小議初中音樂的創新教學

楊昌均

摘要：在社會文明快速發展的今天，傳統的初中音樂教學方法已經不能滿足音樂學科發展的需求以及學生的個性化發展需求。加強初中音樂教學目標、內容與方法的創新十分必要。鑒于現在初中音樂教學效率較低的現狀，筆者選擇初中音樂創新教學策略作為研究對象是有一定社會教育意義的。

關鍵詞：初中音樂；創新教學；策略；問題分析

創新是教學改革的靈魂，對于初中音樂教學工作而言，教師應當將創新作為推動教學深入開展的重要抓手，只有抓住了教學改革的核心環節，才能夠保證教學目標任務順利完成筆者多年從事初中音樂教學，嘗試從教學理念、教學手段、教學模式、教學內容以及教學空間等綜合方面著手，促進了教學工作的順利開展，本文將作簡要論述。

一、初中音樂的創新教學策略

1、制定明確教學目標。教師在進行講課的時候，要知道教學的主要目標。在課前，教師可以提前布置學生預習作業，符合本課題教學的相關問題，讓學生課前有個預習工作，然后恰當的引出本課題的主要內容，從而更好的完成教學目標。教師需在備課筆記上明確寫出目標，等課題結束后，檢測目標是否完成。例如教學《歡樂頌》這首歌時，教師在上課前可以先讓學生們先欣賞這首曲子，然后讓學生之間互相學習交流，結合老師教的內容，互相唱給同學聽，糾正錯誤。然后教師在上這節課前，需要清楚了解這首歌的背景，它是在1785年由德國詩人席勒所寫的詩歌，貝多芬為之譜曲，成為他的第九交響曲第四樂章的主要部分。這節課的主要目標就是教會學生唱《歡樂頌》這首歌，并從中感受作者的歡快心情。這樣目標明確了，教師也可以更好的開展教學工作。

2、角色互換。當前課程改革重點強調以學生為本，從關心、尊重以及發展學生的角度出發，把培養學生的能力作為教育的最終目標。以學生為本，就是適時的體會學生在課堂上的感受，拋棄傳統的教學模式，把以教師為主的課堂轉變為學生主動學習的課堂，學生只有對學習的知識產生興趣并且主動地去探索知識本身及其外延，創新思維和能力才能在學習的過程中不斷增強。傳統的音樂課上，每節課的開始，教師會首先詳細介紹所學歌曲的信息，學生準確了解該課內容的同時也失去了對本次課內容的想象，按部就班學習的同時也失去了對音樂本身的思考和理解。新課程下的音樂教學則注重于學生主動地去感知音樂、理解音樂中抒發的情感，培養學生運用多種思維思考問題的習慣。例如，在學習《熒屏樂聲》這首樂曲時，教師可以首先播放動畫片《機器貓》的音樂，讓學生討論這個動畫片的內容，請幾位同學起來說說動畫片里的精彩片段，在學生的學習興趣被激發后，教師引入新課程的主體《熒屏樂聲》，對樂曲的名稱、作者、表現內容進行介紹。多次完整的欣賞樂曲，讓學生在欣賞的同時思考，開發了學生的音樂欣賞能力和思維創造能力。

3、創新教學內容。音樂教學活動不僅要立足教材，還要進行積極的拓展延伸，將教學設計的視角向社會生活發展，尤其是要注意搜集和發掘本地區源遠流長的音樂資源，將這些鄉土音樂資源的作用發揮出來因為各地區鄉土音樂資源源于學生所熟悉的生活，帶有濃厚的生活氣息，是活躍在學生身邊的音樂，將其納入音樂教學體系進行發掘與提煉，更能夠增加音樂學習的趣味性與生動性，有助于學生的音樂素養提升筆者在教學中從兩個方面入手，一方面是選取本地區具有顯著特色的音樂項目，作為教學的補充內容，如群眾中廣泛流傳的旱船、扭秧歌、多節快板等，這樣的一些具有濃厚鄉土文化氣息的內容，作為補充教材進入到音樂教學之中，可以有效調動學生的學習興趣，讓音樂教學更為輕松和有趣另一方面，筆者積極鼓勵學生從家庭以及周圍的人群中搜集一些鄉土音樂資源，這對于豐富音樂學習內容方面具有積極的意義師生共同努力參與音樂校本課程建設，既能夠拓寬音樂素材的來源，同時也能夠調動學生的積極性，這對于豐富音樂教學內容方面意義重大。

4、創新教學空間。讓音樂融入到學生的生活之中，讓學生充分感悟音樂的魅力，對于提高學生音樂素養以及增強學習興趣等方面都具有積極的作用教學空間拓展對音樂教學成效的提升具有積極的意義，教師應當充分整合資源，將課外活動以及各類興趣組織的作用發揮出來，為音樂教學的拓展延伸提供必要的載體與空間一方面，筆者建立了與音樂相關的課外興趣小組，學生根據自己的興趣愛好，可以自主報名參加活動，從聲樂、舞蹈以及器樂等方面進行學習訓練另一方面，針對未來有可能從事音樂專業發展的學生，幫助他們制定量身定做學習訓練計劃，給予專業指導，夯實學生的音樂學習基礎，這一點也是促進學生全面成長的重要舉措筆者開展了課外興趣活動，極大地增強了學生的學習興趣，讓音樂成為了學生生活中必不可少的因素。

二、初中音樂課堂教學需注意的問題

1、創新教學的同時不能脫離教學內容。不論課程設置得多么華麗和新穎，其根本都要依托于教材內容。教師在進行課堂設計的過程中，也要注重課堂情境的有效性，不能脫離實際，過于追求形式上的華麗而忽視了教學內容的本質。

2、多媒體輔助教學手段應與傳統教學手段相結合。由于教育的改革和多媒體信息技術的普及，教學的過程變得更加簡便。但是，在創新教學的過程中，不能完全摒棄傳統教學方式，多媒體與傳統黑板之問的流暢銜接可以使教學變得高效緊湊，也有助于培養學生的思維流暢性。

3、教學中應流暢地進行教育角色轉換。音樂教學的特殊性決定了課堂要求的特殊性。教師良好的指導可以使學生充分了解音樂知識，而學生的積極反饋則能增強學生的音樂素養及能力，認清教學任務的側重點并進行流暢的角色轉換是進行音樂教學的基石。

在課堂教學當中，老師們要把創新性教育落實到課堂教學中的每一個環節，讓學生們無時無刻都感受到創新的魅力。也因此，在音樂教學當中，教學目的就是要認真地培養學生的創新精神和實踐學習能力，以創新促學習，以學習促創新，從而全而提高學生的感受力、審美力、理解力、表現力和創造力，以提高學生們的音樂素養和綜合能力。

參考文獻

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