基于德育的初中道德與法治教學探究

楊祝慶

摘要：初中階段開設道德與法治課程，希望能夠培養(yǎng)學生正確的情感道德觀，樹立起正確的學習目標，讓學生能夠擁有一個積極向上的學習和生活態(tài)度。隨著新課改的實施，對于學生的德育教育開始引起了我們的關注，而道德與法治課程在培養(yǎng)學生的道德品質上具有著很大的優(yōu)勢，為此我們需要在德育視角下完成我們的道德與法治課程，下面將針對具體的實施策略進行探究。

關鍵詞：初中教育;道德與法治;德育教育

伴隨著素質教育的不斷深化，新課改對于道德與法治學科教學提出了很多新的要求。初中階段的道德與法治課需要能夠引導學生形成正確的價值觀，而如何將德育教育更好的融入到這門學科教學中成為了我們關注的重點。作為初中教師要更新自己的教學觀念，充分利用好道德與法治課堂向學生樹立正確的價值觀念，幫助學生形成良好的道德品德。加強道德與法治課程教學是促使學生道德品質提升的重要手段，需要我們在實踐中不斷地創(chuàng)新。

1 充分利用網絡資源，拓展德育教育途徑

隨著科技的進步，網絡逐漸走入到我們的各個領域中，網絡教學也因此而興起。網絡教學結合了聲音、圖像等于一體，打破了教學上時間和空間的限制。能夠更加主觀和生動的完成教學，充分體現了初中階段學生的認知特點，更容易被學生所接受。為此我們的道德與法治課堂同樣可以借助網絡資源，豐富課堂教學，吸引學生的注意力。

1.1 利用網絡資源開展德育教育

網絡資源中為我們提供了豐富的進行德育教育的內容。例如我們在學習部編版七年級下冊《走進法治天地》時，我們可以借助互聯網，讓學生觀看一些法律方面的報道或者是節(jié)目，比如《焦點訪談》或者是《今日說法》。或者是讓學生借助互聯網學習時下一些比較新的法律案例，結合已經學習的知識，對這些案例進行獨立的分析，通過互聯網拓展學生的眼界。

1.2 利用網絡資源進行愛國主義教育

現如今的學生更多的接收到的都是電視上一些比較好玩的動畫片或者是一些偶像劇，但是對于那些英雄人物往往不感興趣，更談不上熱愛和崇敬。那么為了能夠培養(yǎng)學生對這些英雄人物的敬仰，激發(fā)學生的愛國熱情，我們需要借助網絡資源，比如在課堂中給學生播放一些有關于革命家的專題報道或者是采訪，讓學生通過他們的事跡去感受英雄的精神品質，從而建立起對于祖國的熱愛。

2 通過實踐活動，延伸德育課堂

實踐課在道德與法治課堂中至關重要，我們進行道德與法治教材的學習，對理論知識進行解析最終的目的都是為了能夠指導學生的社會實踐。只有加強道德與法治課的實踐才是符合當前素質教育的要求的。那么在我們進行實踐活動的時候我們需要重視對學生觀察能力和理解分析能力的培養(yǎng)，讓學生自己能夠從生活中的現象和教材中的內容進行結合。比如老師可以借助中國的一些傳統(tǒng)節(jié)日來帶領學生參與實踐活動，讓學生通過社會調查了解家鄉(xiāng)的節(jié)日習俗，從而建立起對家鄉(xiāng)的情感。實踐活動中教師也可以嘗試對學生進行分組，讓學生通過小組合作完成一個個實踐任務，提升學生的團隊協(xié)作的意識。

例如我們在學習部編版八年級上冊《合理利用網絡》一課時，教師可以把班級學生分為兩大組，一組為正方，一組為反方，然后讓學生通過辯論賽來討論網絡給我們帶來的好處多還是壞處多，在辯論中學生能夠更加清晰地認識到網絡對我們的影響，從而樹立學生正確的學習和生活的態(tài)度。又比如在學習八年級上冊《關愛他人》時，我們可以組織學生去敬老院進行幫扶活動，通過這一實踐活動讓學生感知到自己的社會責任，感知到關愛老年人的意義，從而培養(yǎng)學生尊敬老人的美好品質。

3 吃透道德與法治教材，挖掘德育因素

因為我們的教學還是圍繞著教材而展開的，因此我們的德育教育也不能夠脫離開課本，教師要從教材中挖掘可以進行德育教育的元素。例如在學習部編版七年級下冊《我們的情感世界》時，我們主要講的是情感和情緒之間的差別，這時候我們可以給學生播放一個場景：天安門的升國旗儀式，另一個則是讓學生進行角色扮演，兩個學生其中A同學把B同學的水杯打碎了，但是因為A同學沒有道歉導致B同學很生氣，然后我們讓學生獨立思考看完第一個場景之后自己的感受，讓學生通過觀看視頻和直接的角色扮演感知情感和情緒之間的差別，學生通過這樣的方式不僅僅學習了知識，還實現了德育教學的目標。

4 結語

總之，新課改背景下，我們對于人才提出了新的要求，我們需要的人才應該是全面發(fā)展的。伴隨著核心素養(yǎng)的深化，德育教育受到了教育界的普遍關注，它應該被滲透到各個學科的教學中。作為道德與法治學科更應該利用其學科優(yōu)勢開展德育教育，培養(yǎng)新世紀的人才。本文我們從互聯網資源的應用，教學中開展實踐活動和對教材的深度挖掘三個方面淺析了德育在道德與法治課堂中滲透的具體辦法，希望能夠對大家有所借鑒。

參考文獻：

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（作者單位：安徽省宣城市績溪縣家朋學校）