新課程理念下小學語文課堂教學的思考

慕紅梅

【摘要】小學語文是基礎教育的重要學科，是重要的交際工具。語文教師應該努力構建一堂高效、科學的語文課，是課改背景下對教師提出的新要求。語文課堂教學以實施素質教育為基礎，以學生自我發展為目標，努力實現語文高效課堂教學。

【關鍵詞】新課程理念 基礎教育 高效課堂教學

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）09-0163-02

隨著新課程改革的深入進行，語文教學新理念引入小學課堂，小學語文是基礎教育的重要學科，是重要的交際工具，小學語文課堂教學以實施素質教育為基礎，以學生自我發展為目標，努力實現語文高效課堂教學。那么，在日常的小學語文課堂教學中，在基礎年級，如何才能學好語文呢？

一、興趣是學好語文的關鍵

建構理論認為：激發興趣是培養學生思維能力的基礎，引導學生強烈的求知欲是學習的主要內驅力。興趣是一切成功的開端，語文學習也要從興趣入手。小學生由于年齡小，對學習的相關知識還不能完全領悟其實質，貴在教師的引導和點播。學生學習語文的積極性很大程度上取決于興趣。學生對某一事物產生濃厚的興趣時，他們就能產生積極的求知欲，從而積極地愉悅的進行學習，學生的學習興趣是培養出來的，作為教師，我們應努力培養學生的學習興趣。

1.巧設導語，激發學生的主動思維。

心理學研究表明：學生要學習的內容和所熟悉的生活越貼近，自覺按納知識的程度就越好。因此在教學過程中，教師應注意從熟悉的生活背景材料引入，設計導語激發學生的主動思維，使學生在理解所學知識的同時感覺到所學內容就在自己的身邊。小學語文課堂是學生獲取知識的主要陣地。根據小學生的思維特點，小學語文課堂教學中首先要讓學生明確自己學習語文知識的意義。通過教師設計帶有啟發性的導語，給學生創造良好的思維氛圍和環境，通過學生思考分析從而激起學生學習需求，讓學生對語文知識產生迫切需要和主動參與意識，“要我學”為“我要學”，變被動學習為主動學習。只有學生的學習積極性被充分調動起來，才能取得較好的學習效果。因此在小學語文課堂教學中，教師要盡量通過多種渠道為學生創設符合生活實際的交際情境，使課堂生活化，讓學生在不知不覺中步入知識的海洋。

2.還給學生主動權，讓學生獲得成功的體驗

學生學習的目的在于積累豐富的知識，感悟做人的道理，樹立遠大的理想信念，以便將來更好的投入到社會主義現代化建設事業中來。享受成功帶來的快樂，學生的學習興趣就會極大的提到，學生會帶著飽滿的熱情，積極主動地參與到課堂教學中，增強自信心，體驗學習帶來的興趣。為了激發學生的學習興趣，為他們創造展示的機會，作為教師就要結合小學語文課程實際開展豐富多彩的展示活動，還給學生主動權，讓學生獲得成功的體驗，如：通過朗讀比賽、讀書演講、手抄報展示等活動提升學生理解運用和表達交流的能力。

二、建立和諧的師生關系是學好語文的重要條件

在課堂教學中，教師是課堂教學的組織者、促進者、引導者、教師為學生創設有趣向上的課堂氛圍，讓學生積極參與，充分體現民主、平等、和諧的新型師生關系，學生才能親其師、信其道。

1.創設寬松、愉悅的教學氛圍，使師生達到情感的和諧。

在小學語文課堂教學中，教師要努力為學生創設輕松、民主的學習氣氛，讓學生帶著愉悅的心情來學習。對學生，教師要多肯定，多表揚，鼓勵他們敢思、敢想、暢所欲言。教師要始終將自己與學生放在平等的位置上，這樣才能消除學生心里壓力和緊張情緒，使學生真正感受到自己是學習的主人，在這種和諧的氣氛中，學生才會積極主動地參與到語文課堂學習中。

2.創設情境，在學生在愉悅的情境中快樂學習。

在小學語文課堂教學中，教師要重視創設情境，要具備將學生帶入和課文內容相應的情境中去的能力。比如在學習《西湖的綠》時，我為學生創設了這樣的情景：俗話說：“上有天堂，下有蘇杭”，西湖的美堪稱國內之最，現在老師就帶領大家去領略西湖獨特的美。這樣的導語，激發了學生強烈的情感，從而激起了強烈的學習興趣。

3.教師要充分利用教材，捕捉教材中的情感。蘇霍姆林斯基說：“帶著一種高漲的激動的情緒從事學習和思考，積極調動學生的情感體驗，會獲得事半功倍的效果。”教師在指導學生學習語文時，如果能帶著學生進入角色，深入理解語言文字所表達的情和意，把作者寄予在文中的情感轉化為自己的情感，主動的再現作者的思想感情，這樣學生的心靈會得到震撼，就會在心中引起強烈的共鳴。

4.建立融洽的師生關系，激發學生的學習熱情

心里學家羅杰斯說：“成功的教學依賴于一種真誠的尊重和信任的師生關系，依賴于一種和諧的安全的課堂氛圍。”在小學語文課堂教學中教師的主要作用除了是教學的設計者、組織者、引路者之外，又是學生的朋友、伙伴。在日常的學下和生活中要建立師生和諧的積極樂觀向上的關系，助推學生努力努力學好語文課。比如平時課余時間和學生一起捉迷藏、下棋、踢毽子、跳繩等使學生在玩中學習，這樣會使學生感到教師已經把自己視為班級大家庭中的一員。要真誠的和學生交朋友，使師生關系成為一種友好的合作關系。

總之，課堂教學是學生汲取知識和力量的源泉，教師要用自己的智慧激起這池清泉，讓讀書的漣漪蕩漾在每一個孩子身上，讓他們在知識的海洋盡情徜徉。endprint