淺析高中班主任的德育工作

馮建東

摘 要：作為一名高中班主任教師，身上承擔(dān)的責(zé)任要比其他普通教師重的多。因為班主任教師不僅要做好一名代課教師，把自己所教學(xué)科的知識都傳授給學(xué)生。更需要肩負(fù)起管理自己班級學(xué)生的重?fù)?dān)，管好班級紀(jì)律和學(xué)生的心理健康，給學(xué)生創(chuàng)造一個可以讓他們身心健康成長的學(xué)習(xí)環(huán)境。班主任教師的班級管理工作中，對學(xué)生的德育是重點，德育的好壞就是班主任教師對班級管理的核心。對高中班主任的班級德育工作進(jìn)行分析研究。

關(guān)鍵詞：高中班主任；德育教育；班級管理

一個人的道德是衡量他行為標(biāo)準(zhǔn)的底線，如果一個人沒有良好的德行，那么他的知識水平越高對社會的危害就越大。所以，無論是哪個階段的教學(xué)，都應(yīng)該把德育放在重要位置。高中班主任作為班級管理的主要負(fù)責(zé)人，應(yīng)該充分重視對學(xué)生的德育，用學(xué)生比較容易接受的方式來把德育融入日常管理工作中。

一、高中班主任開展班級德育工作遇到的問題

雖然在近幾年隨著教育改革進(jìn)程的逐漸加深，高中德育開始受到班主任教師的重視，但是在過去的很長一段時間里，我國高中的德育在開展過程中還是遇到了很多問題。

1.德育沒有明確的目標(biāo)

高中階段可以說是學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)最重的時期，面臨高考的來臨，很多高中師生都把更多的精力放到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績上，班主任教師也不例外。班主任把大部分精力都用來關(guān)心班級同學(xué)的學(xué)習(xí)成績，而忽略了對高中生的德育。即使有小部分班主任還在開展德育，但是也多是當(dāng)學(xué)生犯了錯誤以后才會針對學(xué)生的錯誤就事論事，而沒有在開展德育工作之前就制定出比較明確的目標(biāo)，最終導(dǎo)致高中階段的德育工作流于形式。

2.德育內(nèi)容過于落后

在過去的高中德育工作開展過程中，不僅是老師對德育工作沒有充分重視，就連教育部門和學(xué)校都沒有認(rèn)識到德育對高中生未來發(fā)展的重要性。使得我國一直以來的高中德育內(nèi)容都比較落后，難以適應(yīng)時代發(fā)展的需求。比如，高中的德育依然在給學(xué)生傳授尊老愛幼、尊師重道等道德準(zhǔn)則，這些都應(yīng)該是學(xué)生在小學(xué)階段就已經(jīng)接受的德育內(nèi)容，學(xué)生自然沒有學(xué)習(xí)熱情。

二、高中班主任開展德育工作的措施

班主任作為整個班級的管理者，不僅要對自己班級的班風(fēng)班紀(jì)負(fù)責(zé)，也要對班級同學(xué)的人生觀、價值觀樹立起到正確的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生可以在高中階段接受良好的德育。下面是對高中班主任如何有效地開展德育進(jìn)行的分析。

1.樹立正確的德育理念

教育的目的是為國家培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，而具有較高的道德水平是對人才的基本要求。所以高中教學(xué)不僅要教給學(xué)生豐富的文化知識，也要教給學(xué)生做人的道德標(biāo)準(zhǔn)。班主任是開展德育工作的一線人員，讓班主任先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)德育理念，是開展好德育的第一步。班主任教師在開展德育的過程中，要樹立明確的教育目標(biāo)，重視對高中生的意志力、心理承受能力、優(yōu)秀的品行等方面內(nèi)容的培養(yǎng)。教師的德育理念要與時俱進(jìn)，及時學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育方法和教育觀念，不斷提高自己的教育水平和能力。這樣才能為開展德育工作打下堅實的理論基礎(chǔ)。除了要有開展德育工作的理論基礎(chǔ)之外，班主任教師還要讓這些理論基礎(chǔ)落實到教學(xué)實踐中，用自己正確的教育理念幫學(xué)生樹立正確的道德觀。

2.創(chuàng)新德育內(nèi)容

德育的內(nèi)容能否與現(xiàn)實緊密相連是高中德育質(zhì)量的關(guān)鍵，因為只有德育的內(nèi)容符合生活實際，學(xué)生才能用學(xué)到的德育標(biāo)準(zhǔn)來約束自己的行為，把這些知識內(nèi)容運用到實際生活中。比如，現(xiàn)在的很多學(xué)生由于缺乏與外界的溝通，人際交往能力都普遍比較弱，不懂與人交流的語言技巧，但是在學(xué)生以后走向工作崗位，步入社會之后，最重要的就是與人交往溝通。所以，老師可以在開展德育的時候把人際交往能力作為一項教學(xué)重點。給學(xué)生多講一些與人溝通交流需要懂的基本禮儀、溝通技巧、語言環(huán)境等，讓高中生可以提高他們以后與人交往的能力。總之，老師開展德育的內(nèi)容一定是學(xué)生需要的，學(xué)生能夠一生受用的，這樣學(xué)生才會對德育感興趣，認(rèn)為高中班主任開展的德育對他們確實有所幫助。

3.加強師生之間的溝通交流

現(xiàn)在的高中生有很大一部分都是家里的獨生子女，他們基本都有以自我為中心的問題，而且高中生還沒有過多地接觸到社會，他們的很多想法和對事情的判斷能力都不夠成熟。雖然高中生的心智相對于中小學(xué)生來講，已經(jīng)成熟了很多，但是他們依然容易受到外界因素的影響，一旦接受到社會上的一些不良信息之后，同樣會對他們“三觀”的正確樹立形成很大沖擊。所以高中班主任要對學(xué)生德育發(fā)展方面給予更多的關(guān)心。在高中生的日常學(xué)習(xí)生活中，高中班主任要加強與學(xué)生之間的溝通交流，尤其要注意班級學(xué)生的心理健康發(fā)展，一旦發(fā)現(xiàn)有學(xué)生遇到的困難，就要及時與其進(jìn)行溝通交流，盡力幫學(xué)生解決學(xué)習(xí)或生活上遇到的各種困難。這樣班主任教師才能取得學(xué)生的充分信任，開展好德育

工作。

綜上所述，德育對高中生來說也是非常有必要的，所以高中班主任教師要積極開展好自己班級的德育工作。

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