在初中音樂教學中如何對學生進行愛國主義教育

趙大宇

關(guān)鍵詞：初中音樂；愛國主義教育；教育

《初中音樂課程標準》指出：“……通過音樂作品中所表現(xiàn)的對祖國山河、人民、歷史、文化和社會發(fā)展的贊美和歌頌，培養(yǎng)學生的愛國主義情懷。”愛國主義精神是人類最基本的情感，一個人只有具備了熱愛祖國，熱愛人民和“國家興亡，匹夫有責”的博大胸懷，具備了為民族振興、國家繁榮富強，為社會主義事業(yè)鞠躬盡瘁的獻身精神，才能把對祖國的愛轉(zhuǎn)化為對個人價值的追求。愛國是對一個人最基本的素質(zhì)要求，是每個人都應當具備的最寶貴的情感。那么，在初中音樂教學中，如何對學生進行愛國主義教育呢？

一、挖掘教材中愛國主義的因素，對學生進行愛國主義教育

在初中音樂教材中，含有豐富的愛國主義內(nèi)容，像《七子之歌》、《游擊隊歌》《保衛(wèi)黃河》、《走進新時代》、《祖國頌》、《愛我中華》、《我愛你中國》、《祝福祖國》等，這些歌曲都具有鮮明的民族特征和時代特點，是我們對學生進行愛國教育的有利載體。教材中還有一些歌曲，表面看起來愛國主題不甚明顯，但卻包含著感人至深的愛國主義因素，這就要求教師通過鉆研教材，分析教材，并運用多種有效的教學方法，去充分地揭示作品中豐富的內(nèi)涵和藝術(shù)形象，再現(xiàn)作品的思想內(nèi)容。比如，我在承教18冊第五單元《年輕的朋友來相會》和《再過二十年我們來相會》的時候，深情地告訴學生：20世紀80年代初，有一首歌曲回蕩在大街小巷，吟唱在每一個年輕人的口中，這首歌就是《年輕的朋友來相會》。那時候，我和你們一樣，是一個初中生，對未來充滿了無限的憧憬。當時也只是因為對歌曲的喜愛，并沒有深刻理解歌詞的含義。作為一個初中生，未來的二十年是一個遙遠的概念。可是，20年后，作者又寫出了它姊妹篇：《二十年后再相會》。這兩首歌曲風格相似，都是以清新流暢的旋律催人奮進。可是，當我第一次在春節(jié)晚會上聽到這首歌曲的時候，我不禁熱淚盈眶。因為這匆匆而過的20年，我還有很多事情沒有做，很多夢想沒有實現(xiàn)。再過二十年，你們也到了老師這樣的年齡，那時候，祖國將會像歌中唱的那樣更加美麗，更加繁榮富強。而老師我卻已經(jīng)是快要退休的老人了，再也不會和你們一起引吭高歌了。那你們會不會也像我，有那么多的遺憾呢？這時候，在同學們的滿眼淚花中，我打開了錄音機……

二、正確運用情感進行教學，對學生進行愛國主義教育

在初中音樂教學中，教師不僅要把音樂知識和音樂技能傳授給學生，而且還要培養(yǎng)學生愛祖國、愛人民、愛生活，養(yǎng)成樂觀向上的人生觀、世界觀和審美觀。這一要求決定了教師在教學過程中，要以自己的情感去感染學生，引起學生與教師的情感共鳴，在教師積極的情感影響下，使學生產(chǎn)生積極的情感反應，讓他們在自愿、自覺中愉快地接受新的知識。正確運用情感進行教學，教師首先應注意自身形象的樹立。一個獻身于音樂教育事業(yè)的教師，遠大的理想，高尚的情操，豐富的知識，認真的態(tài)度，對學生起著示范的作用。教師整潔大方的衣著，自然端莊的教態(tài)，形象生動的語言，富有激情的歌唱，優(yōu)美動聽的琴聲，準確嫻熟的指揮，工整認真的板書……都會時刻影響學生，使學生潛移默化、耳濡目染。特別是教師的師愛品質(zhì)，道德行為對學生一生都可能發(fā)生深刻的影響。

