傳媒類院校大學生網絡素養現狀與教育對策研究

【摘要】傳媒類大學生作為未來大眾傳播媒介的從業者，其網絡素養狀況影響著全民網絡素養的培育。通過浙江傳媒學院在校大學生網絡素養狀況調查，提出了改進課程體系，建立師資隊伍、加強教育引導、加強道德和心理教育、加強網絡安全教育、加強校園文化建設等教育對策。

【關鍵詞】網絡素養;現狀;教育對策

近期，大學生魏則西網絡求醫貽誤最佳治療時機，最后不治身亡事件成為網絡熱點，由此引發人們對于大學生網絡素養現狀的思考。本文擬就浙江傳媒學院在校大學生為研究范本，對傳媒類大學生網絡素養現狀進行研究并針對存在的問題提出相應的教育對策。

本問卷共設計46道題目，發放250份，回收238份。

一、浙江傳媒學院在校大學生網絡素養現狀

1、大學生網絡接觸及網絡利用方面。根據問卷調查顯示浙江傳媒學院在校大學生網齡普遍較長，66.6%的被調查學生網齡在六年以上，85.7%的被調查學生每天平均上網時間在三個小時以上。隨著學生使用網絡的增多，對網絡的依賴也越來越明顯，47.5%的被調查學生對網絡較為依賴，14.7%的被調查學生對網絡嚴重依賴，兩者超過被調查學生總數的一半。

網絡利用能力是大學生網絡素養的重要組成部分。大學生對網絡服務的利用體現了大學生網絡利用能力。調查顯示，浙江傳媒學院在校大學生最常用的網絡服務是看電影、看電視、聽歌、玩游戲以及QQ、微信、微博等，反映出網絡利用主要用于休閑娛樂。

2、網絡媒介認知方面。根據調查，浙江傳媒學院學生網絡認知能力狀況并不樂觀。有49.6%的被調查者表示懂得百度等搜索引擎的搜索技巧，14.3%的被調查學生表示不知道百度等搜索引擎的搜索技巧。有24.4%的被調查者知道網絡媒介的技術特征。

3、網絡道德修養方面。網絡世界的虛擬性和開放性使得網絡世界中產生越來越多的道德和法律問題，根據調查顯示，浙江傳媒學院學生對網絡道德和法律認同度較高，79%的被調查者認為網絡上的自由不是無限制的，網上言論需要遵守道德和法律。76.4%的被調查者表示會主動抵制網絡上傳播的黃色、暴恐等不良信息。

4、網絡安全意識方面。根據調查，有74.3%的大學生會主動給電腦安裝殺毒軟件，有38.7%的大學生認為現在手機上網不安全，有24.8%的學生會接入陌生的wifi熱點，有31.1%的學生寧愿使用自己的移動流量。在私人信息保護方面，有42.0%的大學生會經常在社交工具上發布照片等包含個人信息的內容。

5、網絡信息的辨識與批判方面。微博、微信等自媒體受眾面超過傳統的報紙、電視、廣播，成為大學生日常信息來源的主要渠道。對于網絡搜索到的信息，有56.7%的被調查者會仔細閱讀，做出自己的判斷，41.2%的被調查者會關注作者及來源的權威性。

6、網絡表現能力。大學生群體思維活躍，傾向于訴諸網絡來表現自己的思想、情感、態度、價值觀等。網絡是一種交互式傳播渠道，傳播者影響受眾，受眾的回應也影響傳播者。在問及看到社交平臺信息的反應時，有75.6%的大學生看到感興趣的東西才會評論、分享、轉發。在選擇與他人分享信息的渠道上，有35.3%的大學生選擇面對面與他人分享，有64.7%的大學生選擇在網絡等社交平臺分享。

7、網絡內容的參與和制造，網絡內容的參與和制造是大學生網絡素養的重要內容。有53.4%的大學生表示會在網絡上傳播正能量，在凈化網絡環境，弘揚清風正氣上，有87.8%的大學生選擇從自己做起，不在網上發表不當言論，有81。5%的大學生表示應該遵守互聯網法律法規和互聯網道德。

