淺析新時期初中班主任管理工作改進策略

黃旭轉

【摘要】良好的初中班級管理是確保初中班級能夠順利運行的關鍵，因此初中班主任的班級管理理念和管理行為將會極大地影響到班級管理的效果。班級管理工作不僅僅是一項學生管理工作，同樣也是一門與學生相處的藝術，需要初中班主任不斷地加強自我修養以及管理水平，才能保證整個班級管理工作的正常進行。然而，好的班級管理工作雖然是以初中班主任為主而開展的，但是也不能忽略了學生在班級管理中的積極作用。本篇文章將針對初中班主任如何在班級管理工作中進行有效改進做簡要分析，并嘗試為班級管理者從理論和實踐的角度提出有效的解決辦法，以完善日后的初中班級管理工作。

【關鍵詞】初中班主任 班級管理 改進策略 以人為本 集體建設

【中圖分類號】G635.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）24-0160-01

新時期的初中班級管理工作與以往有很大的不同，其特點就在于，初中班主任要在平時進行班級管理工作時更加注重“以人為本”，更加注意培養整個班級的集體意識，多多進行集體建設。這樣的要求真好與新的教學改革大綱相適應，能夠極大地滿足初中班級進行日常管理的需要。

1.新時期初中班主任管理工作的發展現狀及問題

初中班主任作為初中班級管理事務中的主要實施者，在整個管理工作中處于核心的地位。初中班級的管理工作不僅僅關注學生的學習狀況，還要涉及到學生的思想、健康、生活等方方面面。因此，就其工作的性質和領域而言，初中班主任在進行平時的班級管理工作時可能會遇到如下問題：

1.1初中班主任的管理理念有待提高

初中班主任的管理理念與相關的管理知識還有所欠缺，體現在平時的班級管理工作中，則表現為班主任依舊沿襲著舊的班級管理方式，且不能很好地與新時期的管理理念相匹配。

1.2初中班主任的管理方法亟待更新

從目前的實際狀況來看，現在多數初中班主任的管理方法都比較單一，不能將“以人為本”的理念有效運用于日常的班級管理活動中。更有甚者，個別教師還會將諸如處罰等手段頻繁應用與班級管理當中，導致學生在平時的班級生活中得不到正確的行為指導和思想引導，為日后的初中班級管理活動增添了不少困難。

2.新時期初中班主任管理工作改進策略

2.1 將“以人為本”理念貫徹于初中班級管理工作中，全面提升初中班主任管理理念

“以人為本”這一理念一直作為新時期各項工作的一個行動指導思想，已經在各行各業產生了良好的作用。當然，初中班級管理工作中也應當時時處處體現出這一指導思想。這就要求校方、初中班主任和初中學生在平時的管理工作中積極參與到班級建設中來，學生更是要樹立起自己“班級主人翁”的意識，積極投身到班級管理活動中來。

例如，作為校方管理者而言，在平時的管理工作中就要時時處處體現出校園管理工作中的指導力量，為初中班主任的班級管理工作樹立良好的榜樣，培養本校的初中班主任成為富有人文素養和團隊精神的教師隊伍，積極營造出良好的校園文化建設氛圍。

再如，對于初中班主任專業管理素質的培養，就是要培養其自主學習、解決問題的能力。逐漸在班級管理活動中體驗“人文精神”帶來的積極變化，慢慢體會塑造班級凝聚力的優良方法，以飽滿的心情和對本職工作的熱忱進行新時期初中班級的管理工作。

2.2 積極改進初中班級管理辦法，對初中班級管理工作進行有針對性的修改

首先，初中班主任在改進以往的班級管理辦法時，需要尤其注意要用理論去指導實踐，但也不能忽視客觀實際的獨特作用。之所以說理論需要起到指導作用，是因為班級管理工作并不是一項空洞的工作，其工作是有跡可循的，也是能夠在一定的實踐經驗的積累上來獲得一定的收獲的。因此，這就要求初中班主任要走理論與實際相結合的道路，通過多種途徑來獲取知識，以新課標的理念為指導，進行全新的初中班級管理工作。

其次，初中班主任要注音平時與學生、同事以及專家學者的交流。此處的交流主要是指進行班級管理工作的有效交流，旨在幫助教師發現平時班級管理過程中遇到的問題或者出現的紕漏。針對這一點，初中班主任可以嘗試在班級中運用推舉班干部的形式來幫助其完成一部分管理事務，實現學生在多個生活、學習領域內的自我管理，設置有效的考評機制，鼓勵學生積極參與到班級的管理中來。再如，初中班主任可以利用班會或課外活動時間來加強與同學們進行有針對性的班級管理互動工作，在充分研究學生的所需之上，與學生的實際想法達成共識，并最終將有效的措施付諸實踐，還可以在年級內做推廣，以便教師間可以進行學習、交流。

2.3 全面提升初中班主任的管理效率，打造管理類教師精英隊伍

管理是一項具有時效性的工作，也是需要力求一定的效率和效果的。在新時期里，各項工作越來越注重實現的方法和效率，因此，初中班主任也需要提高初中班級管理工作中的效率。例如，教師可以在召開家長會時選出家長代表，建立家長委員會，積極與家長實現即時溝通，將班級管理的成效和學生表現即時反饋給家長，以配合在校班級管理工作。再如，初中班主任需要在平時的工作之余，通過互聯網、圖書館等途徑，積極獲取先進的管理理念，并及時與其他教師進行交流反饋，同時也要注意新鮮理論在班級管理中的實施效果，并進行及時的調整。

另一方面，初中班主任要學會利用校園的文化氛圍來助力初中班級建設。例如，初中班主任可以利用學校的紀律宣傳周來敦促學生進行自我反省，并就日后如何更加積極地參與到班級管理建設中提出有益的觀點。再如，初中班主任也可以與校周邊社區組織或者民間組織進行良好的溝通來滿足不同時期的班級管理建設需要，正如在進行課外安全知識學習、“學雷鋒，樹新風”等活動時，有了這些組織的支持，將會極大提高效率。

3.對新時期初中班主任管理工作改進策略的總結

綜上所述，為了適應不斷進行改革和創新的現代初中教育，初中班主任需要在平時的班級學習、生活中及時發現問題、解決問題，不僅憑借著自己的力量，也需要借用班級中集體的智慧來共同進行班級的管理工作。新時期的初中班級管理工作，著重強調在新課改的大背景下，初中班主任進行班級管理時要站在學生的角度進行“人文管理”，更加強調“集體建設”。通過制定行之有效的解決措施“對癥下藥”，從關心學生學習生活入手，同時完善自身的管理技能，改善管理方法，激發學生的學習興趣。這樣一來，初中班主任在新時期進行班級人文管理的時候，可以促進學生的全方位發展，培養學生的團隊意識，以實現注重班級管理的任務和目標。

參考文獻：

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