三、抓住音樂美感教學，對學生進行愛國主義教育

在初中音樂教學中，音樂進行教育的形式是具體的，而且是非常直接的，并能達到靈魂的陶醉，精神的愉悅，美感的享受。因此，要體現(xiàn)寓愛國主義教育于音樂教育之中，于音樂藝術(shù)的美感之中，使學生既能動之以情又能曉之以理。從而達到感情的愉悅，得到理智的滿足。用音樂的“靈魂”“流動的詩”在學生的心靈深處培養(yǎng)起最深厚的愛國主義熱情，無論什么時候，甚至境遇如何惡劣，也不動遙讓同學們欣賞民族管弦樂曲《春江花月夜》，它是我國優(yōu)秀的古典音樂作品中的名曲之一。是民族傳統(tǒng)樂曲中一顆璀璨的明珠。也是我國傳統(tǒng)音樂文化中的瑰室，這首樂曲在國內(nèi)外樂壇上享有崇高的聲譽。在中學音樂欣賞教學中，讓學生欣賞這首典雅優(yōu)美的抒情樂曲，會實現(xiàn)給我們宛如一幅山水畫卷，會使我們感受到春天靜謐的夜晚，月亮從東山升起，月光透過層層白云，映入江面，遠處漁舟在江面蕩漾。花影在兩岸輕輕地搖曳，那優(yōu)美、深沉的旋律描繪出大自然迷人的景色。加之教師充分的揭示，會給學生以高度藝術(shù)美的享受，使他們極快進入到“艷艷隨波千萬里，何處春江無明月，的靜謐、清澈的月夜意境中中華民族不愧為是一歷史文明古國，并且在同學們的心靈深處，播下了愛我中華的種子，使他們更加熱愛自己的祖國。

四、組織課外藝術(shù)活動，對學生進行愛國主義教育

組織開展學生的課外音樂活動，是對學生進行愛國主義教育的重要舉措。我在制定每學期全校課外音樂活動計劃的時候就有意識的設計了與愛國主義有關(guān)的教學內(nèi)容。如在排練大合唱《七子之歌》時，我先引導學生收集這首歌的創(chuàng)作背景：《七子之歌》是聞一多先生于1925年創(chuàng)作的一部組詩。1997年，在澳門即將回歸之際，作曲家李海鷹用深情而誠摯的音調(diào)為《澳門》這首詩譜上了曲。自此，這首歌代表著中華民族的共同心聲響徹了神州大地。誰都不會忘記中央電視臺播放的大型電視專題片《澳門歲月》。片中一位年僅7歲的澳門小姑娘用她那童真動人的聲音演唱著《七子之歌——澳門》。那歌聲打動了億萬炎黃子孫的心！再啟發(fā)同學們分析歌詞并思考（“七子”指的是什么？歌中所唱的“母親啊！母親，我要回來！”表達了什么感情？），同學們自然而然的用自己的話表達出歌者好象是在吶喊，在表現(xiàn)一種盼望回歸祖國的強烈感情。特別是最后一樂句深情又肯定，把渴望回歸的愿望表現(xiàn)的淋漓盡致。通過一首歌的學習，使學生了解了一段歷史，激發(fā)了愛國主義情感，增強了民族信心，此時再結(jié)合國情使同學們明白祖國的強大、民族的振興靠的是先進的科學技術(shù)，而當代青少年就是祖國的希望！這次演出活動使同學們自然的迸發(fā)出了愛國主義情感，收到了意想不到的效果。很多參加本次演出活動的學生都表示自己更加明確了的學習目標。

總之，在初中音樂教學中對學生進行愛國主義教育，是培養(yǎng)人才的需要，也是音樂藝術(shù)本身的需要。在以后的教學中，我們要積極開發(fā)愛國主義教育資源，精心設計每次音樂教學的實踐，抓好這具有戰(zhàn)略意義的基礎工程，培養(yǎng)出無愧于時代的跨世紀人才，使中國立于世界強國之列，這就是愛國主義教育的最終目的，也是我們音樂教育的責任，使學生在音樂教育中受到美育的教育和愛國主義教育。