初中政治課堂的有效性提升策略研究

黃思谷

摘 要：初中政治課堂教學的有效性提升已逐漸成為教育界關注的問題。初中政治課堂教學的有效性對學生的愛國情操培養和思想品德養成有著直接的影響。從初中政治課堂教學現狀、初中政治課堂有效性的提升策略兩方面加以研究。

關鍵詞：初中；政治課堂；有效性；提升策略

中圖分類號：G633.2 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）29-0013-01

一、初中政治課堂教學現狀

由于觀念未能更新，還有評價體系不能全方位改變，傳統的政治課堂存在著三大缺陷：一是教師片面地強調課本知識的重要性，要求學生對文本內容進行死記硬背，有的老師隨便增加教學難度，采取填鴨式教學，忽視學生對政治知識的認識規律和主動性；二是教師忽視初中政治課堂教學的廣闊社會基礎，將應付考試作為其教學的主要目的，使學生的思維和思想禁錮于政治課堂中，從而阻礙其思維、想象能力的發揮；三是政治課堂教學完全脫離學生的生活和思想實際，脫離社會實際活動，教師包辦所有的課堂教學、提問、回答環節，使學生缺乏生活與情感體驗，從而導致學生失去課堂學習活力且無法體會到成功的喜悅。有的教師忽視教學過程本身所具有的意義，在教學中缺乏對學生學習能力的培養，這不僅降低了學生學習的能力，而且容易使學生養成在課堂上注意力不集中和不主動積極思考問題的不良習慣。另外，受到應試教育的嚴重影響，導致學生在高負擔、高壓力的情況下，失去對學習政治知識的興趣。加上教師在課堂教學中缺乏飽滿的情緒以及講解時缺乏一定的靈活性和主動性，造成學生學習情緒低落，從而嚴重降低初中政治課堂教學的有效性。

二、初中政治課堂有效性的提升策略研究

（1）轉變教學的觀念。通常而言，政治常識的理論性相對較強，加上受傳統教學的觀念影響，使得政治教學效率低下。因此，在初中政治課堂教學中，教師應脫離傳統的教學觀念束縛，把學生作為教學主體并以此開展教學。在課堂教學過程中，應合理安排上課時間，積極適應最新的政治課堂教學理念，改善枯燥乏味的傳統政治課堂教學模式，多給予學生更多的時間和機會，落實學生的主體地位，讓學生在課堂上敢講、敢想，并鼓勵學生在課堂上多發表意見。發揮好教師的主導作用，根據學生所講述的進行指導和分析。行動上的改變，必須是觀念先行，教師要改變因循守舊的教學方式，結合學生的實際情況，積極創新教學方法。

（2）提升備課的效率。政治教師在備課過程中，需要充分考慮學生的實際情況，依據學生的實際能力制訂相應的教學計劃。教師要做好對每天教學內容與教學目標的計劃工作，不能單一地把讓學生完全接受課本知識作為教學目標，應把提升學生的學習能力作為目標。教師在備課過程中，應充分掌握課堂教學過程中所出現的疑難點，需對課本中的重點問題進行詳細的教學與講解，及時把握學生對知識的掌握情況，并以此作為備課的參考內容。總之，初中政治教師在備課時務必重視將課堂教學目標與教學實際相結合，將知識學習、能力培養及情感態度作為教學重點，從而進一步提高初中政治課堂教學效率。

（3）激發學生學習興趣。初中政治課堂相對于其他的課程而言較枯燥乏味，如果教師不采取積極的方法激發學生對政治學習的興趣和激情，初中政治課堂教學的效率就難以得到相應的提升。因此，要激發學生對政治學習的興趣，初中政治教師應在課堂教學過程中多提出一些與課堂內容相關的問題，讓學生充分思考，積極探討。要給學生思考和探討的時間，給學生回答問題的機會，并采取適當的獎勵措施，從而激發學生對初中政治學習的興趣。此外，初中政治教師在傳授政治案例時，可以將枯燥的案例轉變為充滿趣味性的故事加以講解，激發學生對政治知識的好奇心和求知欲，使學生能夠從故事中學習到更多的政治知識，從而提升政治課堂的教學效率。

（4）營造良好的課堂氛圍。初中政治課程主要是提高學生的思想素養，幫助學生樹立積極正確的人生觀和道德觀。在平時的課堂教學中，初中政治教師應注重把政治學科知識融入到學生日常生活和班級管理中，讓學生將課堂上學習到的知識運用于實際生活，充分發揮思品課程在品德教育工作上的指導作用。為營造良好的政治課堂氛圍，初中政治教師應適當合理地開展一些具有特色的課堂活動，讓學生感受到學習過程的美好，從而提升學生的自我體驗，進而提高初中政治課堂教學效率。“親其師，信其道”，教師在平時生活中，要主動關心學生，注意和學生溝通交流，了解他們的興趣愛好，給他們更多的人文關懷。對于學生的進步要及時給予表揚，增強學生信心。教師要和學生一起分享成功的體驗，一起總結失敗的教訓，建立良好的師生關系，為創設良好的課堂氛圍奠定基礎。

三、結束語

初中政治教學對學生的人格形成、理想形成以及世界觀、人生觀和價值觀的樹立具有重要意義。在初中政治課堂教學中，教師應從學生心理特點出發，激發學生對政治知識學習的興趣，營造良好的教學氛圍。同時，需注重教學內容和教學方式的創新，加強教學內容和生活之間的聯系，提高學生學習的自主性，培養學生優良的思想品質，從而提高初中政治課堂教學的有效性。

參考文獻：

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