新課程下的小學(xué)音樂欣賞教學(xué)

張洪艷

摘 要：隨著新課程的展開，音樂欣賞教學(xué)已經(jīng)成為小學(xué)音樂教學(xué)不可或缺的組成部分，能夠培養(yǎng)學(xué)生的想象和創(chuàng)造性思維能力，開拓了音樂視野，并提高了學(xué)生的審美能力。就音樂教學(xué)中存在的問題，一些解決方法進行論述。

關(guān)鍵詞：音樂教學(xué)；欣賞；方法策略

隨著新課程的展開與實施，音樂欣賞教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)中所占到的比例逐漸增加，已經(jīng)得到了教師的重視，通過音樂欣賞，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，音樂鑒賞能力，對美的感知都能獲得極大的進步，對其思想、身心健康都有積極的引導(dǎo)作用，但在教學(xué)過程中存在著一些不足之處，影響了教學(xué)效果。

一、小學(xué)音樂教學(xué)存在的問題

根據(jù)課堂調(diào)查反映，教學(xué)中主要存在以下三種問題，首先教學(xué)方法的單一無味和教學(xué)設(shè)備品質(zhì)不佳，其次是教學(xué)過程中學(xué)生缺少對音樂本身的感受，最后是教學(xué)內(nèi)容生搬硬套，缺乏創(chuàng)意。下面具體展開論述。

1.教學(xué)方法單一無味及設(shè)備品質(zhì)不佳

在小學(xué)音樂欣賞教學(xué)過程中，存在著一個固定教學(xué)模式，先復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容，再介紹這節(jié)新內(nèi)容，其中包括作者生平，音樂誕生的背景，然后分段讓學(xué)生欣賞音樂，分析作者所表現(xiàn)的情緒。在這種枯燥填鴨式的教學(xué)過程中，老師處于主動地位，將教學(xué)內(nèi)容包辦，課堂成為教師的主場，并沒有起到適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)作用，學(xué)生的自主積極性和探索性沒有得到調(diào)動，容易分散注意力。而且在音樂教學(xué)過程中，多數(shù)學(xué)校的音樂設(shè)施及多媒體設(shè)備沒有得到及時更新，無論音樂作品本身多么優(yōu)秀，音響的品質(zhì)不佳，學(xué)生都無法感受音樂的美麗，那么音樂欣賞就沒發(fā)揮它所應(yīng)該發(fā)揮的作用，學(xué)生的鑒賞能力沒有得到提升。

2.缺少對音樂本身的感受

在音樂教學(xué)過程中，有個存在已久的問題需要被解決。老師在教學(xué)時，過分強調(diào)音樂作品的時代背景及作者生平簡介，將學(xué)生的音樂實踐體驗置于一個平淡的地位。教師講述作品背后的故事傳奇，敘述很多的語言，本意是為了激發(fā)學(xué)生對音樂的探知欲，希望學(xué)生能更好地理解音樂所表達的感情，與作者引起共鳴。這種做法讓學(xué)生了解了很多背后的故事，多記住了幾個數(shù)字，但減少了學(xué)生對音樂作品的興趣，導(dǎo)致學(xué)生對教師教授的內(nèi)容一知半解，沒有起到良好的引導(dǎo)作用，這遠遠背離了音樂鑒賞教學(xué)開設(shè)的目的。

3.教學(xué)內(nèi)容生搬硬套，缺乏創(chuàng)意

新課程教育過程中，通過《義務(wù)教育音樂課程標準》，我們知道在教學(xué)過程中，要做到“擇優(yōu)選擇，完善補充”，創(chuàng)造性、靈活性地使用教科書，這樣才能引起學(xué)生對音樂的熱愛。但在現(xiàn)實音樂教學(xué)過程中，教師生搬硬套教學(xué)內(nèi)容，例如，在欣賞音樂《小狗圓舞曲》過程中，為了學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，我按教科內(nèi)容將音樂詳細劃分，希望學(xué)生對音樂的結(jié)構(gòu)和特點有清晰的認識，從而能欣賞音樂，學(xué)唱音樂，但并沒有得到想象中的結(jié)果，效果欠佳。這種教學(xué)方式會給小學(xué)生帶來困惑，讓他們對音樂欣賞沒有興趣。在第二次欣賞教學(xué)時，我組織一部分學(xué)生演奏，一部分學(xué)生表演小動物，生動表現(xiàn)音樂內(nèi)容。這種情況下，學(xué)生注意聆聽，教學(xué)內(nèi)容也更加豐富，音樂欣賞的效果明顯提升。

