關于學習型社會建設與高校圖書館的社會化探討

尹會紅

摘 要：眾所周知，學習型社會，是基于知識社會這一整體的社會環境，也是全面建成小康社會的迫切需要。其基本特征是善于不斷學習，形成全民學習、終身學習、積極向上的社會風氣，其核心內涵是全民學習、終生學習。使之“取之于民，用之于民”。現在評價一所大學是否成功的一個重要指標就是該大學為社會做出了多大貢獻。我們認為，高校圖書館在建設學習型社會的實踐中大有作為，且責任重大，因為不論是社會需求，還是高校圖書館自身發展的需要，都需要高校圖書館的各級領導和全體同仁不斷思考和實踐，積極投身到建設和諧社會和學習型社會的浪潮中，充分發揮自身的優勢，切實提高文獻資源利用率，塑造圖書館良好的社會形象，擔負起建設學習型社會的時代重任。

關鍵詞：高校圖書館；學習型社會；社會化服務；全面建成小康社會

1 高校圖書館服務學習型社會的作用與意義

（一）為社會良好學習風氣的形成起引領作用。高校是進行文明傳承、文化創造與傳播的重要場所，是人才培養的搖籃。高校圖書館作為學校一個重要的文化陣地，有著遠遠超越市井社會之上的文化信息量。時代的發展、社會的進步、人們對精神文化的高品質追求，都需要社會公眾轉變觀念，不斷適應快速變化的社會，其中之一就是學習，用知識、文化、技術等來武裝自己，提升自我發展能力，緊跟時代的腳步，為此，就必須要不斷地加強學習。高校圖書館作為學習和交流的一個文化高雅之地，有著豐富的館藏資料、恬淡怡人的學習環境、技術先進的各類設備、濃濃的書香文化氣息和優美寧靜的氛圍，不僅有廣大師生學習、閱讀、交流、科研的環境，并擁有經驗豐富、高質量的信息檢索和專業知識，使學習者獲得的信息和服務知識要高于其他方式對知識的獲得速度與質量。事實上，德國圖書館學家諾德早在17世紀的時候就提出：“圖書館不應只為特殊階層服務，應該向一切愿意來圖書館學習的人開放。”在建設學習型社會的過程中，高校圖書館完全可以利用自身的環境、資源、學習、文化等各方面的優勢，引領學習型社會建設，在社會形成良好的學習風氣，特別是在傳播先進文化、培育和踐行社會主義核心價值觀等方面發揮重要的作用。為實現“兩個一百年”奮斗目標提供智力支持。

（二）為社會公眾營造良好的學習氛圍創造條件。學習型社會的形成在很大程度上取決于社會公眾能否形成終身學習的新思路、新教育理念，引起公眾的主觀能動性的觀念變遷。社會的發展、技術的進步、人們讀書學習意識的增強，為高校圖書館面向社會開放提供了契機，高校圖書館在不影響為教學科研提供服務的前提下，創造條件和組織各種讀書活動，以營造良好的學習氛圍，以社會公眾學習知識的獲得感為目標，讓更多的人被高校圖書館這一獨特的學習氣氛所感染，得到啟迪。因此，應加強輿論導向，轉變教育觀念，營造全民學習的氛圍。高校圖書館可以利用自身的優勢進行相應的宣傳教育，轉變和克服那些認為“學歷教育一次定終身”、“學習與工作兩張皮”、“大學到頂，學習到頭”等傳統理念，倡導“國將興，必重學”、“工作學習化、學習工作化”、“終身教育是知識經濟的成功之本”、“知識創新無限，終身學習不斷”等現代理念。拓寬視野，面向未來，積極參與各類學習型組織活動，激發廣大民眾的學習熱情。

（三）為社會提供各種專業信息服務。高校是人才培養的要地，在專業設置方面比較齊全，學科優勢明顯，科研隊伍和科研能力比較強，與此相對應的圖書館購置和收藏了許多專業文獻和信息資源。對比之下，其他研究機構圖書館在文獻信息資源建設方面，在深度、經費、員工素質、管理水平等方面都存在一些不足。社會公眾分布于企事業單位，每個個體的信息素質參差不齊，但他們的信息需求是存在的，這為高校圖書館發揮優勢服務社會提供了條件。當今世界，全球經濟一體化的趨勢不斷加強，產業發展趨勢表明，以生產消費為目標，企業的市場和客戶為導向，這不僅意味著從頂部的技術和管理精英能產生想法并加以實施，工人也可以在生產一線迸射出創新的火花。也就是說，在未來社會中，人人都是發明家和實施者，每個人都有自己的設計，獨特的、個性化的組裝、服務和體驗。“由于任何創新必須要以前人積累的知識和智慧為基礎，所以自主創新必須要學習別人的創新成果，反過來說學習別人的創新成果最終是為了達到自主創新目的。”這些都需要高校圖書館的支持，如由于企業競爭需要信息化建設，像生產、營銷、市場、專利、情報，等等。以確保企業的人能夠通過不斷學習適應市場變化，把握市場的最新動態。

