談體育與健康教學(xué)講解

朱洪磊

[摘 要]在體育與健康課教學(xué)中，提高講解的藝術(shù)性，是激發(fā)學(xué)生的興趣、啟發(fā)學(xué)生的思維、促進(jìn)學(xué)生盡快地理解動(dòng)作概念和完成技術(shù)動(dòng)作、完成課堂教學(xué)任務(wù)的重要手段之一。尤其是新授教材有關(guān)講解的效果是至關(guān)重要的，是關(guān)系一堂課成功和失敗的重要方面。

[關(guān)鍵詞]講解藝術(shù) 講解方法 科學(xué)化 多樣化 與時(shí)俱進(jìn)

[中圖分類號(hào)] G633.96 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 16746058（2016）330076

我們知道，精講多練是體育與健康教學(xué)須遵循的一條基本原則，這是由體育與健康教學(xué)的特點(diǎn)決定的。精講，即在最短的時(shí)間里，完全表達(dá)教師所要傳達(dá)的信息，要求具有準(zhǔn)確性、簡(jiǎn)潔性、權(quán)威性；多練，不單止學(xué)生練習(xí)要多，更重要的是在教師的講解指導(dǎo)下，學(xué)生樂(lè)于練、勤于練、善于練。教師的精講為學(xué)生的多練提供了可能，在體育與健康教學(xué)中，優(yōu)化講解藝術(shù)、提高講解效果，是體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)的要求，是組織教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證。

一、講解內(nèi)容結(jié)構(gòu)科學(xué)化

從現(xiàn)代教學(xué)觀來(lái)看，知識(shí)是認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)、訓(xùn)練思維能力、掌握學(xué)習(xí)方法的手段，是培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和主動(dòng)探究精神的支點(diǎn)。教師講解時(shí)內(nèi)容的選擇要與學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、認(rèn)知水平相吻合，要善于開(kāi)啟學(xué)生多學(xué)科知識(shí)的閥門(mén)，使學(xué)生固有的多學(xué)科知識(shí)產(chǎn)生沖撞互補(bǔ)，達(dá)到融會(huì)貫通，綜合學(xué)力得到增強(qiáng)，對(duì)體育與健康運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)悟力也會(huì)得到認(rèn)識(shí)上質(zhì)的飛躍。如利用物理學(xué)上的光學(xué)定律，在同一媒質(zhì)中，光的反射角等于入射角，可以闡述籃球的反彈傳球、足球的踢墻式配合技術(shù)、排球的墊球及乒乓球的推擋技術(shù)等。使學(xué)生容易接受，學(xué)有所用，嘗到甜頭，真正認(rèn)識(shí)到體育與健康也是一門(mén)科學(xué)。講解的結(jié)構(gòu)要緊湊、合理、有創(chuàng)意，講解力求導(dǎo)入有新意，能夠激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題；講解知識(shí)要深入淺出，旁征博引，使氣氛活躍，明確易懂；講解結(jié)束要留有余地，使學(xué)生思路開(kāi)放，各有所悟。

二、講解手段形式多樣化

設(shè)置問(wèn)題情境，進(jìn)行提問(wèn)式講解，根據(jù)教學(xué)需要，分別對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)水平、理解應(yīng)用水平、綜合評(píng)價(jià)水平的提問(wèn)，可以誘導(dǎo)學(xué)生積極思維、參與學(xué)習(xí)。

鼓勵(lì)學(xué)生講解，給學(xué)生創(chuàng)造講解時(shí)機(jī)，有利于教學(xué)信息反饋，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)，創(chuàng)造和諧的民主教學(xué)氣氛，使教學(xué)增值、師生融洽成為可能。

利用電化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)講解手段現(xiàn)代化。如在教學(xué)足球裁判的知識(shí)時(shí)，可以結(jié)合無(wú)聲比賽錄像進(jìn)行即時(shí)講解，使學(xué)生在一個(gè)動(dòng)態(tài)化的學(xué)習(xí)中求得新知。

