新視野下的高中英語自主學(xué)習(xí)策略分析

宋小玉

摘 要：在高中英語教學(xué)課堂上，為了有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展，教師應(yīng)采取各種措施與教學(xué)策略，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)環(huán)境和空間，引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，全面提高課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：高中英語；多樣化模式；自主學(xué)習(xí)策略

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：1992-7711（2016）22-086-010

英語是語言類的學(xué)習(xí)科目，英語學(xué)習(xí)需要一定的語言環(huán)境，也離不開自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的輔助。要培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，必須在學(xué)生具備一定學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，為學(xué)生營造良好的自學(xué)語言環(huán)境，挖掘?qū)W生英語學(xué)習(xí)的潛力，并結(jié)合英語學(xué)習(xí)在國際形勢新視野下的發(fā)展，全面提高學(xué)生的英語水平。

1.構(gòu)建主義的高中英語自學(xué)策略

構(gòu)建主義是學(xué)生認(rèn)知學(xué)習(xí)的一個(gè)重要分支，應(yīng)用在高中英語的自主學(xué)習(xí)過程中，有助于學(xué)生將更多的注意力集中于自主學(xué)習(xí)與思考上，真正認(rèn)識(shí)英語這一發(fā)展中知識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，逐漸形成內(nèi)在的構(gòu)造。英語和任何一門語種學(xué)習(xí)一樣，都是一種人際關(guān)系的社會(huì)性協(xié)商知識(shí)構(gòu)建，這種理論知識(shí)的灌輸，能夠幫助學(xué)生準(zhǔn)確摸索出適合自己自主學(xué)習(xí)的方案與方法。在新的視野下，學(xué)生自學(xué)課堂中教師要徹底摒棄過去以教師為主體的教學(xué)方式，重新對(duì)教材、師生、媒體之間的關(guān)系進(jìn)行調(diào)整，注重知識(shí)的傳播遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于內(nèi)容，而要學(xué)生摸索出一整套的學(xué)習(xí)過程，形成真正意義上的自主學(xué)習(xí)。比如在教材Unit 1 Friendship中Warming up時(shí)，教師對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)，結(jié)合文本確定Make a survey的主題形式，討論What do you to be a good friend？以及Are you good to your friend？堅(jiān)持以學(xué)生為中心，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)前對(duì)這兩個(gè)問題進(jìn)行思考，逐漸實(shí)施構(gòu)建主義模式。

2.緊密結(jié)合學(xué)科特征與學(xué)生的成長特點(diǎn)

當(dāng)前，我國高中英語教學(xué)遇到的最大難點(diǎn)在于語言環(huán)境的缺乏，而英語語言環(huán)境的創(chuàng)建要充分結(jié)合教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施、教學(xué)工具利用以及教材文本的開發(fā)，比如實(shí)行卡片式教學(xué)，將英語的單詞、語句寫在卡片上，通過游戲或競賽的方式引發(fā)學(xué)生進(jìn)行積極主動(dòng)的思考，或是借助多媒體教學(xué)工具，以學(xué)生的成長特點(diǎn)和興趣愛好為基礎(chǔ)為其制作感興趣的課件，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與制作共同完成教學(xué)文本的演示。高中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情要建立在學(xué)科本身的興趣以及自身成長特點(diǎn)上，而環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和提供也是任何語種教學(xué)都必備的因素。學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程，要追求教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過程的協(xié)調(diào)與統(tǒng)一，在有限的教學(xué)時(shí)間中選擇更多有代表性的內(nèi)容，才能高效提升學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的探求能力。比如教師依據(jù)學(xué)生興趣點(diǎn)進(jìn)行單詞的選擇填空Kobe Bryant is a basketball player who/that is very popular，這種句子詞匯的選擇讓學(xué)生明確句子的結(jié)構(gòu)與關(guān)系，并由此引發(fā)自主的知識(shí)點(diǎn)分析，This is a computer which/that I often use to surf the Internet.在知識(shí)的引申與興趣的結(jié)合上判斷內(nèi)容的區(qū)別。語種的學(xué)習(xí)和對(duì)語言的理解需要特定的語言環(huán)境以及語言背后對(duì)文化的深層次理解，這些學(xué)習(xí)都需要經(jīng)過自主探究的過程，結(jié)合英語學(xué)習(xí)的科目特點(diǎn)以及成長特征，充分挖掘興趣，并將其應(yīng)用在英語的自主學(xué)習(xí)上，才能把握重要的知識(shí)點(diǎn)，才能逐漸形成英語文化的思維導(dǎo)出，提高自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效果。

