關(guān)注課堂教學(xué)細(xì)節(jié)，提升教師技能與素養(yǎng)

上官彥霞

摘要：課堂教學(xué)細(xì)節(jié)，折射出教師的教學(xué)理念，展現(xiàn)出教師職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，可謂滴水見太陽。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)細(xì)節(jié)；教師技能；專業(yè)成長

中圖分類號(hào)：G635.1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）10-0035-01

課堂教學(xué)細(xì)節(jié)是課堂活動(dòng)的外顯行為和內(nèi)部表現(xiàn)，教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，教師對教學(xué)細(xì)節(jié)的經(jīng)驗(yàn)多少和教學(xué)技能教的水平高低，反映出教師具體教學(xué)行為方面的重要差異。因此，對于農(nóng)村小學(xué)語文教師來說，關(guān)注課堂教學(xué)細(xì)節(jié)，有助于提高教師的專業(yè)化水平，增強(qiáng)教學(xué)的適應(yīng)性和針對性，提高教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)甚至形成個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格。

通過我深入到一線尤其是農(nóng)村小學(xué)語文課堂調(diào)研、發(fā)放調(diào)查問卷、對反饋后的信息進(jìn)行整理和分析，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)語文教師對課堂細(xì)節(jié)的處理和把握方面存在著一些問題。比如：部分教師思想不夠重視、課堂語言缺乏生命力、不關(guān)注學(xué)生的思維差異、不能很好地鼓勵(lì)和肯定學(xué)生、使用信息技術(shù)不當(dāng)?shù)取Ｗ犯菰唇處熢诮逃虒W(xué)技能方面仍需繼續(xù)努力和提高，可以從以下幾方面進(jìn)行提升。

1.思想引領(lǐng)，提高認(rèn)識(shí)

細(xì)節(jié)，不一定能決定教學(xué)的成敗，但是細(xì)節(jié)能反應(yīng)教學(xué)的品質(zhì)。關(guān)注細(xì)節(jié)，就是追求教學(xué)實(shí)踐的智慧與藝術(shù)的統(tǒng)一。

要使教師意識(shí)到教學(xué)細(xì)節(jié)的重要性、在教學(xué)技能與素養(yǎng)方面發(fā)展的意義。學(xué)校應(yīng)該打造積極向上的精神家園、為了學(xué)校更好的發(fā)展，為了成為最好的自己，教師要不斷增強(qiáng)意識(shí)，并不斷提高自身修養(yǎng)，做一名業(yè)務(wù)精良、職業(yè)道德高尚、讓家長放心、社會(huì)尊重的教師。

2.打造平臺(tái)，助力成長

2.1邀請名師講座。學(xué)校邀請教育方面的名師開展專題講座，通過講座，教師能明白語文課堂教學(xué)細(xì)節(jié)的具體實(shí)施和操作，進(jìn)一步明確了專業(yè)發(fā)展的方向。

2.2發(fā)揮"教育論壇"作用。"教育論壇"是為端正教師的思想，提升教師業(yè)務(wù)能力的重要平臺(tái)，學(xué)校或教師自發(fā)開設(shè)"教育論壇"，教師在這里進(jìn)行交流。例如：由幾位名師圍繞語文課堂如何總結(jié)與評(píng)價(jià)這一教學(xué)細(xì)節(jié)展開討論，通過各抒己見，教師在無形中學(xué)到了很多結(jié)課和評(píng)價(jià)的點(diǎn)滴，提高了教師的專業(yè)技能，從而提高課堂效率。

3.創(chuàng)設(shè)條件，引領(lǐng)發(fā)展

3.1硬件到位，為教師專業(yè)發(fā)展提供物質(zhì)保證。教師要發(fā)展，就需要學(xué)習(xí)，需要書籍充實(shí)頭腦，學(xué)校加強(qiáng)圖書室和閱覽室的建設(shè)。為教師訂閱并及時(shí)更新教育報(bào)刊、教學(xué)理論書籍，保證教師獲得前沿的教育信息特點(diǎn)，為教師發(fā)展提供理論支撐。

充分利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)研究及開展教育教學(xué)工作已成為必然趨勢，為全體教師配備可以上網(wǎng)的電腦，為教師工作學(xué)習(xí)研究提供方便。

為提高教師的誦讀水平，學(xué)校為教師配備有關(guān)誦讀指導(dǎo)的圖書，為提高教師書法能力及素養(yǎng)，學(xué)校添置文房四寶，開辟書法教室，購買多種字帖及鑒賞書籍，既修身養(yǎng)性又促進(jìn)了教師書寫水平的提高，這些措施對于教師在管理語文課堂教學(xué)細(xì)節(jié)方面都有很大的幫助，也有效地提升了教師的教育技能與素養(yǎng)。