（四）為開展全民繼續教育搭建平臺。在建設學習型社會過程中，公眾需求的增長反映到精神文化生活領域，就是終身學習。它和社會發展相適應，成為一個必然的選擇。高校圖書館是主要的學習型社會組織，是繼續教育和終身學習的重要基地，具有引導社會和文化傳承與創造的功能。繼續教育是實現學習型社會促進終身教育目標的重要途徑。高校圖書館以優秀的師資隊伍為基礎，能夠快速獲得可用于生產等各種不同層次的教學課件的優質教材，并通過局域網、校園網及時與外部鏈接，快速發展的信息技術為圖書館網絡數字化和自動化建設提供技術支持。隨著電子資源的開發，數字資源已經成為圖書館資源的一種重要形式，先進的信息技術為高校圖書館開發和利用資源、圖書館資源共享創造了良好的技術條件。“使信息服務能夠充分利用現代信息技術和教育技術，并綜合運用各種媒體全面開展，打破時空界限，創設出具有專業性和個性化的學習環境，有效地擴大教育范圍和規模，提高繼續教育、終身教育的質量和效率。”因此，高校圖書館是社會成員接受繼續教育和終身教育的重要平臺之一。

2 高校圖書館服務學習型社會現狀

高校圖書館服務學習型社會做了大量的事情，付出了努力，也產生了較好的影響。筆者所在的單位自2002年以來，就樹立為地方經濟服務的理念，對社會讀者開放辦理借閱證。至今年為止，共有200余人辦理了讀者借閱證，借書讀者所占比例為51.8%。就在2016年6月，又和玉溪市圖書館聯合，從圖書的外借到數字資源均實現共建共享開放。但總體說來還不盡如人意，存在一些問題和不足，主要表現為：

（一）體制機制方面的弊端。由于我國現行管理體制和機制方面還受到計劃經濟時期的影響，如高校圖書館在管理體制上是高校的一個二級機構，受學校黨委和行政的領導，與地方沒有什么關聯，圖書館的主要任務是為教學與科研服務。傳統的服模式和思想觀念很難一下子改變過來，上從校領導，下至圖書館情報服務人員，普遍認為圖書館是專為高校教學、科研服務的，擴大服務范圍會影響對科研、教學的服務質量。國家層面也缺乏相應的法律法規來進行約束，盡管教育部早在2002年頒發的《普通高等學校圖書館規程（修訂）》第一條就指出：“高等學校圖書館是學校信息化和社會信息化的重要基地。”第二條指出：“有條件的高等學校圖書館應盡可能向社會讀者和社區讀者開放。面向社會的文獻信息和技術咨詢服務，可根據材料和勞動的消耗或服務成果的實際效益收取適當費用。”但這種規定比較勉強，也缺乏與社會聯動的具體操作機制。

（二）傳統的服務模式和范圍方面。如前者所述，高校相對來說還是一個比較封閉的系統，當然政府和高校為了保證正常的教學與科研活動的開展不受到干擾，采取相應的措施和辦法是很有必要的，但也帶來了社會公眾對高校圖書館了解較少，包括圖書館藏書多少、有哪些資料、網絡資源情況如何、能提供何種信息服務、有哪些技術人員、服務手續是否簡單等；面向社會開放的服務項目一般限于科技查新者多，其他服務形式包括參考咨詢服務、文獻傳遞服務、定題服務、課題研究資料收集、館際互借等開展較少。高校圖書館面向社會提供服務更多地取決于圖書館的服務意識、發展戰略與創新精神。

（三）服務人員專業素質參差不齊。高校圖書館從傳統的職能來看，主要是“文獻資料的利用”，關于“搜集、整理、保管、傳播和利用書刊資料”是圖書館工作的主要特征，圖書館館員所扮演的角色是“文獻資料的保管者和傳播者”。只要扎實做好上述工作，就是一個優秀的員工。事實上，在信息技術飛速發展的今天，館員的知識結構、學識水平和綜合素質是決定服務質量的標準之一。特別是在網絡環境下，如果一個館員不能熟練地使用網絡技術于圖書管理與提供服務中，則這樣的館員是不太適應工作崗位的，至少是不稱職的，是需要加強培訓和學習的。由于歷史的原因和館員自身條件的限制，大學圖書館館員的技術水平和服務質量還有待于大幅度的提升。如果校、館兩個層面的領導不用與時俱進的眼光對待館員的繼續教育和業務培訓工作，則會導致館員隊伍的整體素質和服務能力下降的危險。