三、講解原則科學(xué)化

1.集中與個(gè)別講解相結(jié)合原則

課的開(kāi)始部分，教師要考慮到學(xué)生此時(shí)的運(yùn)動(dòng)心理，盡量滿足學(xué)生較快進(jìn)入運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的特點(diǎn)。場(chǎng)地大、活動(dòng)范圍寬廣、調(diào)控難度大，要使學(xué)生在四十五分鐘內(nèi)明確自己在何時(shí)何地、以何種形式練習(xí)什么，必須集中講解。精講課的內(nèi)容、聯(lián)系形式操作序性、具體目標(biāo)及注意事項(xiàng)，使學(xué)生動(dòng)而有序，練有成效。

2.知識(shí)橫向滲透原則

在講解教學(xué)中，教師要善于運(yùn)用其他學(xué)科的知識(shí)來(lái)闡述體育與健康運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。如用物理學(xué)中的力學(xué)原理，來(lái)解釋蹲踞式起跑技術(shù)原理；用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)說(shuō)明在操場(chǎng)上進(jìn)行中長(zhǎng)跑時(shí)靠近跑道內(nèi)沿有利于減少跑的距離等等。

3.同步即時(shí)性原則與逐層遞進(jìn)性原則相結(jié)合

講解時(shí)，教師要選擇好講解時(shí)機(jī)，控制好講解節(jié)奏，與學(xué)生的思維用步，如同給試管注水，多則浪費(fèi)溢出，少則不夠吸收。當(dāng)學(xué)生對(duì)一些問(wèn)題不清楚時(shí)，教師要及時(shí)給予幫助。古語(yǔ)曰：藝無(wú)止境，學(xué)海無(wú)涯。在講解教學(xué)時(shí)，還要遵循逐層遞進(jìn)原則，始終站在略高于學(xué)生的認(rèn)識(shí)層次上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使其學(xué)路暢通。如同“虹吸現(xiàn)象”，培養(yǎng)學(xué)生好學(xué)、樂(lè)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的領(lǐng)悟能力，同時(shí)也提升教師的樂(lè)教善導(dǎo)之功。

四、講解者與時(shí)俱進(jìn)

1.更新觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)

教師要不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)理論，站在理論的高度，把握學(xué)科時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，推進(jìn)體育與健康教學(xué)素質(zhì)的進(jìn)程，使自己的觀念現(xiàn)代化。

2.完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握現(xiàn)代化電教手段

知識(shí)更新速度加快，教師要跟上時(shí)代步伐，以滿足學(xué)生對(duì)新知識(shí)的要求，要不斷完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，儲(chǔ)備科學(xué)知識(shí)。互聯(lián)網(wǎng)是現(xiàn)代教學(xué)獲取信息的主要工具，掌握現(xiàn)代電教技術(shù)是提高教學(xué)質(zhì)量、完善講解效果的根本保證。

3.講解是一門(mén)語(yǔ)言藝術(shù)

要表達(dá)準(zhǔn)確，使語(yǔ)言富有感染力，講解者要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，駕馭語(yǔ)言藝術(shù)，做到“胸藏萬(wàn)匯憑吞吐”，使學(xué)生聽(tīng)有所悟，聽(tīng)有所得。

4.科研成果的課堂化應(yīng)用

不斷提高講解的科技含量，要求講解者善于吸收他人的科研成果、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并及時(shí)運(yùn)用體育與健康教學(xué)。

總之，提高講解藝術(shù)，優(yōu)化講解，以最終提高教學(xué)效果為目標(biāo)，這是現(xiàn)代教育觀的需要，是學(xué)科橫向滲透的需要，是教學(xué)改革、提高綜合學(xué)力、培養(yǎng)未來(lái)創(chuàng)新人才的需要。

（責(zé)任編輯 斯 陌）