3.2建立制度，為教師專業(yè)發(fā)展指引前進(jìn)方向。以"以人為本、制度引領(lǐng)"為理念，為教師專業(yè)發(fā)展指引前進(jìn)方向。保證優(yōu)秀教師能夠脫穎而出，從而帶動(dòng)更多的教師追求卓越。在一系列制度中，"教師績效考核方案"、"職稱評(píng)審方案"等，對促進(jìn)教師尋求專業(yè)發(fā)展指引了方向。

4.積極行動(dòng)，自我發(fā)展

4.1校本培訓(xùn)中完善自我。關(guān)注語文課堂教學(xué)細(xì)節(jié)，其實(shí)就是關(guān)注教師教學(xué)行為的改變，教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了教師不能停止自己學(xué)習(xí)的腳步，每學(xué)期，教師要制定"教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃"，規(guī)劃的內(nèi)容有學(xué)歷提升、基本功訓(xùn)練、理論學(xué)習(xí)、教學(xué)研究等，例如：在基本功訓(xùn)練上，學(xué)校堅(jiān)持傳統(tǒng)與現(xiàn)代并重，既有三筆字、普通話等方面的要求，更有信息技術(shù)的運(yùn)用培訓(xùn)，并開展基本功展示活動(dòng)，為促進(jìn)青年教師更快成長，要求青年教師認(rèn)真閱讀理論書籍、寫讀書筆記、撰寫博文等，這些都為教師在管理課堂教學(xué)細(xì)節(jié)上注入了新的力量。

4.2教科研中提升自我。著名特級(jí)教師竇桂梅說過；細(xì)節(jié)，往往反映教師的教學(xué)水平，折射教師的教育思想。細(xì)節(jié)看似簡單，平常，哪些看似信手拈來，水到渠成的簡單，其實(shí)是教師成長過程中厚積薄發(fā)的結(jié)果。

（1）積極參與聽評(píng)課活動(dòng)。每位教師每學(xué)期至少上一節(jié)"公開課"，每周積極參與校內(nèi)及校外的公開課教研活動(dòng)。課后，參加活動(dòng)的教師發(fā)表意見，寫自己的收獲以及給任課教師提出建議，任課教師總結(jié)本次活動(dòng)的成果和自己的收獲。

（2）課題研究。課題研究是教科研活動(dòng)的一個(gè)重要內(nèi)容，是促進(jìn)教師專業(yè)成長的重要途徑。多讀書，構(gòu)建與課堂教學(xué)細(xì)節(jié)課題研究相關(guān)的理論體系，課題切合教師的教育教學(xué)實(shí)際，有助于改進(jìn)教師的教育教學(xué)方式，有效地促進(jìn)教師的專業(yè)成長。

（3）參加各級(jí)各類教學(xué)競賽活動(dòng)。教師專業(yè)技能及專業(yè)素養(yǎng)歸根結(jié)底還要回歸與課堂教學(xué)細(xì)節(jié)，通過參與各種比賽活動(dòng)，增長知識(shí)、拓寬視野、培養(yǎng)技能，是教師快速提升教學(xué)技能和業(yè)務(wù)素養(yǎng)的有效途徑。

4.3反思中發(fā)展自我。學(xué)會(huì)反思可以改變教師的行為方式，改變學(xué)生的生存狀態(tài)，提升學(xué)校的品位。課堂教學(xué)注重細(xì)是為了深，所以要及時(shí)地細(xì)追與深究，對平時(shí)的教育教學(xué)行為進(jìn)行反思研究，是教師成長最理想的途徑。

5.品味成功，享受幸福

教師在課堂教學(xué)細(xì)節(jié)方面越重視，在專業(yè)發(fā)展上就越成功，也能從中享受到教育的幸福，使教師感受到自己勞動(dòng)的價(jià)值。教學(xué)技能突出的教師能夠脫穎而出，帶動(dòng)一批教師成長。學(xué)校及時(shí)利用板面、櫥窗等宣傳，教師獲得成就感的同時(shí)，對其他教師也是一種激勵(lì)與引領(lǐng)。

關(guān)注課堂教學(xué)細(xì)節(jié)，說到底就是關(guān)注教師的專業(yè)成長與素養(yǎng)提升，細(xì)節(jié)雖小，卻不容忽視與越過，讓語文教學(xué)在細(xì)節(jié)中彰顯無窮魅力，讓我們的教師在成長的道路上幸福著、快樂著。參考文獻(xiàn)：

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