小學低年級數學教學中如何培養學生的口算能力

張秀姣

摘要：口算能力是小學低年級學生的一種基本的能力，所以對于小學低年級數學教師而言，必須注重學生口算能力的培養。因而主要就如何做好這一工作進行了淺顯的總結。

關鍵詞：小學低年級；數學教學；培養；學生；口算能力

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）03-0222-02

口算能力是體現思維能力的重要途徑，通過口算能力的提升，能有效提高學生計算的正確率，所以應從小就注重學生口算能力的培養，尤其是應從小學低年級就注重這一能力的培養，才能更好地促進學生對數學的熱愛，促進教學質量的提升。

1.采取直觀的方式實施口算訓練

為了更好地培養小學生的口算能力，尤其是低年級的學生，應從通過對實物的直接感知而轉移到頭腦中表象的建立，也就是采取直觀的方式進行口算訓練，從最基本的入手。例如為了引導學生認識10以內的數字時，由于很多學生在幼兒園的時候已經對其有了認識，所以再采取傳統的方式進行引導就沒有多大的意義，但是我們可以采取從直接的方式入手，再逐步過渡到對其的計算。首先可以用多媒體將1到10的代表性實物務展示出來，例如一個蘋果、兩顆梨子，直到10個小朋友，然后然學生數數字，最后通過圖片中的實物的數量來對數字有一個基本的認識，再在此基礎上將PPT內的實物數量移動，從而在這個移動變化的過程中更好地掌握其運動的規律，最后學生動手將自己的手指頭拿出來，一對一的進行合作學生，由一個學生展示手指，另外一個學生將總共有多少手指說出來，再由學生之間互換著這一進行口算練習，從而通過學生對實物的感知來強化學生的數學意識，在鍛煉學生基本口算能力的同時促進其學習興趣的提升，加上很多學生在幼兒園已經學過這些內容，那么通過對其的復習和鞏固，就能更好地促進學生數學學習興趣的提升，只要提高了數學興趣，那么就能為口算能力的提升奠定堅實的基礎[1]。

2.循序漸進，有層次的提升口算訓練的難度

低年級的學生對10以內的加減法一般都能做的比較好，但是很多時候的數學問題并不是通過扳手指就能解決的，所以應注重訓練難度的提升，但是在提升過程中應做到循序漸進，有層次的進行，才能更好地促進學生口算能力的提升。例如采取游戲的方式時，以往的扳手指游戲可以作為切入點，再逐步的深入。例如為了提高學生的口算能力，從1-10的口算訓練入手，逐步提升到11到20，21到30等，逐漸的將難度加大，并引導學生掌握口算的方法，才能更好地促進其口算能力的提升。例如在進行11到20的口算訓練時，教師可以進行教學情境的創設，結合學生喜愛的動畫片進行有機結合嗎，例如大頭兒子家里剛開始來了三個小朋友，圍裙媽媽拿來了三個蘋果，但是后來又陸續來了12個小朋友，一起為大頭兒子慶祝生日，圍裙媽媽給每個小孩子都切了一份蛋糕，問總共切看多少分蛋糕給小朋友。在這樣的場景下，小朋友心里就形成一個場景，學生通過心里回味和計算，往往得出的答案不同，最主要就是沒有將大頭兒子也算進行，通過豐富學生的現象掌握口算的方法。當然，還有一種更簡單的就是讓學生首先將三個小朋友畫出來，再畫12個小朋友，最后畫上大頭兒子，一個一個數，也能算出來，但是教師如果教"湊十法"教給學生，只要將后來12個小朋友分成10+2，那么學生就能懂得里面的含義，這樣口算起來就更加的靈活[2]。

3.以多元化的方式培養學生的口算能力，確保學生的學習興趣得到保持和激發

一是強化視算與聽算訓練力度。口算主要講究正確而又熟練，那么就必須確保培訓的力度到位，盡可能地做到天天訓練、課課訓練，要求教師結合教學內容，安排2到5分鐘的聽算或者視算進行口算，并通過相互出題口算的訓練方式強化學生的訓練能力，這樣在分析別人計算思路的同時就能找出自身的不足，從而通過不斷的改進和完善以及一定量的訓練，勢必會使得學生的口算能力得以提升，學生的學習興趣也能得到提升。

二是采取競賽的方式進行口算訓練。主要是將學生分成五個小組，每個小組之間相互搶答，第一次2分，第二次4分，第三次6分，第四次8；第五次10分。每個小組選派學生或者自主的進行搶答，搶答獲勝的獲得與每一次相對應的分數，如果答錯就要扣相應的分數，搶答結束，哪個小組的分組最多就成為獲勝者，并給予相應的獎勵，采取競賽加搶答的方式，能有效的體現學生的計算速度，又能檢驗學生的準確性，提高學生的競爭意識。從而從小使其養成良好的習慣[3]。

4.結語

綜上所述，小學低年級數學教學中，學生口算能力的培養是一項十分重要的工作，因而為了更好地促進學生學習能力的提升，作為教師應盡可能地加強學生的學習興趣，盡可能地采取多元化的教學方式，不斷的提高學生的學習動力，在提高學生口算能力的同時更好地激發學生對數學的熱愛，才能更好地體現學生在整個教學活動中的地位。

參考文獻：

[1] 李萬昌.小學低年級數學教學中如何培養學生的口算能力[J].學周刊，2016，05：146.

[2] 佟振春.淺談如何在小學數學教學中培養小學生的口算能力[J].中國校外教育，2014，05：131.

[3] 楊蘭霞.淺談小學低年級學生口算能力的培養[J].科學大眾（科學教育），2014，10：73.