淺談中職計算機教學中自主學習能力培養的措施和方法

作者簡介：紀建強，男，漢，江蘇常州人，職稱中學一級，1985年8月畢業于蘇州大學物理專業，本科學歷，學士學位，現從事開放教育本、專科的計算機教學工作，研究方向：計算機網絡及數據庫應用。

摘要：基于中職計算機教學的特點，將學習內容與培養自主學習能力相結合，提出相應的進行培養自主學習的措施和方法，從而促進學生的學習興趣，并且培養學生的學習能力。

關鍵詞：中職計算機；自主學習能力；自主學習的措施和方法

中圖分類號：G633.67文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）02-0139-02

現在我們正處于知識大爆炸時代，知識的發展、技術的進步是這個時代的標志，一個現代社會的人在學校所學的知識已經不能適用于人的一生的需求，并且現在人的職業轉換日益頻繁，每個人都必須終身學習，自主學習就成為一個人必須具備的基本素質。對于每個中職學生也不例外，因而在我們的中職教育中必須加強學生自主學習能力的培訓，為今后學生走向社會打下一個良好的基礎。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》中指出“要以學生為主體，以教師為主導，充分發揮學生的主動性，把促進學生健康成長作為學校一切工作的出生點和落腳點。關心每個學生，促進每個學生主動地、生動活潑地發展，尊重教育規律和學生身心發展規律，為每個學生提供適合的教育。”一個國家能夠長久發展關鍵是人的培養，培養出什么樣的人，對一個國家的發展至關重要，國家需要培養更多的優秀的高素質人才，這些人才也包括中職教育培養的高素質的技術人才。國家通過綱要指明了教育發展的方向，為學校教育、教學工作的改革作出了保障。

一、當前中職學生學習能力的現狀

（一）文化課基礎差

由于社會對于職業教育的歧視及高校的不斷擴招帶動的普高熱，使近年來職業學校招收到的學生的文化素質越來越低，許多學生的文化課成績都不到總成績的50%，特別是近幾年生源的不斷減少，許多地方職業學校的生源嚴重不足，不得不把一些文化成績更低的學生招收進來，使得學生的文化基礎參差不齊，對于一些課程的教學組織帶來很大困難。

（二）學習習慣差

大部分學生的學習成績不好其根本原來不是智力問題，而是非智力因素，特別是沒有良好的學習習慣。許多學生是不看書、不做作業，對于課前的預習、課后的復習根本沒有這種習慣，更不要說有目的的自主學習。

（三）缺乏學習動機和學習興趣

大部分進入中職的學生是被認為是學習的失敗者而進入中職學校的，往往許多家長把孩子送到中職學校也是被逼無奈，對子女也不抱什么希望，進而這些學生缺乏人生的追求和目標，對于學習無所謂。并且許多學生從小學再到初中經歷了多年題海戰的折騰，早已對學習失去了興趣。

二、中職計算機課程教學現狀

中職計算機教學從上世紀90年代中期開始至今已經有二十年左右的歷史，從過去的仿照高等教育計算機專業的課程的設置要求，注重理論課程，到現在的注重實用及技能培養的模式，已經有了重大的轉折，但是中職的計算機教學還存在著以下一些問題：

（一）課程及教材更新慢

一方面由于受教學大綱的束縛，一些開設的課程過于陳舊，不適合現在中職學生的實際情況和時代發展的需要；另一方面計算機知識是現代社會更新速度最快的領域，每天都有新軟件、新軟件版本產生，更新速度快，許多教材的是難以跟上計算機知識更新的速度，學生所學知識會落后于現實應用。

（二）計算機教師工作量大，難以有過多精力投入到課改中

對于許多學校計算機教師的課程多，還有各種額外工作要做，因此許多教師對于課改是敬而之，教學手段和教學方法還是沿用傳統的“一言堂”、“灌輸式”教學，沒有關注計算機課程的時代發展和社會的需要而進行改進或改革。這樣對于教師來說，工作壓力小，負擔可以減輕，而對于學生來說早已厭倦了這些學習模式，缺乏學習興趣，學習沒有主動性。

