淺議高職語文創新化教學改革模式

【摘要】高職院校為我國輸送了大批量的應用型人才，具有非常深遠的現實意義。尤其是高職語文教學，更是在人才培養上發揮了舉足輕重的作用。為此，在新教改背景下，高職語文創新化教學改革模式顯得尤為重要，該模式不僅符合新課標內容，更能夠促進高職語文教學水平的全面提升。為此，本文對高職語文創新化教學改革模式的重要路徑進行了深入的探究，希望能夠對日后高職院校語文教學工作的可持續發展起到一定幫助作用。

【關鍵詞】高職語文;創新化教學;改革模式

在整個高職院校體系中，語文學科是作為最基礎的重要板塊存在的。隨著教育事業的不斷發展，高職語文教學只有不斷的進行創新，才能夠順應新教育形勢，從而高效的達到既定教學目標。基于此，高職語文創新化教學的終極目標是通過對語文教學的積極創新來實現的。任課教師要深入把握教育體制改革要求，打破傳統的教學理念。通過應用合理而又科學的教學內容以及有效而又成熟的教學方式，使教學效果事半功倍，以收益于廣大高職院校學生。

一、高職語文創新化教學改革模式的重要性

1、促進高職語文教學既定目標的實現

針對于高職語文創新化教學，其主線為創新化教學既定目標。任課教師要對教學創新化的必要性進行正確而深入的認識，只有這樣，才能夠促進教學目標的實現。另一方面，在高職語文教學活動開展過程中，教學目標是作為開展的核心存在的。創新化教學旨在圍繞教學目標，使教學的創新趨向于一個正確的方向發展，二者是相輔相成的。只有在二者相互整合的基礎上，教學效果才能夠得到科學的鞏固與實現。

2、使學生的語文綜合素養得到強化

高職語文創新化教學改革模式的應用，能夠使學生的語文綜合素養得到全面提升。高職語文教學目標作為教學的必然要求，能夠反映學生群體在實際語文教學中的語文綜合能力。那么，應用創新化教學改革模式就能夠鞏固、強化學生的語文能力。而由于語文能力是語文四大環節（聽、說、讀、寫）中必備的能力，為此，高職語文教學推進創新化教學改革模式的程度，能夠反映出高職院校對學生語文能力培養的情況。

3、幫助學生端正學習態度

高職語文創新化教學改革模式的應用，能夠幫助高職院校學生重塑學習思想覺悟。由于語文學科具有較為濃厚的人文氣息，部分教學內容與思政教育內容相契合。為此，高職院校開展創新化語文教學的過程中，也就會科學的滲透相應的思政教育，這有助于學生端正其學習態度。由此可見，應用創新化教學改革模式，高職語文學習就能夠幫助學生樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀。與此同時，在參與到創新化教學活動中，學生將有了一個正確的思想覺悟，并能夠使自身的修養和素質水平均得到全面的提升。

4、為社會積累大批量綜合型人才奠定了堅實的基礎

高職語文創新化教學，能夠為社會積累大批量綜合型人才奠定了堅實的基礎。基于創新化高職語文教學的視角，能夠顯著提升學生的語文能力是毋庸置疑的。那么，學生在具備良好的語文綜合能力后，不僅有利于其日后步入社會與他人之間的交流，更為其勝任相應的工作崗位奠定一定的基礎，從而為社會貢獻出自己的一份重要力量。

二、高職語文創新化教學改革模式應用路徑

1、共同協作，明確創新化教學目標

高職院校校方領導要積極轉變自身的意識，并與任課教師共同協作，使語文創新化教學改革模式得到全面推行。具體途徑如下：其一，高職院校校方領導要有意識的對自身的視野進行開拓，充分利用有限的時間，對教育教學改革的相關知識或資料進行全面而深入的學習，使自身對新教改內容不再有盲區，這樣校領導也將從根本上意識到語文創新化教學改革模式應用的重要性和必要性。只有這樣，校方才能夠給予語文創新化教學高度的重視與支持;其二，高職院校校方領導要與任課教師進行及時的交流與溝通，將教學的創新化改革模式的推行當成校方的一項重要使命。只有實現校方領導與任課教師及時而又到位的溝通，才能夠形成創新化教學的共識，從而使教學效果得到高效的優化。

2、改進傳統教學理念，開創創新化教學空間

高職語文創新化教學改革模式的應用，需要依托于嶄新的教學手段和理念，只有這樣，才能夠實現科學推廣業務知識的過程。任課教師要打破傳統的以灌輸式為主的語文教學模式，通過對教學手段以及教學模式的不斷創新，來全面調動高職院校學生學習語文的積極性。在這個過程中，師生、生生間將得到了有效的互動，有利于輕松、和諧教學氣氛的營造，為打造創新化教學改革模式奠定了牢不可摧的基礎。例如，在教學過程中，任課教師可以輔助多媒體教學工具，通過光盤、磁帶以及課件等現代多媒體教具，展示給學生直觀的教學內容，這不僅拓展了學生的視野，還符合創新化教學改革模式中的多媒體電化教學模式，使課堂教學內容從根本上得到了豐富。

3、進一步規范和規劃教學內容

為了實現高職語文創新化教學改革模式的有效應用，任課教師要在教學內容的設置上體現出其新穎性的特征，具體體現在對教學內容的合理規劃上。在規劃過程中，教學內容要彰顯出學生的學習愿望以及訴求，任課教師要不斷吸取以往的教學經驗，并整合其他途徑的經典教學經驗。除此之外，任課教師還要強調學生的主體地位，并對新時代學生群體衍生出的新特點進行及時的分析并掌握，對其該年齡段特有的興趣愛好元素、性格特征以及心理素質進行綜合考慮，使教學內容能夠符合學生的興趣點，并使學生學習興趣得到有效的調動，繼而實現全面落實創新化教學的目的。

三、結語

綜上所述，在高職語文教學中，應用創新化改革模式具有非常重要的價值。在應用該模式的過程中，要求校方以及教師共同協作，明確創新化教學目標。與此同時，任課教師要突出學生的主體地位，幫助學生在語文課堂教學活動中更好的展現真我，并使其個性化元素得到科學的發展。另外，任課教師要積極改進傳統教學理念，使教學內容得到合理的規劃和規范，這也順應了新課改語文教學內容要求，從而實現全面提升高職語文教學效果的目的。

【參考文獻】

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【作者簡介】

楊梅（1978—），女，包頭輕工職業技術學院講師，主要研究方向：漢語言文學。