探討通用技術有效教學的實踐

梅志堅

[摘 要]通用課程的開設目的是提升學生的思考能力、創造力、想象力以及發現問題和解決問題的實際能力，讓學生能夠將所學的理論知識和實踐知識有機地結合起來。但是在實際教學中通用技術的教學未能夠達到一定的效果。針對這一教學情況和教學經驗，提出相關的教學方法，擬提升通用技術教學效率。

[關鍵詞]通用技術 有效教學 實踐策略

[中圖分類號]G632.4[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2016）300086

通用技術的有效教學需要教師在教學的過程中采用恰當的教學方法，激發學生學習的積極性和熱情。通用技術是符合時代發展需要和學生發展需要的一門綜合性課程，在教學的過程中需要多種教學方法的恰當運用。因此，教師在教學中要不斷更新自己的教學理念，采用有效的教學方法，提升通用技術的教學效率。

一、完善課程體系，開展有效教學

第一，通用技術要面向全體學生，將理論知識與實踐進行有機的整合，由簡單到復雜，采用層層遞進的方式，讓學生在動手實踐的過程中提升自己的操作能力，提升技術素養。第二，可以通過開展調查，了解學生的興趣需要，然后再結合自己學校的實際情況和學生的興趣，開設相關的課程，提升學生的專業素養。第三，探索并開設研究性的課程，可以充分利用學生的課余時間，給他們提供研究性學習的設備，如創意制作、發明創新、電子電路等，指導學生在實際的操作中積極思考，培養學生發現問題和創新的能力。第四，要整合校外的通用技術課程資源，成立通用技術創新社團。通用技術最大的特點就是技術性和實用性，因此，通用技術的教學不能夠只是在有效的校園內部進行，而是要打破校園的局限，與校外的相關企業和單位進行合作，為學生學習這門課程提供更為廣闊的空間。

二、打破學科界限，推動有效教學

通用技術課程具有很強的綜合性，打破了學科間的局限，要求各個學科相互協作，開展學科聯動，使得各種知識能夠綜合有效地運用到實際的操作中。因此，可以開發適合學校和學生的實踐項目，提高教學的有效性。在課程開發之前，需要搜集和篩選大量的信息以及進行相關的教學實踐。如，可以根據實際的教學情況，開發太陽能LED燈制作活動，在活動中，學生可根據自己的興趣愛好進行個性化的外觀設計，在設計的過程中就需要用到木工、電子等知識，在纏繞線圈的過程中又需要用到高中所學的物理知識以及技術的設計方法，真正達到學科聯動的教學效果。還可以開發和生物學聯動的活動，如DNA結構模型項目；與化學聯動的項目，如有機分子的模型。在實際的教學中由于資源有限，不能夠暢快地開展相關的活動。這就需要教師在教學的過程中，靈活運用相關的教學方法，如在教學“技術試驗的方法”這一知識點時，可以引入《科學世界》這一節目中的相關片段，清晰地將汽車碰撞的相關實驗過程和方法展現在學生面前，讓學生有身臨其境之感。

三、注重實踐教學，改善教學質量

學生學習動機的激發是改善教學質量的關鍵，如果在教學中不能夠很好地調動學生學習的積極性和主動性，那么，無論教師講得多么好也是無濟于事的。注重實踐教學是提升學生學習積極性和主動性的有效舉措。就學校教學而言，要開發專門的實踐室，為學生的學習創設良好的氛圍，使教學有效開展。一個良好的教學環境能夠讓學生獲得學習的靈感，受到有效的啟發。在技術實踐室中可以張貼相關的制度，可以按照技術主題進行分類，如“急救知識”“建筑材料和結構”“材料與工藝”等。此外，可以在墻上張貼相關的勵志性的橫幅，為學生創設出學習的氛圍，也可以整合校內的機房資源，提高學生的技術表達能力。還可以帶領學生參觀科技實驗室、天文臺，參加科技活動等，在拓寬學生視野的同時，讓學生加深對通用技術的理解和感受。

四、注重過程評價，檢驗教學效果

注重過程評價是新課程倡導的教學方式和評價方式之一，對學生的發展具有重要的價值和意義，與傳統的只是注重結果的教學評價不同，過程性的評價更加具有針對性，更能夠在過程中給予不同的學生恰當的指導，真正達到因材施教的目的。同時，注重過程評價，能夠檢驗教學的效果。通用課程最大的特點就是實踐，要在實踐中不斷發現和創新，因此，不能夠靠單純的理論考試成績來衡量和評價學生以及教學效果，而是要注重學生學習通用技術的過程。注重對學生發現問題、繪制圖紙、制作模型等實際的過程進行科學合理的評價，并做好相應的記錄，以便在今后有針對性地開展教學。在實踐課程中，教師要對學生實踐的全程進行評價，在評價的過程中培養學生良好的道德品質，培養學生的創新意識和創新能力，真正達到檢驗教學效果的目的。在過程性的評價中，提升教學的有效性就需要教師在教學的過程中轉變自己的教學觀念，進行過程性的評價。

總之，通用技術是一門新的綜合性很強的課程，從開設以來有了巨大的效果，但是在實際的教學中還存在一定的問題，這就需要教師不斷地進行歸納和總結，真正提升學生的綜合素養。

（責任編輯 斯陌）