二、提高小學(xué)音樂欣賞教學(xué)有效性的方法

上面已經(jīng)對小學(xué)音樂欣賞教學(xué)中存在的問題進行了大致的分析，現(xiàn)在將提出針對性策略解決問題，主要措施有以下幾個方面：

1.注重音樂興趣

興趣是最好的老師，是人類在這個世界上持有的某種傾向態(tài)度，這種態(tài)度激發(fā)人類的創(chuàng)造力和想象力。面對天真可愛的小學(xué)生，教師應(yīng)該注意到他們的年齡和單純，了解這個年齡段學(xué)生的興趣所在，挑選一些他們喜愛的歌曲。比如，《獅子王進行曲》《跳圓舞曲的小貓》等，這些樂曲符合小學(xué)生的年齡特點、心理狀態(tài)。曲調(diào)生動活潑，天真可愛，能激發(fā)小學(xué)生對音樂的熱愛和興趣。這樣的教學(xué)潛移默化，使學(xué)生更能體會到音樂的美感。

2.以學(xué)生為主體，寓教于樂

音樂教學(xué)過程中，學(xué)生要起到主體作用，即在學(xué)習(xí)音樂時，樂在其中。教師可以讓學(xué)生分組活動，每組通過不同的表示方法，文字圖畫或表演將音樂內(nèi)容及其情感展現(xiàn)給同學(xué)們。這個過程，不僅使學(xué)生感受到優(yōu)美的音樂，開拓了音樂視野，陶冶了情操，也提升了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通過對音樂內(nèi)容的展現(xiàn)，更加理解音樂內(nèi)涵，不經(jīng)意間學(xué)生也養(yǎng)成了好的習(xí)慣，自身素質(zhì)得到提高。

3.注重民主

在提高音樂欣賞教學(xué)效率的過程中，我們要讓教學(xué)內(nèi)容面向全體學(xué)生，讓他們能積極參與，而讓學(xué)生積極性提高的前提是老師要在學(xué)生心中樹立民主教學(xué)的想法，為有困難的學(xué)生創(chuàng)造機會，提供幫助。所以在進行欣賞教學(xué)時，我們首先讓學(xué)生聆聽音樂，然后鼓勵他們勇敢發(fā)言，談?wù)勛约旱母惺埽杂傻卣f出自己的想法。

比如，在學(xué)習(xí)民族音樂《賽馬》時，當(dāng)學(xué)生欣賞后，讓學(xué)生發(fā)表自己的想法與感受時，有的學(xué)生認為這表示了牧民對草原的敬愛，有的學(xué)生認為這表現(xiàn)了大草原的廣闊與壯烈。在這種積極民主的氛圍下，學(xué)生踴躍發(fā)言。有些同學(xué)怕自己沒有說到關(guān)鍵點，拒絕發(fā)言，面對這種情況，我們作為教師要尊重學(xué)生，愛護學(xué)生的積極性，然后老師引導(dǎo)歸納，達到欣賞效果。民主給予學(xué)生自信，更好地欣賞了音樂。

以上所寫皆為筆者從事音樂欣賞教學(xué)多年的一些經(jīng)驗與想法，在調(diào)動學(xué)生積極性上有些微效果，仍需要完善和填充。簡而言之，教師要站在學(xué)生立場上思考問題，從實際情況出發(fā)，才能想到最合適的教學(xué)方式，提高音樂欣賞教學(xué)的有效性。

參考文獻：

劉輝.淺談新課程背景下小學(xué)音樂欣賞教學(xué)[J].中國校外教育，2011（9）.