初中音樂(lè)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力

龍伶磊

摘 要：音樂(lè)課是初中教學(xué)安排中一門(mén)極具特色的課程，在應(yīng)試教育的大環(huán)境之下它一直有著自己獨(dú)特的魅力。

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè)教學(xué)；音樂(lè)鑒賞能力；培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.951 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：1992-7711（2016）22-046-010

音樂(lè)課在初中的教學(xué)安排之中沒(méi)有語(yǔ)數(shù)外那么枯燥，不僅能夠培養(yǎng)興趣，陶冶情操，也能夠?yàn)閷W(xué)習(xí)生活減負(fù)減壓。如果一個(gè)學(xué)生沒(méi)有好的音樂(lè)鑒賞能力，那就說(shuō)明我們的教學(xué)工作是不合格的。從學(xué)生整體的發(fā)展角度來(lái)說(shuō)，初中正是學(xué)生們心理和生理迅速成熟的時(shí)期。我們需要引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，而好的音樂(lè)作品正好是這樣的一個(gè)媒介。要想讓音樂(lè)課真正能夠起到我們預(yù)想的效果，提升其本身的內(nèi)在影響力那么首先就是需要培養(yǎng)他們的音樂(lè)鑒賞能力，因?yàn)檫@才是學(xué)習(xí)音樂(lè)的起點(diǎn)。下文對(duì)如何在初中音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力作出了總結(jié)。

一、音樂(lè)鑒賞的定義以及音樂(lè)鑒賞的重要意義

音樂(lè)鑒賞是指對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行鑒別和賞析，是需要一定的審美能力做鋪墊的。對(duì)于初中的音樂(lè)課程而言，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力是我們完成教學(xué)任務(wù)的第一個(gè)目標(biāo)。音樂(lè)的鑒賞一般分為，外在聽(tīng)力和內(nèi)在聽(tīng)力兩個(gè)部分。因此如果我們能夠在教學(xué)當(dāng)中對(duì)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng)，首先對(duì)于我們今后的歌曲講解等教學(xué)環(huán)節(jié)會(huì)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)，如果有了音樂(lè)鑒賞能力做保證，那么他們對(duì)于歌曲的理解也一定不會(huì)出現(xiàn)偏差。其次對(duì)于學(xué)生審美的培養(yǎng)，音樂(lè)的鑒賞能力也是一個(gè)重要的組成部分，好的音樂(lè)作品能夠使人奮進(jìn)、讓人們忘記暫時(shí)的煩惱。因此培養(yǎng)他們的音樂(lè)鑒賞能力對(duì)于豐富他們的精神世界是很有幫助的。

就比如我們?cè)趯?duì)于歌曲《歡樂(lè)頌》的欣賞時(shí)，這首歌曲的歌詞簡(jiǎn)潔。是德國(guó)作曲家貝多芬《第九交響樂(lè)》第四樂(lè)章合唱中的一個(gè)片段。這首歌明朗歡快，給人以美好生活的寄托，也象征著貝多芬在遭受命運(yùn)不公平待遇時(shí)表現(xiàn)出的樂(lè)觀(guān)精神，以及對(duì)于美好生活的向往的烏托邦思想！

二、培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力的具體步驟

1.從培養(yǎng)興趣入手，建立一個(gè)良好的開(kāi)端

“興趣是最好的老師”這一點(diǎn)我相信作為教育工作者的我們并不陌生，要學(xué)習(xí)一項(xiàng)能力都應(yīng)該從培養(yǎng)興趣入手，這樣才能取得預(yù)想的效果。在“音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)”中指出，初中階段的音樂(lè)課程一個(gè)很重要的目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的興趣。這從另一方面也說(shuō)明了興趣的重要性！如果我們的學(xué)生對(duì)于我們的課程能夠找到自己的興趣點(diǎn)，那么他們對(duì)于接下來(lái)音樂(lè)知識(shí)的講解以及學(xué)唱環(huán)節(jié)也同樣會(huì)認(rèn)真對(duì)待。反之，我相信我們?nèi)〉玫男Ч欢梢?jiàn)一斑！

