淺談?dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣

魏鵬

摘 要：立身以立學(xué)為先。要想成才，就得從小在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)良好的習(xí)慣，為以后走向社會(huì)作奠基。好習(xí)慣成就美好人生。教育的初衷不一定要求學(xué)生非得考多高的分?jǐn)?shù)，而是要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)良好的習(xí)慣，為以后的自主生活奠定良好的基礎(chǔ)。所以，教育不是一蹴而就的。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)學(xué)習(xí)；筆記；錯(cuò)題本

立身以立學(xué)為先。要想成才，就得從小在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)良好的習(xí)慣，為以后走向社會(huì)打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。有的學(xué)生很用功，但就是英語(yǔ)成績(jī)老是跟不上，我認(rèn)為還是學(xué)習(xí)習(xí)慣上出了問(wèn)題。下面我就英語(yǔ)的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣簡(jiǎn)單談幾點(diǎn)：

一、預(yù)習(xí)至關(guān)重要

凡事，預(yù)則立，不預(yù)則廢。對(duì)于英語(yǔ)學(xué)科來(lái)說(shuō)，預(yù)習(xí)是相當(dāng)重要和必要的“預(yù)”。預(yù)習(xí)的好處有以下幾點(diǎn)：一是能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣；二是能讓學(xué)生培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣，提高自主思維能力；三是能讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)得到鞏固。預(yù)習(xí)不能盲目進(jìn)行，應(yīng)按照一定的方法進(jìn)行：學(xué)生在自習(xí)課上，對(duì)新課進(jìn)行翻譯，積累，劃重點(diǎn)，標(biāo)難點(diǎn)，然后把學(xué)案上的重點(diǎn)字、詞、句在自我檢查、鞏固中寫(xiě)下來(lái)。這樣，老師在上課時(shí)就可以了解學(xué)生自己掌握了多少，還有多少?zèng)]有掌握，有哪些是需要老師重點(diǎn)講解的，哪些不需要再浪費(fèi)時(shí)間重復(fù)講解。不但節(jié)省了時(shí)間，也給了學(xué)生充分的空間去自主學(xué)習(xí)，為給學(xué)生培養(yǎng)良好的習(xí)慣打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、筆記要巧記

我對(duì)學(xué)生記筆記的要求是：（1）條理化。同類(lèi)的或是有對(duì)比性的分類(lèi)寫(xiě)到一起，并標(biāo)上序號(hào)；（2）有技巧。寫(xiě)的時(shí)候不是盲目地抄，而是記一條寫(xiě)一條，眼過(guò)千遍不如手過(guò)一遍，這樣記憶深刻；（3）持之以恒。堅(jiān)持每天上完課后進(jìn)行總結(jié)，這樣每天只需花費(fèi)十來(lái)分鐘時(shí)間就把當(dāng)堂所學(xué)的精華記在了心里。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。持之以恒，方能見(jiàn)成效。

三、大聲讀出來(lái)，為自己創(chuàng)造語(yǔ)境

英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，不能讓它失去其本質(zhì)，要讓學(xué)生大聲把它讀出來(lái)。關(guān)于讀的方法，《弟子規(guī)》里面就講得很精準(zhǔn)：讀書(shū)法，有三到，心眼口，信皆要。大聲讀的優(yōu)點(diǎn)在于：（1）當(dāng)你讀出口的時(shí)候，你的口、腦、眼、耳都在用，能知道自己讀了點(diǎn)什么，也能和同學(xué)的聲音進(jìn)行對(duì)比，看看到底自己讀對(duì)了沒(méi)有；（2）讀得多了，自己的聽(tīng)力會(huì)得到很大改善；（3）更重要的是，在多次的大聲朗讀中為自己創(chuàng)造了語(yǔ)境，讓自己的語(yǔ)感越來(lái)越強(qiáng)。

四、學(xué)而時(shí)習(xí)之

子曰：溫故而知新也。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，許多新知識(shí)可能會(huì)一時(shí)搞不明白，但過(guò)一段時(shí)間再去看它時(shí)，就覺(jué)得豁然開(kāi)朗，茅塞頓開(kāi)。所以，學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，不要忘了?；剡^(guò)頭去看看以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，這樣會(huì)讓舊的丟不了，而對(duì)于有的不理解的新知識(shí)，也很可能在我們復(fù)習(xí)舊知之后突然明白。復(fù)習(xí)舊知有兩種方法：可以勤翻看筆記本，而我常用的方法是讓學(xué)生在預(yù)習(xí)和練習(xí)時(shí)，凡是涉及以前學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)都用黑筆圈出來(lái)，新知識(shí)用藍(lán)筆圈出來(lái)，難點(diǎn)、不會(huì)的用紅筆標(biāo)出來(lái)。每課都堅(jiān)持這樣做，日積月累，學(xué)生就會(huì)把學(xué)過(guò)的知識(shí)牢牢地記在心里。