3.豐富學(xué)習(xí)手段，啟發(fā)多樣化自主學(xué)習(xí)模式

學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)過程離不開教師的有效引導(dǎo)，尤其是高中英語自主學(xué)習(xí)，受到高考及升學(xué)的壓力，學(xué)習(xí)狀態(tài)是否投入、自主學(xué)習(xí)方向是否正確都需要教師密切關(guān)注及時(shí)引導(dǎo)。而積極采用豐富的多樣化教學(xué)手段無疑能為學(xué)生提供更多自學(xué)方法的選擇余地，比如創(chuàng)設(shè)英語的語境練習(xí)，在新視野下更是要緊密結(jié)合時(shí)代性與趣味性的學(xué)習(xí)原則，逐漸提高學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)知以及深入學(xué)習(xí)能力。比如，教師可以引用各種緊隨時(shí)代發(fā)展且應(yīng)用較多的名言警句作為學(xué)習(xí)的案例，如A handful of common sense is worth a bushel of learning.Knowledge is power.Time tries truth等等，在學(xué)生的課外自主學(xué)習(xí)過程中，將其引申至實(shí)際的運(yùn)用與交談的訓(xùn)練上，將教師教授的知識(shí)和自主學(xué)習(xí)的模式應(yīng)用于和外國朋友的交流溝通中，同時(shí)還要以自主學(xué)習(xí)過程中形成的思維方法探索實(shí)際運(yùn)用中遇到的問題，注意來自不同英語國家的外國朋友語言運(yùn)用的細(xì)微差別，有助于學(xué)生全面了解語言的文化背景和英語的語言運(yùn)用特點(diǎn)。

4.積極引入英語影視作品，以賞析的形式展開自主學(xué)習(xí)

引用英語影視作品的英語課堂教學(xué)不但是教師高效教學(xué)的應(yīng)用手段，同時(shí)也是學(xué)生展開自主學(xué)習(xí)，檢驗(yàn)英語知識(shí)積累的重要形式。同時(shí)，影視作品的欣賞也是當(dāng)前大多數(shù)高中學(xué)生的興趣所在，寓教于樂，從而形成新視野下高效的高中英語教學(xué)手段。英語的教學(xué)與自主學(xué)習(xí)形式多種多樣，但直接且高效的方法還在讓學(xué)生徹底感受到英語的魅力，真正增強(qiáng)自身對(duì)英語內(nèi)涵的理解，而英式幽默則是非常重要的插入元素。比如廣受人們喜愛的美劇《生活大爆炸——The Big Bang Theory》中各種風(fēng)趣幽默的對(duì)話，如Penny與Sheldon其中的一段對(duì)話：S：Why are you crying？P：Because Im stupid！S：thats no reason to cry.One cries because one is sad.For example，I cry because other sare stupid.這些都來自于這個(gè)風(fēng)趣對(duì)話中的節(jié)選，學(xué)生在自學(xué)過程中就可以欣賞研究，積累拓展，進(jìn)而由美式幽默、英式幽默等興趣拓展到英語自主學(xué)習(xí)的深度挖掘，最終提高自主學(xué)習(xí)的積極性與學(xué)習(xí)效率，真正實(shí)現(xiàn)英語水平與成績的提高，并形成一種高效的英語自學(xué)能力，對(duì)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)有著重要的意義。

5.結(jié)語

綜上所述，當(dāng)前的高中英語學(xué)習(xí)受到了語言環(huán)境和教學(xué)時(shí)間的限制，但這種現(xiàn)狀也決定了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的不可或缺性，因此，教師更要引導(dǎo)學(xué)生積極探索適合自身的自主學(xué)習(xí)模式，并充分結(jié)合內(nèi)外部因素共同促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，并在新的形勢發(fā)展與視野下，盡快與國際社會(huì)接軌，全面提高英語知識(shí)水平，提高學(xué)生的綜合能力。