音樂教學中聲樂教學模式的改革構想

王琴

【摘 要】在音樂教學中，聲樂教學具有十分重要的作用。近年來，在素質教育深入實施的情況下，聲樂教學已經取得了較大的進展，音樂教學也取得了進步。但是，在具體的教學實踐中，還存在一些問題，制約教學水平的提高。教師在進行聲樂教學的時候，應該探索其教學的自身規律，調整教育教學的模式，幫助學生扎實聲樂基礎知識與基礎技能。聲樂教學的改革主要在課程體系、教學改革、教學模式、實踐活動等方面進行改革，提升學生的綜合素質與能力。本文結合筆者自身的工作經驗，探討音樂教學中的聲樂教學的改革模式。

【關鍵詞】音樂教學；聲樂教學；改革模式

長期以來，音樂教學都是按照傳統的教學模式進行，但是當今傳統的教學理念與新的教學要求相互背離。傳統教學模式中教學理念、教學方式、教學手段都比較落后，使音樂教學的教學效率久久得不到提高。在這種情況下，促進高校聲樂教學改革成為必要的趨勢。聲樂教學的內容具有十分重要的作用，通過聲樂學習，學生可以懂得更多的聲樂知識與音樂知識，為學生學習音樂打下堅實的基礎。因此，教師在教學中要幫助學生建立扎實的音樂功底，根據學生的學習情況，采取有效的教學方式進行教學。鑒于此，下面將對聲樂教學存在的問題以及改革對策進行分析。

一、聲樂教學改革中存在的問題

（一）教學目標存在偏差。從聲樂教學自身的體系來看，主要有聲樂的表演專業與演唱專業，二者在教學中還是有一定的差異，課程體系與學科構建也是不同的。在高校音樂教學中，教師還是應該注意讓學生掌握教學能力。但是教師在教學中，往往是重唱輕教，教學存在偏差。聲樂基礎對于學生的學習是具備非常重要的作用，但是音樂專業的學生往往會走向中小學音樂教育的道路，學生不僅僅要唱的好，還要具備基本的教學能力，從當前聲樂教學的情況來看，這部分的內容還是比較缺失。

（二）學生的生源質量逐漸下降。由于高校擴招，生源整體上的質量正在下降。隨著素質教育的深入發展，各級各類學校開始注重學生德智體美勞的全面發展，音樂教育被廣泛的重視起來，音樂教師的需求量也逐漸的增多。因此，音樂教學專業正在不斷地擴招，錄取分數線逐漸下降，生源質量也逐漸的下降。學生人數的增加，教師的教育教學負擔一點點的增加，影響教育教學質量。這也是聲樂教學改革中一個比較重要的問題，為了促進聲樂教學的發展，必須在招生的時候對人才篩選的水平逐漸提高，調整考試內容，公正公開的進行考試，選取真正熱愛音樂的學生進行學習。

（三）學生的綜合素質有待提升。當前高校培養人才以德智體美勞全面發展為主。忌憚是當前高校音樂教學還是采取傳統的教學模式，在這種教學模式下，聲樂教學被認為只是一種技術教學，為人才的培養帶來了誤區，高校音樂聲樂專業缺乏總體上的教學環境，學校對音樂教育的管理比較寬松，學生學習的時候不求上進，常常出現惰性，在學習的時候缺乏實踐經驗，在登臺表演的時候缺少自己的心理素質，聲樂教育的教學效果難以得到提升。

（四）教學內容缺乏豐富性。高校聲樂教學是培養學生審美能力、提升學生綜合素質的重要組成部分，因此對教學內容進行合理的安排具有重要的作用。在當前的課程教學下，大部分的教學內容還是以西方的音樂體系為主，缺乏中國的傳統觀念，在教學中涉及的一般都是美聲音樂，民間戲曲、傳統戲曲的內容不夠豐富，學生的審美意識偏離中國傳統文化，教學內容缺乏真實性。

二、音樂教學中聲樂教學改革途徑

（一）選取好聲樂教材。聲樂教材的質量關系到聲樂的教育教學質量。因此，在對聲樂教材進行編寫的時候，要注重結合學生的學習特點、演唱程度、音樂表現進行選取，還要注重學生在學習中的個性化差異。在教學中，教師要對教材中的曲目進行合理的整合、良好的銜接、有效的調度，激發學生的學習興趣，鞏固學生的聲樂技能、讓給學生的惡聲樂水平逐漸得到提高。教師在進行聲樂樂曲的選擇的時候，要符合學生的學習水平，盡量控制所選擇作品的難度，對作品的表現力度，樂曲結構、氣息掌控都要有一定把握，讓學生在學習的過程中，聲樂水平得到提升，綜合素質與綜合素養也得到提高。需要注意的是，教師在進行聲樂教學的時候要有意識的將聲樂教學與傳統音樂教學結合起來，中西文化達到平衡的狀態，全方位提升學生的聲樂水平、

（二）完善聲樂教學的教學方法。大部分的音樂專業，培養的都是音樂教師，而且是面對中小學生的音樂教師，在學生具備扎實的聲樂基礎之上，還有具備專業技能。這就要對對聲樂教學的教學方法進行改革，不僅僅提升學生的聲樂技能，還要提升其聲樂的教學能力，培養聲樂教育的專業型、實用性人才，在畢業之后更好地面對工作崗位，游刃有余的進行教學工作。

（三）完善聲樂教學的理論教學。首先，教師要從生理結構上進行聲樂教學，讓學生了解是怎么發聲的，發聲的器官原理、共鳴器官、振動器官等相關之后，提升學生的發聲水平，其次，還要對學生的心理進行教學，讓學生抱著積極的心態進行學習，調控內心情緒，克服不安因素，在聲樂表演的時候可以更加落落大方的走上臺前。最后，通過聲樂的理論課教學，讓學生具備聲樂的文化知識，增強其文化底蘊，提升學生音樂素養的整體水平。

（四）加強聲樂教學的實踐活動。在進行理論教學的基礎上，還要進行聲樂教學的藝術實踐活動，學校應該組織各種活動，讓學生進行表揚，提升學生在舞臺上進行表演的信心，逐步提升其舞臺表揚能力，促進學生學習的心理狀態越來越成熟。通過各種活動進行表演，有利于學生更好的展示自我，讓學生增加自己的實踐經驗，因此，音樂教師要鼓勵學生積極參加學校組織的各種活動、社團、藝術團體等等，讓學生受到潛移默化的影響，逐步提升其演唱能力、表現能力、組織能力等等，逐步提升學生表現自己的信心，促進聲樂教育逐漸的變革。

總而言之，聲樂教學具有重要的意義，是培養高素質人才的重要組成部分。當前音樂教師要結合新課程改革的理念與學生實際的學習情況，轉變教學理念，變革教學模式，促進學生的聲樂水平不斷提升。

參考文獻：

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