淺談初中思想品德教學中學生創新思維能力的培養和提升

王雪梅

摘 要：當前的初中思想品德教學僅僅讓學生掌握課本上的知識是不夠的，學生應該學會利用所學內容解決實際問題，所以，培養學生的創新思維能力刻不容緩，也是非常必要的。但是在實際教學中，教學成果并不理想，因此在培養學生創新思維能力的過程中，老師要幫助學生積累基礎知識，激發學生的創新興趣，運用實踐活動培養和提升學生的創新思維能力。

關鍵詞：初中思想品德；創新思維；培養

一、幫助學生積累基礎知識

在初中思想品德教學中，培養和提升學生的創新思維能力是一個需要長期積累和堅持的過程，所以，這就要求老師在教學中要幫助學生積累基礎知識，通過基本知識的積累和充實，拓寬知識面，培養創新意識和能力。老師應該結合教材和教學實際，引導學生靈活運用各種知識，除此之外，還要幫學生擴展自己的知識儲備，增長見識，在教學過程中多給學生講解一些與生活實際有關的知識，聯系生活內容，讓學生不僅僅局限于課本上，更多地與生活相結合，豐富自己的見識，還可以組織學生多閱讀一些相關的書籍和雜志，讓學生具備充足的知識，為培養和提升學生的創新思維能力奠定基礎。

二、培養學生的問題意識

在初中思想品德教學中，要想培養學生的創新思維能力，必須培養學生的問題意識，讓學生從問題中尋找創新的靈感，發現創新思路。因此，老師首先要鼓勵和啟發學生去大膽質疑，大膽提出問題，勇于發表自己的見解，用不同的思維方法來思考問題和解決問題，突破常規。對于學生不同的見解和想法，老師也要給予尊重和理解，多傾聽學生內心的想法，對于那些有潛力的學生要多加引導，如可以讓學生預習將要學習的內容，引導學生去獨立思考，提出問題，還可以給學生設置一些專門性的問題，啟發學生去積極探索和思考，引導他們發現學習過程中的那些難點和疑問，在探索中培養學生的創新思維能力；其次是讓學生學會互相質疑，啟發和引導學生和學生、學生和老師之間相互提問，互相質疑，提高學生的問題意識，強化創新意識和能力。如在講解“競爭合作求雙贏”這一課時，老師可以讓學生根據預習的一些基本內容，提出一些相關的問題，如“競爭和合作有什么樣的關系？”“怎么才能在合作中競爭或是在競爭中友好合作？”“消極的競爭會引發哪些問題？在現實生活中自己有沒有出現過這樣的問題？”等等，通過這些問題引起學生的思考，鼓勵他們大膽發言，發表自己的見解，從問題中發現創新點。

三、關注社會熱點，激發學生的創新興趣

思想品德教育和我們的社會現實熱點問題有密切的聯系。所以在教學活動中老師應該把社會熱點問題引入課堂。這樣做一方面可以激發學生對社會時事的興趣，活躍課堂氣氛，另一方面，在課本知識和社會熱點事件結合的過程中，學生可以突破課本的思維定式和束縛，活躍思維，向更深層次發展，有利于學生創新思維能力的發展。在教學中，老師要利用社會熱點問題，鼓勵學生大膽思考，提出問題，敢于從不同角度去看待問題，大膽創新。例如，在教學“誠信做人到永遠”這一課時，給學生播放一些相關的影片或視頻，如電影《落葉歸根》，再結合當今社會上的一些不法商家缺乏誠信的相關新聞，師生可以共同探討一下，現代社會人們生活越來越好，但是人與人之間的誠信和信任為何卻越來越少。電影里一個平凡的民工為了實現對工友的承諾走上了一段離奇旅程，體現的是誠信，是對承諾的遵守，而現實生活中許多人為了自己的利益放棄誠信。老師可以引導學生思考為什么會出現這種情況？隨著社會發展，人們的生活越來越好，教育水平也越來越高，但是人與人之間的這種誠信卻缺失嚴重，又是為什么？與古人相比，我們缺少了什么？等等，通過把知識和社會熱點問題結合起來，激發學生對這些問題的思考興趣，引導學生多方位思考問題，發表自己的意見和見解。

四、注重實踐活動，提升學生的創新思維能力

在初中思想品德教學過程中提升學生的創新思維能力，一定要注意進行有效的實踐活動。組織學生開展合理、有效的社會實踐活動，把理論和實踐有效地結合起來，貫穿于整個教學過程中，讓學生通過實踐活動發散思維，開闊眼界和大腦，培養創新思維。如在講解“網絡交往新空間”這一課時，老師可以組織一些相關的實踐活動，如針對在現在互聯網發展迅速的背景下，人們的生活方式有哪些變化的問題，組織學生進行一次實踐調查活動。讓學生通過問卷等形式對自己周圍的人使用網絡的情況進行調查了解。通過總結對比，發現現代人們使用網絡有哪些不好的問題和習慣，根據自己平時使用網絡的具體情況，各自發表意見，說說怎樣才能正確使用網絡，發揮網絡的積極作用。通過實踐活動，學生能夠自由發揮，活躍思想，更有利于學生創新思維能力的培養和提高。

總之，在初中思想品德教學中培養和提升學生的創新思維能力是一個非常重要的課題，老師要采取合理有效的方法幫助學生，激發學生的創新興趣，提高學生的主動性，在教學活動中分析和強化每個學生的能力，將每個學生的能力都發揮出來，提高學生的綜合素質和能力，使每個學生都能成為國家的有用之才。

參考文獻：

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