例如針對(duì)8年級(jí)下學(xué)期的《櫻花》這首歌的教學(xué)時(shí)。這首歌的節(jié)奏簡(jiǎn)單，而且曲調(diào)都充滿(mǎn)了日本風(fēng)情。相信很多同學(xué)只要聽(tīng)?zhēng)妆榫涂梢愿?，歌詞也不需要花時(shí)間講解。通過(guò)這首歌曲建立學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的興趣我相信是再好不過(guò)的了，而且這個(gè)年齡段的學(xué)生正好是對(duì)外界文化充滿(mǎn)好奇的時(shí)候。我也相信這首“異域風(fēng)情”的歌曲，能夠讓學(xué)生們樹(shù)立起對(duì)于學(xué)習(xí)音樂(lè)、培養(yǎng)音樂(lè)鑒賞能力的興趣。

2.開(kāi)拓視野，多種方式聆聽(tīng)

我們需要為學(xué)生提供欣賞各種類(lèi)型作品的機(jī)會(huì)，這樣他們才能形成自己的音樂(lè)鑒賞能力。對(duì)于一首陌生的音樂(lè)作品，我相信在最初聽(tīng)到的時(shí)候?qū)W生一定會(huì)有想法，但是這種感覺(jué)實(shí)在是非常朦朧。再加上初中學(xué)生的表達(dá)能力有限，因此能夠完整的表露出心中的想法就顯得比較困難了。所以這個(gè)時(shí)候我們需要開(kāi)拓學(xué)生在音樂(lè)欣賞領(lǐng)域中的眼界，為他們播放各種各樣的作品，但是要保證播放的作品是不和社會(huì)主流相違背的，或者重復(fù)播放這一首作品！當(dāng)學(xué)生在這方面有了一定的積累的時(shí)候，我們老師再加以正確的教學(xué)方式進(jìn)行引導(dǎo)，那么我們才會(huì)取得預(yù)定的教學(xué)效果。

就比如我們?cè)谛蕾p古箏曲《梅花三弄》時(shí)，通過(guò)初次的欣賞與講解我們可以知道整首樂(lè)曲以泛聲演奏為主調(diào)。因?yàn)樵谕瑯拥那{(diào)在不同徽位上重復(fù)3次，故稱(chēng)為《三弄》。樂(lè)曲中蘊(yùn)藏著的離別的情緒以及對(duì)梅花高潔的品質(zhì)的贊嘆相信學(xué)生很容易就能把握的到，這時(shí)候只要我們的老師在教學(xué)的過(guò)程之中加以引導(dǎo)，那么學(xué)生對(duì)于這首古典古箏曲的把握一定沒(méi)有難度，并且我們還通過(guò)這一首歌曲像學(xué)生傳達(dá)了中國(guó)古典音樂(lè)的魅力！

3.培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，促進(jìn)內(nèi)心的共鳴

在我們的音樂(lè)鑒賞能力的培養(yǎng)過(guò)程當(dāng)中，很容易就會(huì)走入這樣的一個(gè)誤區(qū)。那就是將老師自己的感悟與想法強(qiáng)加給學(xué)生，這樣就破壞了音樂(lè)鑒賞課的最初目標(biāo)。我們可以為學(xué)生圈定大概的思考方向，但是一定不能將自己的意志灌輸給他們。他們需要的是獨(dú)立的欣賞能力而不是將老師的感悟進(jìn)行復(fù)制，可是在實(shí)際的工作當(dāng)中這個(gè)“度”是很難把握的。因此如何提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力應(yīng)該從培養(yǎng)他們的個(gè)性，促進(jìn)他們內(nèi)心共鳴的步驟開(kāi)始！

《青春圓舞曲》這首作品是比較靠近學(xué)生們的整體狀況的，因此我相信對(duì)于這首歌曲的欣賞我們并不需要刻意的去引導(dǎo)，就能夠達(dá)到我們理解的效果！這也是我建議我們對(duì)于學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力考核所選用的一個(gè)比較合適的作品。

總結(jié)

素質(zhì)教育的改革一直沒(méi)有停止，我們對(duì)于初中階段的學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力的培養(yǎng)是其中的一個(gè)重要的組成部分。這對(duì)于學(xué)生今后的發(fā)展以及獨(dú)立的人格的養(yǎng)成都是有極大的促進(jìn)作用的。本文根據(jù)筆者的工作經(jīng)驗(yàn)對(duì)以上問(wèn)題做出了總結(jié)，希望能夠?qū)Ω纳莆覀兊慕虒W(xué)質(zhì)量有所貢獻(xiàn)！

[參考文獻(xiàn)]

[1]司偉.新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)研究[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2012.

[2]王琰.論視唱練耳教學(xué)中對(duì)音樂(lè)鑒賞能力的培養(yǎng)[D].湖南師范大學(xué)，2014.