初中體育課堂的戶外教學之我見

劉吉喆

【摘要】隨著教育改革力度的不斷加深，體育考試成績的重要性越發突出。在中考制度改革的背景下，體育考試成績在學生總體成績中占了一定的比例，從一定程度上影響了學校的升學率。而在體育教學中戶外教學又占據了相當大的比例，所以體育教師需要轉變觀念，重視對體育的戶外教學，理論聯系實際，把具體的體育知識和戶外的活動相結合，以新穎的教學形式指導學生進行體育鍛煉，從而培養學生掌握體育知識的能力。

【關鍵詞】初中體育 戶外教學 體育課堂

【中圖分類號】G807.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）09-0229-01

體育鍛煉有利于增強學生體魄、保護學生身心健康，所以初中體育課在初中課程中起著不可忽視的作用。作為初中體育教師需要結合初中生的具體身心特點，依據新課標改革的要求制定戶外教學計劃和方案，在鞏固學生體育知識的同時，讓學生擁有健康的身體。同時教師開展戶外教學還可以釋放初中生愛玩的天性，從而激發學生學習體育知識的熱情。

一、轉變觀念，重視初中體育戶外教學

室內教學的思想在初中體育教學中根深蒂固，在傳統體育教學模式中，教師起到主體作用，而學生只是扮演“接受者”的角色，老師在講臺上依據課文知識講課，而學生只是在臺下接受知識。這種“填鴨式”的教學模式會影響學生主動性的發揮無法調動學生學習的積極性，從而不利于學生對體育知識的理解，嚴重的影響體育教學的效率。除此之外，傳統的教學模式重視課堂教學忽略課外教學，學生接受知識卻無法在鍛煉中運用，場次下午，會降低學生對體育知識的接受程度。面對這種情況，教師需要擺正自己的位置，以學生為主體，在尊重學生意愿的基礎上開展體育課堂的戶外教學，只有這樣，才能夠發揮每個學生的自身優點，引導學生逐步的客服他們身上存在的不足。而且，教師還需要根據教育的改革轉變自身的教學觀念，加強學生對于體育課程的重視，在教學過程中滲透體育戶外教學的重要性，讓學生了解戶外體育和放松休息是不一樣的，引導學生在學習文化課程的同時，注重鍛煉自身能力。

例如在初中體育課本中有對健美操具體步驟和技巧的講解，體育教師如果只是注重課本知識的講解，忽視戶外教學，那么學生只能懂得淺層次的內容，不能進行深層次的把握，從而影響了戶外教學的進行。

二、創新思路，制定體育戶外教學模式

在體育戶外教學模式中，教師需要精心的制定教學模式。首先教師需要充分做好課前的準備，做好課程的預設，只有準備充分在上課時才能夠得心應手，才能夠幫助學生在面對突發問題時采取正當的解決措施。同時教師制定的體育戶外教學模式中中需要包括對學生身體素質的培養，教師需要以每個學生的真實情況作為出發點和落腳點，讓學生成為課堂上的主人，提高學生自主學習體育知識的意識，教師還需要根據學生的不同情況建立檔案，在檔案中建立每個學生的具體健康狀況和鍛煉狀況，及時跟蹤學生身心活動的變化，從而加深對學生的了解，以便及時根據具體情況改進教學計劃。制定戶外教學模式需要加強教師和學生之間的互動，在傳統的教學模式中，教師與學生之間的溝通機會比較少，而且教師和學生之間只是師生的關系，所以戶外教學一直沒有大的進展。所以制定的戶外教學模式需要師生之間進行互動。因為互動不僅能夠加深學生和教師之間彼此的了解，還能夠調動學生學習體育知識，參加體育活動的主動性，從而建立良好的師生關系，提高體育教學的效率。戶外教學模式中的體能訓練，也需要教師衡量不同學生的不同情況，針對體格較弱多病的學生采取保守訓練，而對體格強壯多動的學生采取潛能挖掘訓練，從而因材施教的發揮學生各自的特長，正確培養學生勇敢、頑強以及機智等良好的心理習慣和道德品質。

以籃球教學為例，籃球教學是一個比較復雜的過程，它要求人們要掌握動作要領同時抓住重要時機并且投籃動作要與自身相協調而且必須結合男女生不同的生理、心理特征與籃球教學的特點，選擇適合學生的教學內容，采取合適的教學方式，最主要的就是要給學生足夠的時間空間，讓學生能夠自主的學習并且調動學生對學習上不懂內容進行詢問的積極性。教師要根據不同的體育訓練項目，選擇不同的戶外訓練策略。

三、從自身出發，教師應主動提高自身素質

師資力量是衡量一個學校整體實力，同時也是促進教學進行的重要因素。而教師自身的素質又在教學過程中起到不可忽視的作用。所以在進行體育課堂戶外教學時需要重視提高教師的自身素質，從而幫助教師跟上時代的步伐，根據具體的改革要求更新自身的觀念，不斷與時俱進。初中生的人生觀、世界觀以及價值觀都沒有形成完備的體系，而他們在學校接觸的最多的人就是老師，所以教師有義務滲透有關人生觀、世界觀以及價值觀的內容。又因為“為人師表”，很多初中生愿意模仿教師的言行舉止，借此向他人表明自己已經是個大人，想要脫離管制，找到自由。針對這一問題，教師需要嚴格規范自己的行為，在進行戶外教學時不能夠對學生采取放養政策，而是要努力的做到提高自身的素質，讓學生喜愛。在面對學生時需要采取溫和的態度，讓學生感受到和諧的教學氛圍，放低自己的心態和融入到學生的大環境中。其實，教師需要提高自己的專業技能，不斷充實自己的精神世界，不斷的與時俱進，拓寬自己的視野，尋找科學的教學方法，讓自己的言行舉止能夠真正的配得上“為人師表”這幾個字。

總之，隨著近年來體育分數占考試分數的比例日益加重，體育教學受到了各學校的高度關注。初中體育教師尤其需要重視戶外教學在初中體育教學中所起到的作用，彌補傳統教育觀念存在的不足之處，根據教育的變革積極轉變教學觀念，從學生的具體實際出發在提高自身素質的基礎上，制定戶外教學計劃，為學生提供更為便利，更為優越的戶外學習環境。

參考文獻：

[1] 陳忠輝.戶外教學在初中體育課堂中的應用[J].讀寫算（教研版），2014，20.

[2] 翁余.初中體育戶外教學體驗的研究[J].成才之路，2014，36.

[3] 王文超.淺談提高初中生戶外體育課注意力探索[J].吉林畫報（教育百家A），2013，12.