怎樣提升初中體育教學中學生主動參與

亓冰

摘要：初中體育教育對于初中生的綜合素質的發展是不可或缺，然而現實初中體育教學還存在很多需改進的地方，比如學生參與體育教學的主動性和積極性不高，初中體育的教學效果不甚理想。要增進初中生參與體育教學的積極性和主動意愿，就必須充分重視學生主動參與到體育教學中的意義和價值，采取有效的措施激發誘導他們參與體育教學的意愿和熱情。筆者在本文中結合體育教學實踐經驗，淺析了為什么要讓學生主動參與到初中體育教學中，以及誘導初中生主動參與體育教學的有效措施，與廣大同仁一起探討，共同切磋。

關鍵詞：初中體育；教學實踐；主動參與；策略措施

隨著新課革近幾年一直在逐步深入，同時初中體育教學得到不小的改進。新形勢對初中體育教學又有了新的要求，體育教學不僅要學生學會一定的體育技能，還要使他們會學習，從而獲得體育鍛煉的技能，并提升體育自學水平。學生主動參與體育教學的情況關乎到初中體育教學是否成功有效，但是目前我國初中體育教學并不盡人意，部分體育教師對主動參與教學理念的認知水平還有待提高，在體育教學實踐中探索探究的太少，以至于學生主動參與這個問題沒有受到足夠的重視，嚴重限制了學生參與體育教學的積極性。

一、充分認識初中生主動參與體育教學的價值和作用

1、使學生主動參與體育教學是對我國新課改的實踐和響應。近年來素質教育備受關注和重視，那么讓學生主動參與到體育課堂中也是素質教育的一種形式，可見主動參與教學理念也是對新課改素質教育的實踐和發展。

2、初中生主動參與體育教學能有效幫助他們身心健康和綜合發展。初中時期的學生正處在長身體和智力發育的階段，身心智力全面發展才能為他們的將來打下堅實的基礎，主動參與體育教學是對他們身心健康以及智力發育的積極促進。

3、學生主動參與體育教學的情況關乎到初中體育教學是否成功有效。當學生主動進行體育學習訓練時，鍛煉成效就較好，體育教學效果也比較顯著，而消極被動鍛煉則帶來的是低學習效率和不理想的教學效果。

4、主動參與教學理念能夠使學生建立終身體育的認知。主動參與體育教學帶來的是學生濃厚的學習興趣和理想的學習效果，這對他們的一生發展都是有積極意義的，學會體育鍛煉技能和方法，產生了對體育的熱愛熱情，這種終身體育的觀念也將使其受益一生。

二、增進初中體育教學中學生主動參與的有效措施

1、在初中體育教學中應用趣味性游戲來改進傳統的教學模式。傳統的初中體育教學形式古板、教學枯燥，讓改變改進就需要教師不斷創新體育教學的手段和方式，吸引學生能夠有興趣主動參與。 創新性地在初中體育教學中加入趣味性游戲是初中體育教師不錯的選擇，體育教學加入游戲既改進了傳統初中體育教學的古板形式，又增強了體育教學的趣味性，使學生感到初中體育教學課堂更加有氛圍、更加有意思。比如，在體育課堂中，可以加入接力搬運游戲鍛煉培養學生的團隊配合精神和跑動能力，加入分組接力搬運游戲來鍛煉學生配合默契度、速度和力量。設計跳繩比賽游戲活躍課堂氣氛，作為體育課堂的熱身鍛煉，便于他們快速進入課堂學習狀態。

2、設計學生感興趣的教學方式和內容引導學生主動參與。初中生有自己的興趣愛好，教學內容能夠符合他們的口味，自然就會引起他們的積極性、誘發他們主動參與體育教學。那么教師就要花心思創設能提振他們興奮點的教學手段和思路。當體育教師開始新的課程時，初中體育教師不要像以往那樣開門見山進行教學，可以嘗試問題借助情境設置以及分組合作討論等教學方式，先給學生“賣個關子”，吸引他們的注意力，使他們陷入思考和討論，主動參與隊體育新教學內容的探索中，找到適合他們的學習興奮點。再比如，布置學生自習鍛煉時，可以讓他們進行仰臥起坐練習，設計獨自練習、學生之間互練等方式，借著評比次數和質量提升他們的積極性和主動性，當然教師并不是袖手旁觀，還要及時給予指導、糾正不當之處。。

3、讓學生在體育學習中以主體身份參與其中。初中體育教學要達到一定的效果，關鍵是學生的接受程度，當學生在學習的主體地位時，就能達到好的體育學習效果。因此，體育教師要拋開以往的體育教學思路，讓學生在體育學習中以主體身份參與其中。首先，體育教學前先讓學生預習新的體育學習內容，他們會對未知的學習內容或者不懂的體育項目產生一定的好奇和興趣，那么接下來在課堂上他們更愿意參與、解決自己的疑惑。其次，教師要結合學生的實際素質和需要設計教學內容，可以分階段練習分解，達到體育教學目標和效果。另外，充分發揮學生的主體作用，讓他們展開分組合作、小組討論等活動，探索找到體育學習的技巧，提升對體育學習的熱愛和主動性。

4、體育課程中融合有效的體育教學評價機制。體育教學評價有助于檢驗學生的體育鍛煉的成效，同時有利于教師查漏補缺。以跳遠為例，在開始體育課程中先做個整體考核摸底，詳細記錄學生的跳遠實際成績和水平。然后，體育教師講解跳遠的基本要領，接下來學生在場地上反復練習。接下來再重新測驗學生的跳遠成績，詳盡記錄，與上次的記錄對比，對學生的學習效果和教師的教學效果予以評價。或者是在一項體育項目中讓學生進行互評和自評。拿鉛球運動為例，老師先示范動作，學生然后練習，教師在一旁指導他們進行互評，包括評價動作的標準性和鉛球拋出距離的成績，分析優劣和不足之處，這樣就把學生引導進入體育教學，增強了他們的主動參與。

總之，要提升初中體育教學中學生主動參與，一方面認識上要重視其積極價值，另一方面探索創新教學策略，運用有效的措施，吸引學生注意力，激發他們的體育學習興趣，進而實現學生在初中體育教學中的主動參與。

參考文獻

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