小學語文家庭作業之我見

周志岐

摘 要： 家庭作業是學生根據老師的布置和要求，在課外獨立完成學習任務的一種學習活動，小學語文家庭作業是一種有效的教學手段，素質教育的實施離不開家庭作業。

關鍵詞： 小學語文 家庭作業 語文課外作業

小學語文家庭作業，亦稱語文課外作業，是學生課后開展的無教師輔導的學習活動。語文課外作業是課堂教學的延伸，有助于鞏固學生在課內學到的知識、技能，并培養學生的獨立學習能力和學習習慣。同時，對學生個性的關照、親子關系的改善及家校合作、同伴互動、課外實踐知識與經驗的獲得等方面也有積極的意義。下面我結合從教經驗，談談對小學語文家庭作業的看法。

小學語文家庭作業是課堂教學的補充和延續，它可以最大限度地拓展學生的課余空間，讓學生有更多的時間自由支配，豐富他們的課余生活，發展他們的個性。同時，家庭作業也是教育教學的重要組成部分，能培養孩子的創新精神和實踐能力，促進學生全面發展。所以，小學教育教學工作者更應該清楚地認識到小學生家庭作業中存在的問題，采取有效的措施，合理地設計和布置家庭作業，讓孩子在小學這個起跑線上，學得豐富，學得快樂，學得有意義，讓孩子充實而又快樂地度過自己的童年生活。我想它應該是學生喜聞樂見的。

首先，家庭作業對于鞏固課堂教學、提高學生的學業成績起著重要的作用。教師應該根據學生的實際情況，結合學習本身的需要，布置一些針對性強、靈活多變的家庭作業，讓孩子對家庭作業充滿興趣。我在教學一年級語文的時候，要求孩子們掌握一些字詞，就把枯燥的抄寫設計成讓學生自己制作字卡、詞卡。這樣既動了手，又動了腦。孩子們對這樣的作業充滿興趣，把自己的字卡、詞卡設計成各種各樣的形狀，還配上各種圖案，最重要的是在這一過程中他們都在潛意識中進行生字詞的識記。低年級的孩子正處于識字的階段，學會一部分字以后，他們對閱讀充滿好奇，愿意在閱讀中學習新的知識。所以，可以布置學生進行大量的閱讀。這里所講的閱讀并不是讓學生漫無目的地亂讀，可以通過讓孩子讀過之后講，把大概意思講給同學、老師、家長聽，或者老師提幾個問題檢測。這樣不僅讓孩子在閱讀中獲取新的知識，而且讓孩子在閱讀中對學過的字進行再認（鞏固和復習），更可以讓孩子學會更多的新字。

其次，及時與家長溝通，讓家長對孩子的家庭作業形成正確的認識。教育不是學校或者老師一個人的事情，在學校執行減負提質的同時，也應該讓家長清楚地認識到素質教育的重要性，布置家庭作業應該取得家長的支持和認同，不要一邊減一邊加，一邊素質教育一邊應試教育只有家庭教育與學校教育形成合力，教育才能順利進行。

語文家庭作業需要家長營造良好的家庭學習氛圍。孩子的注意力是很容易受影響的，在完成作業的過程中，家長要少說話，少干預，少打擾。同時父母必須及時、嚴格地進行監督檢查。對于留守兒童這一社會現實，建議家長至少要有一人陪同，這一點正處于少年期的小學生尤為重要。

再者，語文家庭作業要形式多樣。作業要充分發揮學生的主動性和創造性，讓聽、說、讀、寫與演、唱、畫、做等多種形式相結合，如書面作業，口頭作業，課題研究等活動，把語文技能的培養與活動相貫穿，讓學生的多種感官參與活動，參與學習。同時，必須課內外相結合，把語文作業滲透到課外，延伸到其他學科，擴大學生的知識面，這樣讓學生通過豐富多彩的作業形式，鞏固、應用、深化所學語文知識，從而培養學生的語文能力。

最后，小學語文家庭作業要及時批改，尊重學生的勞動，形成良性循環。對于學生完成的語文家庭作業，教師應做到認真、及時批閱，做好反饋。同時重視家長對語文家庭作業意見和建議，形成家校合力，真正發揮其作用。

總的來說，小學語文家庭作業的發展趨勢是精心設計，提高質量，做到分量適中，難度適宜。我相信，只要小學語文教師共同努力，語文家庭作業就會成為學生學習中一個重要而不可缺少的環節，語文家庭作業不再成為學生的負擔，認真完成語文家庭作業，提高自我學習成績會成為學生的好習慣。

參考文獻：

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