網絡課程在幼師生培養中的應用

劉鵬

【摘要】幼師教育是基礎階段的教育，在幼師生教育的過程中，存在很多很多的問題，其中學生普遍存在對課程缺乏興趣，這個問題嚴重的影響了整個幼師教育。網絡課程是科技發展的產物，網絡課程的發展與學科治療的結合越來越密切，將網絡課程應用在培養幼師中，會有很大的促進作用。本文將從網絡課程的優點出發，通過分析幼師教學的現狀，對網絡課程在幼師生培養中的應用提出相應的建議。

【關鍵詞】網絡課程 幼師生 培養

【基金項目】本文為2015 年江蘇省高校哲學社會科學研究項目《高職高專網絡課程的開發與利用研究——以幼兒師專為例》。項目編號：2015JD497。

【中圖分類號】G40 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）31-0190-02

網絡課程是基于網絡發展的一種課程，可以是在網絡平臺進行課程教學，也可以利用網絡相互的資源在教學中，不管是哪一種方式，都可以讓幼師教學有所改善。幼師教育是我國教育項目中比較重視的一個項目，因為幼師教育的發展對象是幼兒，幼兒園教育對幼兒的發展有很大的作用，幼兒園教育的質量取決于幼兒園的師資力量，其中教師的專業素養是重中之重，所以說為了能夠讓幼兒教育得到有效的發展，需要從幼師專業的教育著手。幼師專業發展良好能夠提高幼師生的專業素養，同時也能夠讓我國的幼師專業發展更進一步。在幼師專業中融入網絡課程是目前幼師教育普遍采用的教學方法，所以接下來將重點分析網絡課程在幼師生培養中的應用。

一、網絡課程的優點

網絡課程是網絡發展與教育改革結合的標語，通過運用網絡技術在教學改革中，大大改善了幼師生的教學。在幼師教學中，主要是運用網絡課程的優點，包括網絡課程教學內容呈現多樣化的形式，教學課程的開放性、交互性，教學資源的共享性和教學內容的非線性，這些特點讓幼師教學得到有效的提高和改善。

（一）教學內容呈現多樣化的形式

在傳統的教學中，教學形式就是教學課堂，教師在講臺上講，學生在下面聽，教學內容無非就是課本上內容的呈現和教師的版書，課本死板，學生及其容易缺乏興趣，教師的版書可能會造成學生看不清，有時候甚至可能會出現錯誤，所以教學內容呈現方式太單一。在網絡課程教學過程中，教學內容形式則呈現多樣性的特征。網絡課程所使用最多的教學形式是多媒體屏幕的展現，多媒體形式的教學內容的呈現能夠將所學的知識內容進行原版的方法，不僅僅正確率得到保證，統一的字體讓學生在視覺吸收上也方便了很多，同時多媒體屏幕相比較傳統的黑板來說能夠解決后排同學看不清楚黑板的問題。除了多媒體屏幕呈現教學內容，還可以總視頻的方式呈現，雖然說視頻內容是教學知識，但是在一定程度上也能夠激發學生的興趣。

（二）教學課程的開放性、交互性

網絡課程具有開放性和交互性的特點。網絡課程有一種形式是在網絡平臺中進行講課，把教師所講的課錄制成視頻放在網上，這就是所謂的網絡教學課程的開放性，能夠讓任何人去學習，所以說網絡課程的開放性是網絡課程不同于傳統課程的一個方面，而且學生對于課堂中不懂得地方還可以進行重復的觀看學習，從而大大提高學生的學習效率。網絡課程還具有交互性，其主要表現在把不同學科中的元素運用到與該學科相關的教學中，讓學生能夠清楚的理解各個學科中的聯系與相似教學內容的不同之處。在網絡課程中，開放性和交互性在很大程度上決定了網絡課程的優勢。

（三）教學資源的共享性

教學資源的共享性是網絡課程的又一優點。在傳統教學中，教學資源被視為最寶貴的資源，教學團體之間教學資源都相對保密，但是隨著社會的不斷發展，科技的不斷進步，人們的思想觀念也得到了進步，只有共同進步，整體的教學才能夠得到進步，所以教學發展中逐漸達成教學資源共享化的共識。在教學資源共享性意識的基礎上，網絡成為教學資源共享的有效平臺。所以這是網絡課程所具有的教學資源共享性的優點的重要之處。

（四）教學內容的非線性

網絡課程教學內容的非線性主要表現在利用網絡將各個學科相似的內容進行交互，這樣能夠把相關的內容聯系在一起，讓學生對相關知識的不同之處和相同之處能夠一目了然，對于學生學習的效率有很大的提高，同時也能夠幫助學生相關學科的學習。

二、幼師教學發展現狀

幼師教育是高校高職中共同發展的教學專業就這一點足以見得幼師專業的重要性和應用廣泛性。從目前情況來看，幼師專業的發展情侶不樂觀，存在幼師生對專業課程缺乏興趣，教學資源匱乏，教學模式落后的問題，這些問題只有得到解決，幼師教學才能夠得到更好的發展。

（一）幼師生對專業課程缺乏興趣

幼師專業中，課程一般為書法、音樂、美術、體育以及學生心理學等這幾個方面，雖然說課程本身并不缺乏興趣，但是這些課程是需要他們靜下心進行學習的，一般情況下這些課程可以挑選一門作為興趣開學還可以，但是要讓他們長時間的對基礎的內容進行反復的練習也會讓他們產生厭倦，缺乏興趣的教學只會讓學生幼師專業課程的學習越來越差。所以說需要對課程的教學模式、方法進行創新，從而提高學生的學習興趣。

