幼兒園男教師資源缺乏的現狀、原因及解決對策

操凱+吳小文

摘 要：隨著社會的發展，早期教育的重要性已逐漸成為人們的共識。但由于歷史和其他各方面的原因，在我國幼教領域形成了女性一統天下的局面，人們在追求早期教育質量的同時，也逐漸意識到幼教領域男教師的缺乏給孩子健全人格的發展帶來的不利影響。

關鍵詞：幼兒園男教師；學前教育；傳統觀念

學前教育是關系一代人健康成長的大事，在新時期被定義為“奠基教育”，在世界范圍內已受到越來越廣泛的重視。但由于歷史和其他各方面的原因，在我國幼教領域形成了女性一統天下的局面，人們在追求早期教育質量的同時，也逐漸意識到幼教領域男教師的缺乏給孩子健全人格的發展帶來的不利影響。

一、幼兒園男教師資源缺乏的原因分析

1.文化經濟環境等外部因素影響

（1）中國傳統文化觀念的影響

一方面，“三綱五常”是中國重要的傳統道德準則，從根本上維系著封建宗法制度。其中與男性幼師稀缺息息相關的傳統觀念就是“夫婦有別，夫為妻綱”。受這種傳統觀念的影響，許多男性認為帶孩子是女人的事情，不愿意從事幼教。同時，社會普遍認為女性從事幼教工作確實有得天獨厚的優勢，那就是從母親那里傳承了與生俱來的母性，這使她們對兒童更溫柔、更關愛、更耐心、更有方法，從而更有利于人們心理上接受女性從事撫育幼兒方面的工作。而絕大多數男性則相反，他們被社會評價系統定位為不會照顧孩子，缺乏耐心，對孩子的教養方法簡單粗暴，不太講究方式方法。由于社會評價體系對男女兩性的不公正評說，使男幼兒教師遭遇到人們觀念上另類的性別不公正待遇。

（2）經濟待遇因素的影響

據了解，目前全國幼兒教師的工資都不算高，有調查顯示：廣州市幼兒園教師的平均收入還不到2000元。在一些廠礦辦的幼兒園中，教師月薪連1000元都達不到，而機關團體或教育部門辦的幼兒園，教師月薪也只有1200～1500元左右。當然，也有個別地區的幼兒教師工資較高，但不能代表總體水平，而且那些地區也是消費較高的地區。因此，幼兒園男教師的經濟壓力還是非常

大的。

（3）從業環境的影響

①職業環境造成的壓力。現實中，無論男性還是女性，都有社會交往的需要，都傾向于找到歸屬群體。現在幼兒園里男教師較少，多是園里的“獨苗”，他們與女教師龐大的群體相比差距懸殊。由于幼兒教師多為女性，男教師與女教師除了工作之外的共同話題較少，又缺少同性間的交往。由此引起的職業壓抑感會驅使他們產生新的擇業念頭，從而放棄對原有職業的忠誠。

②職業對象造成的壓力。長久以來，受傳統觀念的影響，人們普遍認為幼兒園教師一般都是女性，只有女教師才能教育好孩子，男教師不夠細心，不適合在幼兒園帶班。一些女孩的家長受心理因素的影響，覺得有個男老師，孩子可能會吃虧，以至于拒絕男教師的看管。這些勢必會加重男教師的工作難度，增加他們的心理負擔，同時也會妨礙他們開展正常的幼教工作。

2.個體自身內部因素

（1）個體能力結構的問題

許多男性幼兒教師不太喜歡跳舞、唱歌、彈琴、講故事，而且由于男女性別氣質的差異和藝術技能本身的難度，男性幼兒教師在學校學習階段缺乏對相關藝術技能的學習，使他們在這方面有所欠缺，這使得男幼兒教師不太適應藝術領域的教學工作，而幼兒園里藝術領域的教學卻是重要的組成部分，尤其是一些藝術幼兒園，因此這令許多男性望而卻步。

（2）個體認識態度的問題

據了解，很多男性幼兒教師并不喜歡這份工作，對工作本身并不感興趣，認為這不是自己理想的工作，只是因為找不到好工作，在就業的壓力下選擇了幼兒園。這種現象也是幼兒教育工作面臨的尷尬處境，男教師“身在曹營心在漢”，早晚都是要選擇離開的。他們沒有認識到學前教育事業的重要性，是關系一代人成長的大事。

二、改善我國男幼師稀缺問題的若干思考

1.轉變傳統觀念

縱觀20世紀我國現代教育史上著名的幼教專家陳鶴琴、張雪門、張宗麟等均為男性，他們懷著一腔報國熱情，身體力行，躬身實踐，探索出了一條在當時適合我國國情的幼教發展之路。在當今，雖說男幼兒教師鳳毛麟角，但也不乏出色者。實踐已經證明，幼教行業同樣可以成為男性的用武之地。因此，我們要對男性幼師工作的價值給予充分的肯定，承認其社會價值。

2.加大經濟政策扶植力度

解決幼兒園男教師不足的現狀最直接也是最根本的措施就是加大政府的關注力度，合理調整辦學機制。為此，有關部門應著重研究相應的政策，改民間探索為官方行為，做到招收、培養教育、就業指導等各項工作有章可循。要研究有關傾斜政策，包括政治上的傾斜和經濟上的傾斜。以政策引力營造良好的社會輿論和社會環境，讓每一個關心下一代的人都積極地為男教師創造一

個正常的、和諧的社會環境和心理環境，以實現學生生源高素質的招生目標。

參考文獻：

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