二、教育對策

1、建立網絡素養教育師資隊伍，完善課程體系。目前，浙江傳媒學院只有新聞傳播專業開設網絡素養教育相關課程，其他專業鮮有相關課程開設。高校網絡素養課程能夠幫助大學生科學的認識網絡與自身發展的關系，傳媒類院校應該著眼于互聯網發展的時代背景，調整自身人才培養目標定位，改革課程設計，完善課程體系，將網絡素養教育納入日常教學環節，作為大學生思想政治教育的重要組成部分。通過“教師+課堂”的教學模式讓傳媒類大學生加深對網絡的科學認識，提高對網絡信息接收、分析、辨別、利用能力，了解互聯網信息傳播規律和特點，積極利用互聯網，使互聯網成為促進學習和自身發展的有利工具。

2、加強對傳媒類大學生的引導，尊重大學生在網絡素養教育中的主體地位。大學生作為自我管理、自我教育、自我約束的主體，思想和價值觀日漸成熟，在網絡素養教育中必須尊重大學生的主體地位。教師不僅要更新教學觀念，轉變自身角色，平等相待，更要加強引導。針對大學生在使用網絡中普遍存在的無計劃性和迷茫情緒，要引導他們樹立學習目標，合理安排好上網和學習時間，明確學習和休閑的界限，逐漸減少上網時間，避免長期沉溺在網絡世界中產生消極迷茫情緒。教師要以豐富的網絡素養知識和實踐引導、感染學生，引導他們積極利用網絡服務學習和自我發展，實現“他律”向“自律”的轉變。

3、加強傳媒類大學生網絡道德教育和心理教育。中共中央于2001年發布的《公民道德建設實施綱要》中指出，計算機互聯網作為開放式信息傳播和交流工具，是思想道德建設的新陣地。要加大網上正面宣傳和管理工作的力度，鼓勵發布進步、健康、有益的信息，防止反動、迷信、淫穢、庸俗等不良內容通過網絡傳播。要引導網絡機構和廣大網民增強網絡道德意識，共同建設網絡文明。大學生處在長身體、長知識的關鍵階段，好奇心強，容易接受新鮮事物，特別容易在網絡世界遨游中迷失自我，網絡世界的無序性和開放性，網絡上充斥的色情暴力恐怖信息，也使得大學生的價值觀容易受到沖擊。要解決大學生網絡道德失范現象就必須幫助大學生樹立網絡道德的自覺意識，培養大學生網絡道德情操。要幫助大學生樹立網絡道德觀念，傳授網絡道德知識，增強大學生網絡道德意識、法律意識、責任意識，培養大學生積極、高尚、健康的道德情操。

4、加強網絡安全教育。習近平總書記在網絡安全和信息化工作座談會上的講話中指出，世界范圍內的網絡安全威脅和風險日益突出。浙江傳媒學院學生網絡安全教育勢在必行。要提高大學生對個人信息安全的重視程度，不輕易在網上泄露姓名、生日、家庭住址、電話等個人信息，對涉及國家安全的信息更要嚴格保密。教會大學生利用基本信息安全防護系統和防護軟件如操作系統的安全設置，防火墻的使用等手段來保護國家信息安全、個人信息安全。

5、加強校園文化建設。浙江傳媒學院要從學校的文化特質、文化內涵、文化品位、文化傳播方面謀劃和思考校園文化建設。要從校園文化建設著手，營造風清氣正的網絡環境，凈化網絡空氣，為大學生營造良好的網絡氛圍。校園媒體要積極發揮輿論導向功能，占領網絡輿論高地，弘揚主旋律，積極傳播正能量，使網絡輿論朝著健康方向發展。同時，利用校園文化陣地向大學生普及網絡文化知識，開展豐富多彩的校園文化活動，使大學生認識到虛擬世界和現實的差異，從虛擬世界回到現實中。

【參考文獻】

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【作者簡介】

郭欽逸（1987—），男，漢族，河南南陽人，碩士研究生學歷，浙江傳媒學院辦事員、研究實習員，主要研究方向：大學生思想政治教育。