基于學生及教學的現狀，計算機課程的教學必須進行改革，這樣才能順應時代的需要，適合國家對人才的需要。

三、中職計算機教學中實行自主學習的有利條件

對于在中職計算機教學中進行自主學習有如下有利條件：

（一）學生的自主意識和獨立意志與教育的本質是一致的

自主意識作為認識和實踐主體的人對自己的主體地位、主體能力和自身價值的自覺意識，是個體自主性、能動性和創建性的觀念表現。現在中職生源是90后和00后，他們大部分為獨生子女，社會因素及家庭原因成就了他們這一代的“自我”意識更強，獨立意志更強，他們希望有自己的自主性和獨立性。教育的對象是鮮活的生命，教育必須尊重學生的人格，關注差異，滿足不同學生的學習需求，激發學習內在的主動性和積極性，讓學生參與學習才是教育的本質，才能使教育符合人的發展規律。

（二）人口狀況與社會條件

由于我們多年實施的計劃生育政策，導致現在生源的急劇減少中職學校的在校人數也大量減少，并且現在社會對就業人員的專業需求已經多樣化為中職學校的專業設置多樣化提出了要求，進而為中職學校小班化教學提供了條件。小班化教學更可以發揮自主學習的優點，并且可以使教師有更多的精力來組織實施自主學習。

（三）現在科技的發展為自主學習提供了保障

以網絡化、數字化、多媒體化為代表的信息技術不只改變人們的生活方式、工作方式，也改變了人們的學習方式和教育方式，對今后的學習方式將帶來巨大變革，為自主學習提供了有利條件。通信業的快速發展將使電腦、手機都可以成為重要的學習的工具，網絡為自主學習提供了豐富的學習資源，為學習提供交流、協作的學習環境，使人們可以隨時、隨地進行自主學習。

四、中職計算機教學中實行自主學習的措施和方法

怎樣引導怕學厭學的學生重新樹立要學、學好的信念，是中職教育面臨的主要問題，要解決這個問題，必須采用必要的措施和方法，自主學習就是一種有效的方法。但在具體的教育過程中做好，達到相應的效果和目的還要采取以下的一些措施和方法。

（一）引發學生興趣，激發學生學習動機

興趣是學習的有效動力，有興趣感才能激發學生的學習熱情。現在中職計算機課程以應用性為主，通過這些課程理論少，具體操作多，短時間學習就可有收獲，若與項目教學法相結合，使學生通過項目的學習后很快產生作品，增強學生成就感，能夠激發中職學生產生久違的學習熱情和興趣，為培養中職學生的自主學習能力打好了鋪墊。

（二）課任老師必須認真研讀教材，設定好自主學習的問題

自主學習的效果成效的基礎的是教師要設置好教學情境，來引導學生學習，確定知識內容和思維能力發展方向，這就要求任課老師認真鉆研教材，根據教學目標和要求，確定好學生自主學習的內容及所要解決的問題，所涉及的內容和問題必須符合所教學生的能力，或經過他們的努力可以達到的，這樣才能使自主學習達到相應效果。

（三）合理組織好自主學習小組，促進學生學習

中職的學生自覺性差，如果只是通過興趣來維持他們能夠主動參與自主學習是很困難的，再者學生之間的學習能力及計算機操作能力差別很大，為了能促進自覺性差的、操作能力差的學生的學習，課任教師應該合理的組織好自主學習小組，使小組成員之間相互監督、相互幫助，可以起到促進學生自主學習的效果。并且通過對各個學習小組完成的工作進行評價、評比，可以促進學生的集體榮譽感，也可對學生的協作能力的培養提供一定的幫助。

（四）充分利用好網絡、通訊工具，來保證自主學習的開展

網絡上大量存在著課程的教學視頻或操作方法的文字說明，學生通過網絡進行自主學習有了一定技術保障。一開始課任教師可以重點推薦一些視頻、網站、論壇、專業QQ群，讓學生更快地進入到自主學習過程。并且可以組建相應的QQ或微信群來組織學生進行相互交流或老師進行必要的輔導。

（五）建立多元化的評價機制，使學生保持持久的自主學習熱情

只有綜合考慮多元化的評價機制，既要對做的好的學生有鼓舞，又要對做的不到位的學生有鼓勵，才能使自主學習有效的開展下去，達到培養學生自主學習的作用。

只要教師認真組織、策劃，通過培養學生一定能夠會具備自主學習的能力的。

（作者單位：江蘇省金壇中等專業學校）

參考文獻：

[1]劉春玲.中職計算機教學中學生自主學習能力的培養[J].中國科學創新導刊，2010（33）.

[2]江亞蘭.在自主學習中探究，用探究引領自主學習[J].考試周刊，2015（64）.