五、把作業(yè)本用作錯(cuò)題本，真正利用作業(yè)本

光有理論，沒(méi)有實(shí)踐，那只是紙上談兵。要讓學(xué)生真的懂，還是離不開(kāi)適度的練習(xí)。做題、寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)都是很好的練習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中，必然會(huì)出現(xiàn)這樣的程序：好多不會(huì)，手忙腳亂——大部分掌握了，但還有幾個(gè)沒(méi)掌握——豁然開(kāi)朗，一切迎刃而解。在這個(gè)過(guò)程中，幫助我們進(jìn)步的就是錯(cuò)題本。但現(xiàn)在孩子們的功課很緊，作業(yè)這么多，課上沒(méi)時(shí)間寫(xiě)錯(cuò)題本，課下我又不想占用孩子們的休息放松時(shí)間。年年的作業(yè)本都是擺設(shè)，徒增負(fù)擔(dān)。我的有效做法就是讓學(xué)生把作業(yè)本當(dāng)成錯(cuò)題本，每課時(shí)學(xué)完后做一次錯(cuò)題總結(jié)，這樣既把作業(yè)本上了，又節(jié)省了時(shí)間，而且是安排在課堂上，效果絕對(duì)好。

好習(xí)慣成就美好人生。教育的初衷不一定要求學(xué)生非得要考多高的分?jǐn)?shù)，而是要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)良好的習(xí)慣，為以后的自主生活奠定良好的基礎(chǔ)。所以說(shuō)，教育不是一蹴而就的。教育絕對(duì)不能功利化，不能為了讓學(xué)生得高分而走“捷徑”，用“耗時(shí)戰(zhàn)”“題海戰(zhàn)”等等手段來(lái)“演繹”高分?jǐn)?shù)。這樣短期可能會(huì)提高學(xué)生的成績(jī)，但長(zhǎng)此以往，會(huì)影響學(xué)生的身心健康，會(huì)讓學(xué)生和生活脫節(jié)，使其成為一個(gè)個(gè)“高才生低能兒”。所以，在基礎(chǔ)教育中，我認(rèn)為對(duì)學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)尤為重要。我在剛接手每屆學(xué)生時(shí)都會(huì)告訴孩子們：大家不要把我當(dāng)“教書(shū)匠”，更不要把我當(dāng)工具書(shū)，我的義務(wù)是教會(huì)大家怎樣使用這些書(shū)，我更重要的任務(wù)是要教大家養(yǎng)成各種好習(xí)慣：習(xí)慣自己思維，習(xí)慣總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，習(xí)慣自己動(dòng)手，習(xí)慣合作共贏，習(xí)慣計(jì)劃安排，習(xí)慣高效學(xué)習(xí)，習(xí)慣認(rèn)真干事，習(xí)慣課堂學(xué)習(xí)而不是課后補(bǔ)習(xí)，習(xí)慣閱讀、習(xí)慣積累、習(xí)慣欣賞……時(shí)間長(zhǎng)了，習(xí)慣成自然，哪一科也不愁學(xué)不好。最重要的是，這些好習(xí)慣會(huì)讓你一生受益匪淺。人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂(yōu)。在生活中，你有了計(jì)劃安排的好習(xí)慣，你就不會(huì)遇事慌里慌張；同樣，如果你有了高效學(xué)習(xí)工作的習(xí)慣，你就會(huì)比別人贏得更多的放松休閑時(shí)間；還有，一旦養(yǎng)成了思維的好習(xí)慣，你就會(huì)領(lǐng)導(dǎo)那些懶于思維的人，等等。有了好的習(xí)慣，你會(huì)比別人生活得更舒適、輕松。

以上是我對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的一些看法，希望和大家共同探討。

參考文獻(xiàn)：

王亮.淺談?dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)[J].中學(xué)生英語(yǔ)，2015（2）.

編輯 薄躍華