新教改下小學信息技術課教學之淺見

裘紅梅

摘要：信息技術課作為知識性與技能性相結合的基礎性學科把人類社會帶入一個嶄新的信息時代，信息技術的應用日益普及，已對我們的生活方式、生產方式、思維方式及學習方式產生深遠的影響。信息技術教師要時刻注重創新教學，以此提高學生的創新能力，為學生營造動手操作、引發思考的氛圍，激發學生自主鉆研，從而獲取知識。信息技術課堂中運用靈活多樣的教學方法，對培養學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能，觀察對象法，培養能力對象的方法與理論在計算機科學中有非常大的作用。

關鍵詞：小學信息技術 學習情趣 創新潛能 認知法

近年來，在新課程改革的洪潮中，各學校充分認識到信息技術的巨大力量，大力普及信息技術教育，把信息技術教育作為深化教育改革的手段，而信息技術的快速發展，帶動了整個社會生活的變革，改變了學生的學習內容和方式，為學生提供了更豐富的學習資源。在新課改的背景下，信息技術學科是一門知識性和技能性相結合的基礎課程。信息技術課老師擔負著培養一代新人的重任，不僅要使學生掌握信息技術基礎知識和操作技能，更重要的是要為其他學科更好地開展多媒體教學提供良好的技術基礎，使信息技術更好地滲透到學科教學中。那么如何提高小學信息技術課堂教學有效性，讓信息技術課堂煥發出強大的生命活力呢？下面是我對小學信息技術課堂教學的一些探索和思考。

一、營造和諧氛圍。保持學習情趣

教師要不斷學習，掌握最新的知識和理念。教學藝術不只在于傳授本領，更在于激勵學生。信息技術教學的實踐讓我懂得，掃除學生學習中的各種心理障礙，克服學生的畏難情緒，營造和諧的學習氛圍，是保持他們學習情趣的有效手段。作為信息技術教師，我們要時刻注重創新教學，以此提高學生創新能力，為學生營造一種動手操作、引發思考的氛圍，激發學生自主鉆研，從而獲取知識。多媒體計算機進一步把電視機所具有的視聽合一功能與計算機的交互功能結合在一起，產生出一種新的圖文并茂的、豐富多彩的人機交互方式，而且可以立即反饋。在學習過程中，學生在教師的引導幫助下，圍繞一個任務展開教學活動。在這個過程中，培養學生分析問題、解決問題及用計算機處理信息的能力。信息技術教學中，由于學生知識能力水平的差異，加上有的學生總會存在擔心、畏懼等心理傾向，部分膽小的學生因此產生壓力，要使全體學生均保持良好的學習熱情，就必須鼓勵誘導學生，營造和諧的課堂氛圍。在課堂教學中，激發學生的學習興趣，鼓勵學生實踐，使他們由“要我學”變為“我要學”，認識到自己是學習的主人，提高學習效率。例如在信息技術課堂上，我特設一個“今天我來當老師”環節，讓每節表現突出的學生幫助那些在操作中有困難的學生。學生都爭相表現，爭當“小老師”，通過這個環節既培養他們互相協作的團隊精神，又幫助那些有問題的學生，還解決學生多，老師不能一一輔導這一難題。

二、實施分層教學。發揮學生的創新潛能

建構主義學習觀認為，學習是主動地建構意義而不是被動地接收信息刺激，是根據自己的經驗背景，對外部信息進行主動選擇、加工和處理，從而獲得自己的意義。由于學生的認知能力和接受能力各不相同，學習效果差異大，因此教師在對學生有一定的統一要求的基礎上，根據不同層次學生的實際情況積極引導他們在信息技術課上的個性發展和創新。信息技術課集知識性和技能性于一體，具有工具性、綜合性和實踐性等學科特點，它作為當前基礎教育改革鏈條中的一個重要環節，是實現創新教育的一塊堅實陣地。其課堂是一個奇特空間，范圍并不大，可它能包容下知識的海洋。讓學生以自己原有的知識經驗為背景，對新知識進行認識和編碼，從而建構自己的理解，也就比較容易掌握新知識。教師可以根據學生特點，安排多個任務進行分層次教學，操作水平較低的學生可以只做基礎性操作，如講到文件對象的選擇時，可用Shift和Ctrl鍵結合鼠標選取連續和不連續文件，也可用鼠標拖動法畫出一虛框將所選文件圍住進行選取，而對優秀的學生可以提高要求，讓他們做一些有發揮余地的、有挑戰性的操作。盡可能做到在同一時間段內，讓不同水平的學生都完成分給他們的不同層次的操作任務。

三、拓寬認知法。培養學生利用計算機解決實際問題的能力

老師應當在原有知識的基礎上，充分利用現有工具軟件，進行拓寬知識面的教學，信息技術課本中的知識畢竟有限，而實際應用卻無限發展的，信息技術學科所要教學的知識對學生來說可謂浩瀚無邊，學生的知識技能如果完全依賴老師的教導，則是死讀書，只能坐以待斃，被時代淘汰。信息技術上機輔導教學，鞏固所學理論知識，提高學生的創造性思維，發展學生實踐能力。因此，教學中要穿插工具軟件教學，圖形圖像處理軟件畫圖、Photoshop，動畫制作軟件Flash，視頻播放器MediaPlav、超級解霸，MP3播放器，音頻處理超級錄音機，等等，并讓學生多練習，學生會在不知不覺中掌握所要學習的知識，從中品嘗到收獲的樂趣，逐漸培養學生的成就感和榮譽感。

總之，信息技術是一門新興學科，課程容量大，任務多。要讓學生在短時間內不但學到知識，更學到學習方法不是一件容易的事。在課堂教學中，教師要善于從教學中發掘富有激發創造性的內在因素，并將它巧妙用于信息技術課的教學活動中，時刻注意激發與保持學生的興趣，更有效地利用課上的時間，讓學生在開放的環境中自主練習。還要給學生更大的思維空間，把更多時間交給學生，讓學生在實踐當中體驗成功的樂趣。教學中注重以學生為主體，以操作技能培養為主線，充分發揮學生的想象力和創造力，使學生在實踐中嘗到成功的快樂，這是信息技術教學的關鍵所在。