中國畫大多意境深遠且古樸敦厚，往往會拉大與學生的時空距離。因此，在中國畫教學過程中，教師可以對比分析中西方繪畫風格和創作機理，讓學生更加直觀清晰的理解中西方文化的不同，進而漸進式引導學生認識中國畫潛藏的文化底蘊，講清講透中國繪畫的發展傳承尤其是文人畫中的審美情趣。通過中西方文化差異及其獨特藝術表現形式，闡釋中國畫的文化魅力和自身特質，由此奠定學習中國畫的思想基礎。

三、傳授學習技法旨在培育實踐創新能力

中國畫欣賞課以及中西繪畫差異的對比教學，能夠為初中生學習中國畫提供基本條件。但關鍵還在于教學實踐環節特別要加強學習技法的訓練，主要包括以下三個方面。

一是傳授水墨畫基本要領。我國的水墨畫主要選擇宣紙作為載體。宣紙選用材質的不同會讓水墨有著多樣的變化，呈現不同或意想不到的效果。當然，繪畫過程中筆的選擇也能夠豐富中國畫的效果。在教學準備階段，教師應該提前準備好宣紙、毛筆以及墨汁等，并且進行一定比例的調和。通過不斷練習，讓學生更加直觀地了解和掌握水墨、毛筆以及宣紙之間的緊密聯系。

二是加強構圖練習。構圖在一定程度上決定了繪畫的整體效果，構圖練習作為繪畫過程中最基本的環節，重在表達出創作者的感情以及預期效果。在教學過程中，教師可以對代表性的畫作構圖進行講解和分析，讓學生了解構圖的內在意涵。比如，可以結合齊白石、潘天濤等國畫大師繪畫作品，重點解析并講明繪畫中的開合、虛實、賓主以及呼應關系。幫助學生了解并掌握這些最基本的構圖方法，力求做到學以致用，舉一反三。

三是臨摹國畫作品。這是初中生學習國畫的更高階段，其挑戰性不言而喻。筆者在教學過程中發現學生所面臨的困難大致可分為兩類。一類是學生難以把握好國畫的造型；另一類在表現為學生對宣紙和筆墨的各種特性把握的不是很好，不能自如地展現國畫的韻味。如何克服諸如此類的共性問題，可以從以下環節加以突破。不妨讓學生先用鉛筆畫出大概的構圖，然后再用毛筆和水墨進行修飾。當學生掌握了造型以及水墨搭配技能之后，則可以根據每個學生自身的不同情況進行針對性練習。當然在練習過程中一定要培養學生的自主創新能力，倡導學生多問多思多練，在實踐中培育學生的基本技能和探索能力。

四、結束語

新的教育教學理念不斷推陳出新，加速了初中階段中國畫的教改進程。伴隨教育方法手段不斷完善，教學內容不斷更新，應試教育所主導的傳統教學模式也必然要予以革新，其中既關涉美術學科的重新定位問題，也涉及中國畫教學功能的命題。正是在這樣的出發點上，我們要保持充分的信心，通過探索中國畫教改新路，有利于不斷提升學生的藝術審美能力，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，最終實現繼承發展創新中華優秀傳統文化的目的。