3 高校圖書館服務學習型社會基本路徑

（一）轉變服務觀念，擴大服務覆蓋面。隨著現代科學技術和信息技術的飛速發展，人們對信息的獲取越來越多樣化，大學圖書館作為知識密集度高、儲量大的知識信息庫，在建設過程中，由于其良好的服務和信息服務手段的先進，可以在構建學習型社會過程中大有作為。大學圖書館應該積極主動應對這種變化，用先進的管理思想和服務理念來改變原有的已經過時了的東西。如在服務范圍上，應充分重視高校圖書館館藏資源的流通性，圖書資源的利用率在滿足大學師生教學與科研需要外，只有擴大到覆蓋社會公眾面的讀者群，才能充分發揮館藏資源的作用；在服務模式上，除了使用傳統的館內借閱、館際互借等，應該廣泛運用現代信息技術與網絡技術，充分利用技術成熟的校園網、局域網和互聯網，把服務終端擴展到在線預訂、在線咨詢、在線更新。充分利用新媒體技術，通過校園網、互聯網、QQ、官方微博和微信公眾號等方式，向社會公眾介紹書籍和文獻，不斷推出新的服務項目，向社會讀者詳細介紹學校特別是圖書館在政治學習、業務推進、館長答疑等方面取得的成效，逐漸擴大高校圖書館在社會上的影響力和在助推學習型社會建設中的重要作用力。

（二）面向社會公眾，拓展服務職能。高校圖書館進一步發展的必然趨勢是傳統服務型向現代學習型轉變，以適應終身學習的需要。要改變高校圖書館以前更多地注重于為本校師生服務多，很少參與社會性的服務活動的被動局面，就應當主動地應對已經變化了的社會環境，從而使高校圖書館與學習型社會發展的需要實現無縫對接，這種雙向互動也會進一步促進高校圖書館的健康發展。從學習型社會的教育模式來看，教育目的、內容開始擴展到人的綜合素質的教育和培養，由于需求的延伸和知識的積累與更新對現代化專業工作的要求與服務越來越高，人們通過原有的方式進行的學習，已經越來越不能滿足工作對自身知識的儲備和應用了，急需由高校圖書館來幫助解決這類問題，不斷擴大他們的知識面，貯備更多更新的專業知識，解決在生產、工作中遇到的種種知識和技術難題。由此看來，大學圖書館的教育職能將會擴大。例如，大學圖書館的服務可以延伸到社區，可以面向公共研究機構的研究人員，可以為企事業單位提供技術咨詢，等等。

（三）開展館際合作，實現資源共享。在建設學習型社會過程中，各類圖書館之間務必通過加強聯合，實現信息資源共知、共建、共享。在資源共建中，一方面要努力開展館際協作，各館在藏書訂購方面應分工協作，有重點、有系統地收藏有各自特色的書刊資源，通過館際互借實現資源共享；另一方面要在網絡環境中實現資源共享，提高信息的完備性，提高讀者滿足率。實現統一的規劃與分散相結合，各館要按照統一的規劃和標準做好自己內部的網絡，做好內部資源的數字化。它包括：高度完備和樞紐化的書目信息網絡，迅速和多層次的文獻傳送系統，建立協作網，開展館際互借和文獻傳遞。各類電子出版物和CD-ROM數據庫，實現傳統藏品數字化轉換，建立館藏目錄檢索系統，普及提供網上大量收集與搜索的功能服務；同時，也對網絡資源進行優化整合，建立圖書館主頁，并在主頁上建立整合、鏈接各種圖書網絡資源、電子圖書信息、共享圖書信息、文檔資源，學習資源共享是現代圖書館轉型發展的要求和建設學習型社會的必然趨勢。因此，大學圖書館要打破讀者群體界限和利用圖書館文獻的時空界限，促使文獻資源、學習資源的全面共享，不斷提高圖書館的館藏質量，為終身學習提供學習資源。

（四）提升館員素質，提高服務質量。大學圖書館要在學習型社會中發揮自己的作用，除硬件建設方面外，還應該提高館員的各個方面的素質，包括思想、政治、業務能力等方面。這是大學圖書館軟件建設必不可少的，圖書館需要培養高素質的為眾多讀者提供優質高效的信息服務隊伍，就必須加大對現有館員的培訓力度，根據行業特點和崗位要求，結合自身專業和特長，可以采取多種方式（如崗位培訓、學歷教育、成人教育、自學成才等）對圖書館員進行培訓或專業進修或訪問學者，等等。“圖書館員不僅需要掌握專業知識，熟悉館藏資源，準確解答讀者咨詢，研究讀者需求，擔當起館藏資源與讀者之間的橋梁，還要對相關學科和領域有廣泛的涉獵。要掌握較高水平的計算機和網絡技術，具備電子信息資源的采集、存儲、組織、控制和提供利用的技能及網上信息資源組織和篩選的技能，能夠對互聯網的信息資源進行組織分類。”只有這樣，館員才能較適應地應對不同讀者群體對館藏資源的需求，在技術含量較高崗位的館員還應努力學習計算機和多媒體技術，對現有資源進行二次或多次開發，不斷豐富資源。此外，在服務態度上，要牢固樹立“以人為本，讀者至上”的服務宗旨。

4 結束語

在當今的學習型社會中，高校圖書館始終要秉承“服務育人”的宗旨，堅持自我學習自我提高，以知識為橋梁以管理為紐帶，樹立回報社會的理念，才能更好完成社會賦予高校圖書館的光榮使命。

參考文獻

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