《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》微課應(yīng)用研究

劉建成

(益陽醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校, 湖南益陽 413000)

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《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》微課應(yīng)用研究

劉建成

(益陽醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校, 湖南益陽 413000)

微課是以簡短教學(xué)視頻為主要載體，針對學(xué)科中的重要知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而設(shè)計開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，已經(jīng)成為《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》教學(xué)的新手段。當(dāng)前，微課在《思修》課的教學(xué)應(yīng)用中還存在一些問題，高校教師應(yīng)該在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)、雙邊活動、教學(xué)途徑等方面加大改革力度，以利于克服微課教學(xué)中的僵化和不足，充分發(fā)揮微課優(yōu)勢，增強(qiáng)思政理論課的吸引力。

微課;思修課;應(yīng)用

PDF獲取： http://sxxqsfxy.ijournal.cn/ch/index.aspx doi： 10.11995/j.issn.2095-770X.2016.11.019

一、《思修》課微課應(yīng)用的意義

(一)微課在高校政治理論課教改中的應(yīng)用

我國微課是由胡鐵生老師率先提出并且最先應(yīng)用于基礎(chǔ)教育階段，伴隨網(wǎng)絡(luò)等工具的迅猛發(fā)展，高校逐漸開展微課的研究和教改活動，我國高校首屆微課教學(xué)技能大賽于2012年12月舉行。當(dāng)天，教育部領(lǐng)導(dǎo)劉利民提出“微課是應(yīng)信息時代教學(xué)的產(chǎn)物，希望高校以此為契機(jī)，加強(qiáng)微課的培訓(xùn)，增強(qiáng)培訓(xùn)的便捷性和針對性，更好地促進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)和教學(xué)的有機(jī)結(jié)合”。自此，各高校紛紛開展微課的開發(fā)與設(shè)計研究并陸續(xù)應(yīng)用于教學(xué)中，很多學(xué)校邀請信息網(wǎng)絡(luò)專家為政治理論教師開展系列講座，與此同時，各高校的網(wǎng)絡(luò)交流平臺也紛紛出現(xiàn)思政理論課的微課視頻及相關(guān)的宣傳資料。2013年，席卷我國教育領(lǐng)域的“慕課”為微課的繼續(xù)發(fā)展提供了廣闊的空間和堅實(shí)的平臺，微課的發(fā)展出現(xiàn)了新的契機(jī)。……