（二）幼師生教學資源匱乏

幼師發展過程中，需要有足夠的教學資源來輔助教學，因為這個專業的實踐性更強一點，需要借助一定的外界資源對其進行教育，但是幼師專業教學資源普遍匱乏，在實際的教學過程中對于資源的尋找常常無果。幼師專業的資源尋找一般來自于學生的課本，一些專業教學參考書中等等，而且通常資源尋找的情況并樂觀，給課堂的教學帶來咯很大的阻礙，幼師專業教學得到停止，所以急需一個尋找資源的通道來輔助幼師專業的教學。這一個資源通道唯一的要求就是能夠快速、高效、大量的找到相關教學資源。網絡課程所具有的優點正好符合這一要求，所以在幼師專業教學中是使用網絡課程能夠有效的解決幼師生教學資源匱乏這一問題。

（三）教學模式阻礙幼師教學

幼師教學發展的過程中，還有一個阻礙條件就是幼師專業的教學模式。在幼師專業中，很多院校還在使用傳統的教學模式，傳統的教學模式以教師為中心，一節課中絕大多數時間都是教師在講解，學生在聽講的過程中非常容易出現不專心、精神神游的狀況，這樣對于教師所講內容的吸收程度就會又很大的下降。而且幼師專業是偏高職的專業，在這個專業學習的過程中，最主要并不是教師所講的專業課內容，而是學生的自主聯系，像鋼琴課、毛筆字課等等，關鍵在于學生的練習。利用網絡課程教學，在課堂上教師通過精美的課件簡單明了快速的講解課堂內容，接下來就讓學生進行相關的練習，從而提高學生的專業課程的技能。

三、網絡課程在幼師生培養中的應用

網絡課程在幼師專業培養中的應用，是教學改革的一個重要方面，通過這樣的改革，在很大程度上激發了學生對于專業課的學習興趣、拓展了教學資源、提高幼師生的專業技能，從而大大的促進了幼師專業的發展。

（一）利用網絡課程激發學生的興趣

上文提到的學生在幼師教育中對專業課程缺乏興趣的問題，可以通過在幼師專業課程中融入網絡課程進行改善。網絡課程的課堂呈現形式相比于傳統課堂教學呈現多樣化的教學形勢，傳統教學內容的呈現僅僅就是課本，網絡課程呈現形式主要表現為清晰、工整、放大的屏幕顯示，有趣專業的視頻教學內容的呈現，視頻還可以是同學們感興趣的動畫形式等等，這些教學內容多樣化的呈現在很大程度上激發學生的學習興趣。在幼師專業中，相對來說最枯燥無味的課程應該是幼兒心理教育學。單單的枯燥文字在學習起來卻是無趣，而且很多幼師生通常會放棄這門學科。在網絡課程引入幼師專業課程中之后，可以制作心理教學方面的動畫，在課堂上將這些動畫視頻作為教學內容的呈現，可以很大程度的接觸學生的學習興趣，從而在整體上提高這門課程的教學效果。還可以利用相關的案例進行解讀，能夠有助于學生的理解和記憶。總之，可以利用網絡課程提高學生對幼師專業課程的教學興趣。

（二）通過網絡課程拓展教學的資源

幼師教學資源匱乏是幼師教學中致命的阻礙，教學資源是教學過程中的依據，學生根據這些資源對相關的課程進行學習，資源缺乏嚴重阻礙幼師專業的發展，所以幼師專業教學需要尋找一個可以拓寬教學資源的途徑。網絡課程最重要的有點就是資源共享性，所以可以將網絡課程運用到幼師專業教學中。網絡課程中有大量的、各個學科專業的教學資源，可以通過相關的網站進行尋找，并運用到相關的教學中。在幼師中，美術的學習是一門重要的學科，幼師專業中美術的學習主要是簡單的簡筆畫、蠟筆畫等等的學習，雖然有專業的課本，但是課本中例子畢竟有限，所以還需要幼師生和教師尋找更多的資源進行學習，這時就可以在網絡中的圖庫中進行搜尋，然后對其進行學習。像書法、音樂的音譜等等都可以利用網絡課程進行相關資源的尋找。

（三）在網絡課程的教學中提高幼師生專業技能

網絡課程的優點有很多，包括網絡課程教學內容呈現多樣化的形式，教學課程的開放性、交互性，教學資源的共享性和教學內容的非線性，這些優點能夠提高學生的學習興趣、為他們的教學提供資源等等，這些特點在幼師專業教學中有很大的促進作用。在幼師專業教學中，幼師生的專業技能是重點培訓的一個項目，所以學生需要通過專業的學習和不斷的練習來提高他們的專業技能。在幼師的課程學習中，在音樂方面，需要學習鋼琴、電子琴、小提琴等各種各樣的樂器，還需要學習簡筆畫、油畫、素描等等的內容，毛筆字、鋼筆字、黑板字等等都是需要他們學習的內容，雖然不要求精通，但是基本的必須熟練，教學內容的繁瑣可以借助網絡技術進行簡化，從而留有更多的時間練習，從而幼師生的專業技能得到有效的提高。

四、結束語

在本文中，首先介紹了包括網絡課程教學內容呈現多樣化的形式，教學課程的開放性、交互性，教學資源的共享性和教學內容的非線性的網絡課程優點，然后分析了幼師教學的現狀，最后從網絡課程出發，分析網絡課程對幼師專業的作用。在幼師專業教學中融入網絡課程，激發了學生的學習興趣，拓寬教學資源，有利的促進了幼師專業的發展。

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