探討如何構建小學英語高效課堂

馬飛云

摘要：小學英語高效課堂的構建是新課程改革的要求，是一項長期且復雜的任務。在今后的教學工作中，我們只有不斷學習，不斷探索，運用新型教學方式和手段， 將課堂變成學生開心學習和生活的樂園，才能讓學生愛上英語課，實現高效教學。本文對如何構建小學英語高效課堂進行了探討。

關鍵詞：小學；英語；高效課堂；構建策略

一、重視課前預習

新課程改革倡導實施“先學后教，精講精練”的課堂教學模式，而這種教學模式要想順利實施就必須讓學生進行課前預習。課前預習是聽課前的一種預備工作，其目的是為了讓學生“更好地學”，讓教師“更順利地教”。經過課前預習，學生能掃除課堂學習的障礙，調整到最佳學習狀態，進而更好地吸收和消化所學知識。由此可見，課前預習在高效課堂的構建中起著舉足輕重的作用。小學英語教學中，教師應重視課前預習，每次新授課前為學生安排預習作業，讓學生更好地進行預習，在課上有針對性地聽講。具體做法：教師應根據教學需要，聯系實際，設計預習任務，照顧到每個學生，并讓學生將自己不理解的地方“圈、劃”出來，將自己對內容的理解和想法記下來，以便對新知識有一個充分的準備。

二、優化課堂教學目標和教學內容

1、課堂教學目標科學合理。課堂教學目標應包含英語學習態度、語言知識和智能三方面，保證每一堂課都能培養學生的學習態度和學習興趣。具體來講，英語教師在設定教學目標時，要從所教內容在整冊教材中所處的地位、所教班級學生的接受程度出發，進一步細化聽、說、讀、寫等方面，培養學生初步運用語言的能力，這樣才能符合小學生學習語言的規律，有效培養學生的英語學習興趣。

2、課堂教學內容系統有序。有了教學目標，就要進一步優化課堂教學內容，使其具備邏輯意義，既條理清楚又難易適度。這就要求教師在教學目標的指導下，科學組合教學內容，進一步明確教學的重難點和關鍵之處，加強知識間的有機聯系，尤其要重視語言知識的系統化、技能訓練的程序化，最大限度地為課堂教學效率的提升保駕護航。

三、營造和諧寬松的課堂氛圍

小學生無所顧忌，敢想敢說，活潑好動，求新求異的愿望強烈。因此，教師在英語教學中不能盲目追求課堂紀律而使學生畏首畏尾，打擊他們的好奇心和求知欲，影響學生的個性發展。上課時，教師要營造和諧寬松的課堂氛圍。首先，良好的開端是成功的一半。在英語課堂教學中，教師首先要注意利用上課的前十來分鐘營造良好的課堂氣氛。比如，唱一些英語歌曲，開展“Letmeguess.”或“Followme.”等有趣的復習知識型的游戲，活躍課堂氣氛，激發學生的求知欲。教師要盡可能多地用抑揚頓挫、風趣幽默、充滿誘因或懸念的語言，并配以豐富的表情和手勢來教學，還要鼓勵學生大膽用英語發言，積極思考，使學生輕松愉快地學習，不斷產生學習英語的興趣。此外，教師還可以根據教學內容，聯系學生熟悉的生活創設生活情境，適當地把教室變成學生的活動場所，讓學生自由地施展個性，從而激發他們的學習興趣。

四、運用多種方法進行教學，提高學生的參與性

1、結合肢體動作進行教學。在教學中，教師為了讓學生對單詞和句子的含義有深刻的記憶，可以結合肢體動作進行夸張的表演。例如，在學習單詞big，small時，教師一邊念單詞，一邊用夸張的動作表示單詞的含義，然后要求學生邊念邊做動作。在活躍的氛圍中，學生的學習積極性高漲，很輕松地掌握了課堂學習內容。

2、結合英語歌曲進行教學。小學生活潑好動，在課堂教學中，教師要不拘泥于教學形式，創設他們感興趣的方式來激發學生參與學習的熱情，讓他們在玩的過程中掌握英語知識。教師可以把結合英語歌曲進行教學，讓學生在傾聽歌曲的過程中進行學習，并根據歌曲的節奏進行舞蹈，使課堂在活躍氛圍中進行，實現高效的教學效率。

3、結合游戲進行英語教學。小學生都對游戲很感興趣。在游戲過程中，他們的注意力高度集中，思維異常活躍，能夠充分發揮他們的潛力。在小學英語教學中，教師可以根據教學內容創設游戲情境，讓學生通過游戲環節來完成教學學習任務，實現高效的課堂教學。例如，在教學中教師可以采用猜謎語、做口型猜意思、做動作猜單詞等方法，讓學生進行英語知識的學習。在游戲環節，課堂氛圍活躍，學生積極參與，使全體學生都參與進來。在游戲中進行學習，大大提高了學生的學習積極性，使他們的英語思維始終在不斷的運轉中，把已有知識和新知識進行結合，促使游戲順利完成。通過參與游戲，學生掌握了更多的英語知識，他們的英語知識體系得到完善，英語思維能力獲得發展。

4、結合多媒體進行教學，實現趣味性教學。隨著新課改的進行，教學方式進行了創新。在教學中運用多媒體進行輔助教學，符合學生的興趣特點，能夠使他們更直觀地理解知識，有效提高了學習效率。在英語教學中，通過多媒體來把課文教材中的文字轉化成豐富的教學課件，能夠激發學生的興趣，引導他們進行深入探究，使學生在充滿趣味性的學習中獲得發展。在運用多媒體進行教學時，教師要不斷提高自己的多媒體操作能力，設計出優秀的教學課件，使豐富多彩的內容調動學生的注意力，使他們積極主動地進行學習。使用多媒體進行教學，教師減少了板書時間，能更好地關注學生的學習動態，并隨時對他們進行指導，使學生能夠有效地掌握教材內容。但是在運用多媒體進行教學時，教師不要夸大多媒體在教學中的作用，要合理地運用多媒體，使其更好地發揮對教學的促進作用。在運用創新的教學方式時，教師要避免采用一成不變的方式，這是因為小學生的興趣持續時間不長，新的方法多次運用也會讓他們產生厭倦。因此，教師在教學中要根據學生的興趣和教學內容來合理選擇，使課堂教學能夠充分激發學生的學習積極性。

總而言之，新時期，對于小學階段英語學科優質教學課堂的構建，作為教師的我們要引起足夠的重視。在教學過程中，通過積極地培養學生的學習興趣，和諧師生關系的合理構建，以及教學課堂時間的合理規劃，從而真正的促進小學階段英語優質教學課堂的合理構建。

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