淺談時事熱點在政治教學中的滲透

鄒向軍

[摘 要]在政治教學中滲透時事熱點具有重要作用，既能拓寬學生視野，也有利于提高教學效率。為此，教師可從課前時事播報、課堂穿插新聞、組織專題講座等途徑入手，將時事熱點有效地滲透進政治課堂。

[關鍵詞]高中政治 時事熱點 滲透 時事播報 專題講座

[中圖分類號] G633.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2016）330045

時事熱點是高中政治課堂上重要的課程資源，在教學中滲透這方面的內容不僅能引導學生著眼社會，關注民族命運和國家前途，還能增強其社會責任感、使命感，有效提升其綜合素質。為此，我們要有意識地圍繞文本內容挖掘社會時事，展開針對性講學，充分發揮該資源的作用。下面，筆者就簡單闡述在政治教學中滲透時事熱點的具體方法。

一、課前時事播報，培養良好習慣

“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”是當今高中生政治學習的真實寫照，理論知識很扎實，談到時事就茫然，這種“紙上談兵”的學習不利于學生能力的發展。為了解決這一問題，筆者在班級里開展了課前五分鐘的時事播報活動，讓學生都參與進來，積極關注時事熱點。

這個活動在課前開展，由學生擔任主講人，向大家簡述最近發生的新聞，可以是社會熱點，也可以是國家問題。播報結束全體學生進行點評，最后筆者根據整體的表現進行總結。此活動一周會開展一到兩次，學生要先在課外收集材料，通過觀看新聞節目、上網等方式了解時事，然后以小組的形式整理設計講稿，并選出一個主講人。講完之后，主講人隨機選擇聽眾點評，最后進行集體討論。為了確保活動的出發點和落腳點一致，學生在討論時要能結合所學內容進行分析。比如，國家每年三月份會召開“兩會”，會議內容都是百姓關心的大事，學生需要重點了解。聯系教學，這時我們正在學習必修二政治生活的內容，兩者不謀而合。教師可以引導學生主講這方面的內容，讓大家了解“兩會”的熱點和相關知識。

通過這樣的活動，學生在探討交流的同時還能了解社會熱點，對相關的問題有具體的了解，進而加深對知識的印象。時間一長，學生就會對枯燥的政治學習產生興趣，習慣性地關心國家大事，不知不覺提高觀察、分析、表達能力，有效改善“紙上談兵”的問題。

二、課堂穿插新聞，加深知識印象

為了加深學生對教材的理解，在平時的教學中筆者會根據教學內容適當添加時事，將其作為課程資源引入課堂，以有效提高課堂效率。與此同時，筆者會引導學生利用已知的理論分析實際問題，在了解社會問題的同時舉一反三，活學活用。

比如，在講解政府職能時，很多學生對這一概念比較模糊，筆者在反復講解后仍沒有實質性的突破。于是，筆者聯系近來的時事，告訴學生國家最近要改革健全食品藥品安全監管體制，一方面加強綜合協調聯動，落實企業主體責任；另一方面嚴格監管，從源頭到消費全程跟蹤。以此為材料讓學生分析在一過程中政府履行了哪些職能，有什么意義。這樣，學生不僅能擺脫枯燥的理論記憶，在理解的基礎上有效掌握了知識點，還能了解社會的最新動態，彌補教材內容滯后的弊端，充分體現教學的與時俱進。

此外，在課堂導學案的編寫中筆者也會引用時政材料，力求貼近社會、立足生活，讓學生有更多機會接觸時事，在分析解決問題的過程中培養實際能力。考慮到國家大事乃至世界新聞中都蘊含著深刻的政治、經濟、哲學道理，對學生思維的提升有很大的促進作用，筆者會反復鉆研教材，找準兩者的契合點，設計習題，為學生提供豐富的資料，以促進學生思考探究，有效運用知識。這樣，不僅能幫助學生鞏固文本，深刻理解理論知識，還能引導學生在時事熱點的影響下，將理論和實際結合起來，充分實現學以致用。

三、組織專題講座，優化情感教育

情感、價值觀的培養糾正是政治教學的重要任務，當今學生或多或少存在這方面的問題，為了引導其及時發現并有效改正這些問題，筆者會建議學校適當舉辦時事專題講座，讓學生在了解的過程中擺正情感態度。

通常，國內外有大事發生或者黨中央頒布了新決策、方針，筆者就會聯合其他教師開展講座，對相關事宜進行具體講解，讓全校高中生都有所了解，在跟隨時代腳步的同時能有所觸動、感悟。比如，黨的十八大三中全會、新疆西藏民族問題、馬航失聯以及南海仲裁等大事我們都可以就此開展講座，讓學生由只字片語的了解上升到民族命運的思考，培養了國家情懷。

借助專題講座的開展，學生不僅能了解到時事熱點，跳出封閉狹小的課本，擴大視野，還能及時領會到事件內涵，把握其實質，得到情感上的教育、升華，充分體現學科的德育功能。久而久之，學生就會消除對政治學習的抵觸心理，在深入學習的同時發現其魅力。

總之，時事熱點在高中政治教學中的有效滲透，不僅能幫助學生了解國內外大事，還能培養其解決實際問題的能力，有效提升其綜合素質。

（責任編輯 袁 妮）