民辦高等學校教學方法的探討

鄒智慧　楊帥

【摘要】本文重點分析了民辦高等學校教學方法的現狀，民辦高等學校學生自身特點，根據民辦高校獨特的特點，從兩個方面對教學方法進行深入探討，一個是理論教學方法，一個是實踐教學方法。理論與實踐教學是高校學校對學生能力培養的兩個重要課堂，本文有針對性地進行深入探討與研究，并提出獨特的教學教法，對民辦高等學校教學方法的研究提供了良好的建議，希望能提高民辦高等教育的教學質量，促其能迅速發展壯大。

【關鍵詞】民辦高校 教學方法 項目教學

【基金項目】吉林省高等教育學會高教科研課題（項目批準號：JGJX2015D345）。

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）31-0246-02

一、民辦高校發展現狀

民辦高等教育是近些年倍受關注的一種教育模式，這種教育模式的迅速發展是時代進步的需要，也是中國教育在適應國際化教育過程中的產物。民辦高等教育模式現呈多樣化發展，近幾年形成三種發展趨勢，一種是以市場為導向的職業教育；一種是具有區域性特色的高等教育；一種是引進優質教育資源的國際化教育；我國民辦教育相對于國外，雖然起步較晚，但其發展速度相對較快，在發展過程肯定會有很多問題，要進行正確的引導與政策支持，在中國形成多元化教育并存的教育模式。然而無論那種教學模式，教學質量與人才培養都將成為其生命線，如果提高民辦高等教育的教學質量將成為人們關注的重點。

二、民辦高校的學生特點

民辦高等學校的學生具有自身的特點，雖然民辦高校的學生也是通過國家統招考試進行招生與錄取，但其學生高考分數要低于國家一本與二本的錄取分數。這個分數在傳統的教育模式下說明我們學苗相對較差，但并不能說明我們的學苗沒有發展的潛力，只要進行正確的引導與教育，還是具有很大的發展空間。

民辦高校的學生高考分數只能說明在高中以前的狀況，并不能預測以后的發展，為什么在高考中沒有取得理想的分數，這其中的原因可能是多種原因共同形成的，如高考中發揮失常、嚴重偏科、沒有良好的學習習慣等。那么當其進入民辦高等學校，應該如何教育將成為關注的焦點，首先應根據學生自身特點，發揮其特長；其次要注重培養學生養成良好的學習習慣；再次要通過環境的變化激發其學習興趣；最后要讓學生掌握良好的學習方法。

三、理論教學方法

民辦高等學校與普通高等院校沒有本質的區別，他們都是為國家培養與輸送人才，但由于學生基礎的不同，在學生的培養過程中，要注重于教學教法的區別，雖然進入高等學校都要進行理論學習，理論知識的學習成為大學生不可缺少的一部分，那么面對不同的學苗，不同層次的高等院校應該如何教，學生應該如何學的問題，我們將有針對性地研究民辦高校理論教育方法。

首先，理論教學是缺少不了課堂教學這個環節，但在課堂中誰是教學的“主體”，傳統教學過程是以教師為主體，學生在整個過程中只是參與。今天在民辦高校，為了激發學生的學習興趣，要改變教學過程中的主體，讓學習成為學習的主人，打破傳統的教學規律。

其次，理論教學過程要引入科技設備作為教學輔助，理論教學過程中，教師在課上要引入輔助教學設備來完善教學過程，通過多媒體進行教學，讓學生能在課堂上感受到枯燥理論的生動性；課下通過互聯網進行輔助教學答疑，學生可以通過互聯網多媒體“慕課”進行自主學習；兩者相互輔助，形成對教師理論講解的有力支撐。

最后，教師要改變傳統的教學方法，在課堂上要形成多種授課模式，不再單一的理論講授，要改變以“教師講學生聽”的教學模式，形成一種“師生互動”的教學模式。教師要在講授理論知識點前，形成課前讓學生對知識點自主學習過程，在學生自主學習過程中，學生要找到知識點的難點和混淆點，課堂上，教師要根據學習反饋的問題有針對性的講解。同時激發學生學習的主動性，讓學生從被動的聽變成主動的講。

四、實踐教學方法

為了加強學對理論知識的理解，實踐教學環節將成為有力的支撐，為了培養學生的動手實踐能力，教師在講授理論的同時更要注重實踐能力的培養，在課堂上要形成“邊講、邊學、邊練”的項目式教學方法。

教師要以項目進行引導，讓學生把每一個理論的知識點與實際項目有機結合，知道理論知識在實際項目中的應用，這樣可以加強學生學習的興趣，減少理論知識的枯燥性，學生在動手實踐的過程，通過對項目所包含的知識進行查找，通過自主設計與教師樣例的設計過程進行對比，查找自己在設計過程中的不足及優點，加強了學生對問題分析能力、解決問題能力的培養。

實踐教學過程要以學生動手實踐為主體，要培養學生根據項目的要求進行自主設計、在設計過程中查找自己對所學知識掌握的情況，同時通過項目來驗證自己的設計是否合理，打破傳統課程設計過程中的設計單一現象，形成對同一個問題的多樣化設計。

五、總結

民辦高等學校教學質量是其發展與壯大的基石，要保證民辦高等學校的教學質量，就需要有適應的教學方法和評價體系，教學方法的改革和提高，對人才培養上可以達到事半功倍的效果，我們要注重理論課堂與實踐課堂的教學教法改革，形成具有自身特點的教學模式。我國民辦高等學校雖然起步較晚，但其發展迅速，可見市場對其需求性，民辦高等院校要想在未來不斷發展壯大，就要形成具有自身特色、要根據自身學苗特點，深入研究人才培養的方法及途徑，這將對我國民辦高校培養創新型實用人才具有重要意義。

參考文獻：

[1]姚利民.高校教學方法研究述評，大學教育科學，2010年1期。

[2]吳文濤.“本科教學工程”背景下的高校教學教法改革與實踐，教學研究，2013年1期。

作者簡介：

鄒智慧（1984-），女，實驗師，碩士，研究方向：高等教育。

楊帥（1980-），男，副教授，碩士，研究方向：高等教育。