如何提高初中生的語(yǔ)文閱讀能力

李紅琴

摘要：在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀具有非常重大的責(zé)任，也可以說是任重而道遠(yuǎn)。我們要對(duì)學(xué)生的閱讀進(jìn)行正確的引導(dǎo)，不斷提高學(xué)生的閱讀能力、理解能力、表達(dá)能力，還要讓學(xué)生在閱讀的過程中能夠發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。本文對(duì)如何提高初中生的語(yǔ)文閱讀能力進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：初中生；語(yǔ)文；閱讀能力；提高策略

語(yǔ)文知識(shí)是一個(gè)不斷積累的過程，才能增強(qiáng)語(yǔ)文閱讀的有效性。因此，在初中語(yǔ)文教師在教學(xué)過程中要重視語(yǔ)文閱讀的教學(xué)，用靈活多變、科學(xué)有效的教學(xué)方法，促進(jìn)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有效性，提高學(xué)生的語(yǔ)文水平，促進(jìn)語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提升。

一、激發(fā)學(xué)生進(jìn)行研究性閱讀的興趣

學(xué)生有了濃厚的閱讀興趣，才能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，收到事倍功半的良好閱讀效果。因此，教師在閱讀教學(xué)過程中要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀探索欲望。首先，教師可以通過讓學(xué)生精讀文章，來培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提高學(xué)生的閱讀興趣。如果學(xué)生在閱讀過程中有所感悟、有所發(fā)現(xiàn)、有所收獲，他們就會(huì)有成就感，就會(huì)產(chǎn)生閱讀的興趣。比如，教師可引導(dǎo)學(xué)生精讀文質(zhì)兼美的散文，讓學(xué)生細(xì)細(xì)品味文章的韻味，注意抓住關(guān)鍵詞句，通過入情入境地讀，理解文章的內(nèi)涵，領(lǐng)悟文章的思想情感，感受文章的美，從而豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，使學(xué)生體會(huì)到文章的精妙之處并受到美的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，教師可以通過巧用多媒體創(chuàng)設(shè)閱讀教學(xué)情境，使語(yǔ)文閱讀活動(dòng)更加個(gè)性化、情境化、多樣化、綜合化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用多媒體創(chuàng)設(shè)不同的情境，能讓學(xué)生在閱讀的過程中入情入境地感受、思考，從而啟發(fā)學(xué)生思維向深層發(fā)展，使學(xué)生更容易理解文章內(nèi)容。教師還可以讓學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)資源，積極思考，體會(huì)文章表達(dá)的情感，加深對(duì)文章的理解，從而有所領(lǐng)悟，獲得思想啟迪，真正提高語(yǔ)文閱讀能力。再次，要開展豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣往往是在一些活動(dòng)中不知不覺地產(chǎn)生的。因此，教師要想激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，開展豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)必不可少。比如，教師可以開展演講比賽、講故事比賽、作文比賽、朗誦比賽等。學(xué)生要想很好地參與這些語(yǔ)文活動(dòng)，就必須要提前精心準(zhǔn)備，寫演講稿、搜集故事和朗讀材料，要閱讀這些材料，而且要精讀，要理解透徹，有感而發(fā)。

二、教給學(xué)生閱讀的方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

在語(yǔ)文教學(xué)過程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀的方法和技巧，使學(xué)生掌握基本的閱讀技能。教師要在閱讀訓(xùn)練中指導(dǎo)學(xué)生掌握精讀、略讀、瀏覽、速讀等閱讀方法，還要使學(xué)生掌握一些在閱讀中整體感知文章、抓住文章重點(diǎn)的技巧。首先，整體感知文章，要從三個(gè)方面思考：文章寫了什么，是怎樣寫的，為什么這樣寫？初讀一篇文章，要通過快速瀏覽，初步把握文章的內(nèi)容、中心和主要寫作方法。教課文時(shí)，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中注意整體把握課文內(nèi)容，樹立整體觀念，讓文中的人有整體形象，讓文中的事有整體脈絡(luò)，讓文中的景和物有整體輪廓，對(duì)文中的問題進(jìn)行整體思考，而不是只顧局部，斷章取義。其次，抓住文章的重點(diǎn)。要理解一篇文章，抓住文章重點(diǎn)是關(guān)鍵，包括完整的主要思想內(nèi)容、藝術(shù)形象的閃光點(diǎn)和篇章結(jié)構(gòu)等。教師要引導(dǎo)學(xué)生能夠從文章的關(guān)鍵處切入，披文入情，全面深刻地理解文章。比如，教師可以讓學(xué)生把握文章的標(biāo)題、文眼，文章的動(dòng)情點(diǎn)、啟悟點(diǎn)，藝術(shù)形象的特征，矛盾沖突和象征性意蘊(yùn)等，指導(dǎo)學(xué)生深入探究，于大處著眼，在關(guān)鍵處質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)和質(zhì)疑的能力，加深學(xué)生對(duì)文章的理解。教師還要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，逐步提高他們的閱讀能力。首先，要培養(yǎng)學(xué)生制定閱讀計(jì)劃的習(xí)慣。教師要指導(dǎo)和督促學(xué)生制訂閱讀計(jì)劃，包括整個(gè)初中階段、一個(gè)學(xué)期、一周乃至每一天的閱讀內(nèi)容和閱讀量。其次，在閱讀過程中，讓學(xué)生邊讀邊思考，記錄關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子、閱讀感受和疑問等，使學(xué)生養(yǎng)成善于思考、勤于動(dòng)筆的良好閱讀習(xí)慣。這樣，學(xué)生能準(zhǔn)確把握文章重點(diǎn)內(nèi)容，加深理解，還可能有更多新發(fā)現(xiàn)。再次，加強(qiáng)導(dǎo)讀，培養(yǎng)學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解、敢于表達(dá)的良好習(xí)慣。文學(xué)作品大多篇幅較長(zhǎng)，學(xué)生容易思緒混亂；有些文章較含蓄，學(xué)生理解全文的主旨有些難度。所以，教師要加強(qiáng)導(dǎo)讀，幫助學(xué)生梳理課文，并從課文整體出發(fā)提出問題，來引導(dǎo)學(xué)生閱讀，要求學(xué)生在閱讀過程中要認(rèn)真思考，盡可能提出自己的見解和看法。

三、廣泛開展課外閱讀

廣泛開展課外閱讀，是提高學(xué)生閱讀能力的重要途徑，能為學(xué)生提供更多的思考空間，拓寬學(xué)生的視野，學(xué)生在閱讀過程中鍛煉思維能力，提高欣賞文學(xué)作品的能力。因此，教師應(yīng)積極幫助學(xué)生選擇思想健康、知識(shí)性強(qiáng)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的讀物，使他們能通過課外閱讀博采眾長(zhǎng)，掌握閱讀方法和技巧，提高閱讀能力。教師還要根據(jù)閱讀教學(xué)實(shí)際和學(xué)生學(xué)習(xí)需要，有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，使他們“得法于課內(nèi)，得益于課外”，培養(yǎng)他們的閱讀興趣，進(jìn)而使他們養(yǎng)成熱愛書籍、博覽群書的好習(xí)慣，使他們積累更多的語(yǔ)言，培養(yǎng)他們的語(yǔ)感，逐漸提高他們的閱讀能力，提升他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

總而言之，在初中語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀教學(xué)方案的有效性對(duì)于初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量有著直接影響。因此，初中語(yǔ)文教師應(yīng)該依照教學(xué)目標(biāo)開展教學(xué)活動(dòng)，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新教學(xué)手段。

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